初中化学人教九年级下册（2023年新编） 金属和金属材料金属的化学性质 教案

1、金属的化学性质苍溪县石门乡小学校 王玉玲教学目标知识与技能: 1.认识常见金属与盐酸、硫酸及与盐溶液的置换反应。2.能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义。过程与方法:初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工。情感态度与价值观: 激发学习化学的兴趣教学重难点（一）教学重点：金属的化学性质，置换反应的概念，金属活动性顺序表（二）教学难点：金属活动性顺序的应用。教学环节教师活动学生活动设计意图引入怎样鉴别真假黄金？思考 激发学习的兴趣，导入新课。金属与氧气的反应【讲解】1、在常温下，镁和铝可以和氧气反应2Mg + O2 = 2Mg

2、O4Al + 3O2 = 2Al2O3 2、在高温时，铁和铜也可以和氧气反应 3Fe + 2O2=Fe3O4 2Cu + O2 = 2CuO 金在高温时也不能与氧气反应归纳：镁和铝比较活泼，铁和铜次之，金最不活泼金属+氧气金属氧化物 让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工金属与酸的反应实验目的：能否通过实验的方法比较镁、锌、铁、铜的金属活动性？提问：（1）哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？反应后生成了什么气体？哪些不能与盐酸、稀硫酸发生反应？（2）比较三种金属分别与盐酸、稀硫酸反应的难易和剧烈程度，将三种金属的活动性按由强到弱的顺序进行排列。学生实验归纳：MgZnFeCu金属+酸金

3、属化合物+氢气此性质常用于判断金属活动性强弱金属与金属化合物溶液的反应【实验】1、铝丝浸入硫酸铜溶液中2、铜丝浸入硝酸银溶液中3、铜丝浸入硫酸铝溶液中原理：活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物溶液中反应出来思考：通过实验1、2、3，你可分别得出什么结论？能否据此得出铁、铜、银的金属活动性顺序？实验、观察、分析 金属活动性顺序为铝铜银.金属+金属化合物新金属+新金属化合物此性质常也常用于判断金属活动性强弱金属活动性顺序KCaNaMgAlZnFe Sn Pb (H) CuHgAgPtAu金属活动性由强逐渐减弱金属活动性顺序的应用1、位置越靠前，活动性越强2、位于氢前面的金属能置换出盐酸、

4、 稀硫酸中的氢3、 位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来【练习运用】黄铜(含锌和铜)与黄金的外观很相似，你能利用金属的化学性质鉴别吗？ 学习、运用回答:用火烧变黑的为铜，放入稀盐酸中，有气泡产生的是黄铜放入硝酸银溶液，能置换出银的为黄铜，学以致用，体会化学的实用性，并感受化学源于生活，服务于生活。置换反应Mg + 2HCl = MgCl2 + H2Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2Fe + 2HCl = FeCl2 + H2Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3) 2 + 2Ag单质 化合物 化合物 单质概念：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一

5、种化合物的反应表达式：A +BC =B +AC反应类型的比较化合反应 A+B+= AB分解反应 AB =A+B+置换反应 A+BC=AC+B学习新知，联系旧知，培养学生归纳比较的能力师生总结小结:金属的化学性质：与氧气反应、与酸反应、与金属化合物溶液反应。金属活动性顺序应用：置换反应的条件练习巩固导学案例题1、2思考、作答培养学生运用所学知识解决生活中问题的意识。板书设计金属的化学性质一、金属的化学性质1、金属+氧气金属氧化物2、金属+酸金属化合物+氢气3、金属+金属化合物溶液新金属+新金属化合物溶液二、金属活动性顺序表及其应用K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱三、置换反应1、概念2、表达式课后反思在本节课中，利用多媒体、小故事等多种形式创设了真实的教学情景，诱发了学生的学习兴趣，并通过提出问题、猜想、验证、分析、归纳、小结等过程引导学生开动脑筋，敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。但在课堂教学中也存在一些问题。一部分学生实验操作速度较慢，可能是学生亲手实验的机会不多导致操作不熟练，注意在以后的课堂教学中多创