初中历史人教九年级上册（统编2023年更新） 走向近代教案 探寻新航路

1、第15课 探寻新航路教学目标知识与能力：新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。过程与方法：依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。情感、态度和价值观：通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是： 15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。 重点、难点重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家难点：新航路开辟的影响教学策略多媒体教学、讲授法板书设计教学环节及内容 二次备课一、导入新课：由电影哥伦布传主题曲Sailing(远航)导入“我在远航，穿越海洋，重回故乡；

2、我在远航，乘风破浪，向你靠近，获得自由。我在飞翔，像那鸟儿，展翅翱翔；我在飞翔，穿过云朵，向你靠近，获得自由。是否听到，我的心声，夜色茫茫，远隔万里只为伴你，甘苦自知，是否听到，我的心声 我在远航，穿越海洋，重回故乡，我在远航，乘风破浪，向你靠近！ 这首歌曲，透出一股苍茫，给人以力量，仿佛让我们看到了茫茫大海上那些乘风破浪的船只，承载着一群孤注一掷的探险家。今天，让我们一起走近探寻新航路一课的学习，去感受大航海时代的波澜壮阔。讲授新课：（一）驶向茫茫大海，走向未知世界梦想启航1、启发引导：教师出示材料，提出问题：依据材料并结合教材分析为什么欧洲会出现探寻新航路的热潮？2、自主探究：学生自主阅读

3、教材P70页文字并结合教师所示五则材料进行独立思考分析提示：从经济、社会、现实、思想因素、动机等五个方面思考（目标1）材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段材料二： 北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城” 这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹” 锡兰岛“所产之红宝石,他处无有岛中国王有一红宝石,为世界红宝石中之最大而最美者马可波罗马可波罗行纪材料三： 材料四：人文主义思想对西欧人向海外发展，也起了积极促进作用。人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，

4、认为人应当通过自己的努力和发挥自己的能去创造幸福。人文主义思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。材料五：“黄金就是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!”哥伦布 “黄金是白人踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西”恩格斯3、总结并引导学生进一步分析探寻新航路的根本原因、直接原因：（1）经济因素：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。（根本原因：资本主义萌芽的出现）（2）社会因素：马可波罗行纪激起欧洲人对东方的向往。 （3）现实因素：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要通道。（直接原因）（4）思想因素：人文主义提倡冒险精神（5）动机：贪婪地追求

5、黄金和财富4、教师提问：除以上因素外，还因具备怎样的条件才能实现远航？（目标1）学生自主阅读教材P71页文字和插图，思考问题并回答依据学生发言总结：客观条件：（1）“地圆说”的流行和地图的绘制； （2）航海、造船技术的发达。 主观条件：（1）葡萄牙、西班牙王室的支持；（2）航海家的开拓进取、勇于探险的精神和努力实践（二）驶向茫茫大海，走向未知世界乘风破浪1、自主探究：学生阅读教材P7273页文字和插图，查找四位航海家航行路线，并在合作小组内部简述四位航海家的航行路线。（教师提示：航行时间、资助国家、航行路线、取得成就）（目标2）突破重点2、启发引导：教师出示问题，学生思考，进行反馈。材料：（1

6、）发现“美洲”大陆的是哪位航海家？进行了环球航行，证明地圆学说的又是哪位航海家？（2）观察新航路开辟示意图，可以得到的正确信息_最早开辟新航路的国家是葡萄牙、西班牙 发现了新大陆“美洲”证明了地球是圆的 新航路开辟后，太平洋沿岸的工商业迅速发展 A BC D3、播放哥伦布传视频片断，感受大航海时代航海家的富于冒险、勇于开拓的精神品质。（目标2）（三）驶向茫茫大海，走向未知世界世界相连1、启发引导：教师出示材料，提出问题：依据材料并结合教材分析新航路的开辟有什么重大历史意义？（目标3） 突破难点2、合作探究：学生自主阅读教材P74页文字并结合教师所示材料进行独立思考，并在合作小组内部交流后发言反

7、馈。材料一：地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。 张箭地理大发现研究集材料二：16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，。同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。 孔祥民主编世界中古史材料三：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲 出自周一良、吴于廑主编世界通史资料选辑 材料四：（新航路的开辟）它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程 摘编自马世力主编世

8、界史纲（下册）材料五：我在1492年发现了印度大陆以及大批岛屿国王命令我进行第二次航行以求新的发现，并在我发现的土地上建立殖民地我征服该岛并使他的居民纳贡。哥伦布航海日记师生总结分析新航路开辟的积极影响：（目标3）对欧洲：新航路开辟以后，欧洲的商业贸易中心由地中海沿岸转移到了大西洋沿岸，大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。对世界：欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。人类社会从此进入了一个新的时代。依据材料五、材料六，教师引导讲解，补充分析新航路开辟的消极影响：新航路开辟后，欧洲国家逐渐走上殖民

9、掠夺的道路，造成了亚洲、非洲和拉丁美洲的贫穷落后。设计意图：培养学生树立独立思考、合作探究意识，培养学生思维品质、史料解析能力及史料实证历史学科素养。3、一分为二，辩证分析：（目标3）活动与探究 教材P74课后活动2题印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。解读：这两种看法立场不同，各有其片面性。哥伦布远航美洲确实给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，但同时也应看到，新航路的开辟密切了世界之间的联系，使世界开始成为个整体，使掠夺的财富成为原始资本，在客观上推动了资本主义的发展，其进步意义是主要的。（四）驶向茫茫大海，走向未知世界和谐共处教师展示材料，引导学生思考人类交流的主流方式，以史为鉴：“绝大多数历史学家认为，公元1500年前后，是人类历史的一个重要分水岭。从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。 大国崛起解说词15世纪初，中国明代著名航海家郑和七次远洋航行，是当时世界航海史上的壮举，它加强了中国