初中生物北师大八年级上册（2023年新编）第6单元 生命的延续性别和性别决定教案

1、双流区东升一中教学设计 一教学内容分析课题性别和性别决定执教人魏丽萍教学课时1教学对象八年级学生课程标准重要概念：DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，DNA位于染色体上，染色体包括常染色体和性染色体。内容标准：解释人的性别决定。教材分析本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元生命的延续中第20章生物的遗传和变异的第4节性别和性别决定。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，使

2、学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节性状的遗传有一定的规律性中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。学情分析初二的学生处于青春期，对性别和性别决定有神秘感，这节知识自然成为学生感兴趣的话题，本节内容可以满足学生对于性别和性别决定的知识的需求，另外，社会上一些人仍存在着重男轻女的思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员的冷落和责备的现象并不少见。通过本课树立生男生女一样好，男女平等的思想。教学方法策略讲授法、讨论法、比较归纳法等教学目标1、通过视频、分析、对比，认识男女性染色体组成的异同；并能说出男性和女性体细胞及生殖细胞内的

3、常染色体和性染色体情况，进一步形成结构和功能相适应的生命观。2.、通过听故事、讨论交流、思考分析，书写遗传图谱解释生男生女的原理，提升演绎与推理的科学思维能力。3、通过观察分析全国人口普查统计结果和大胆预测，认识到人口性别比严重失调，提升关注社会议题、关注人类命运的热情，进一步形成思维进化与适应观的生命观念。教学重点1、人的性别由性染色体决定。2、生男生女的原因。教学难点1、人的性别由性染色体决定。2、生男生女的原因。评价任务通过观看视频，分析对比，完成表格。（检测目标1）通过听故事，讨论交流，完善遗传图谱，解释生男生女的原理。（检测目标2）通过观察全国人口普查统计结果及大胆预测，分析性别比失

4、调的原因、后果，认识到人口性别比失调的严重性，并提出合理的改善措施。（检测目标3）二教学流程 教学流程（含教学内容、师生活动）设计意图教学流程教师活动学生活动导入讲解实例：奥运会丑闻思考：男女细胞中染色体到底有哪些不同呢？了解实例，积极思考。认识性染色体1、播放视频2、提出问题：性染色体概念常染色体概念归纳小结，完成表格3、适当的引导学生归纳总结。1、带着问题观看视频2、凭着记忆及已学到的知识体系，完成活动一。3、学生代表展示自己的成果后，其他同学查漏补缺，完善导学案。生男生女的原因及概率讲解故事提出问题：如果你是一位法官，你会为这个生了女儿的部落首长妻子辩护吗？你会如何着手搜集证据？聆听学生

5、交流结果，给予适当的指导。提问：能否从遗传图谱的角度来进一步解释大家的交流结果。引导学生完善遗传图谱总结：生男生女取决于卵细胞与哪种类型的精子结合，并且生男生女概率都为50%。1、聆听故事，引发思考2、小组讨论，并总结归纳答案，完成活动二（1）。3、小组代表汇报交流结果。4、完成导学案活动二（2）遗传图谱。进一步明白生男生女的原因及概率。男女性别比失调出示我国人口现状数据图提问：解释我国男女比例失调的原因？人口性别比失调会造成什么后果？归纳总结我国男女比例失调的原因，并提出其可能造成的严重后果。大胆预测：如果人类的性别比失调不加以重视，100万年后，人类的生存将面临怎样的改变？你认为可以采取哪

6、些措施以保证性比的平衡？教师归纳总结，并进行情感教育：人也是大自然演化的产物，都凝聚着素10亿年的进化史，生命来自不易，我们应当尊重自然规律，顺应自然、珍爱生命、敬畏生命。1、观察我国人口现状的数据图。2、小组展开积极的讨论。并完成导学案中的活动三（2）3、小组代表发言，其他同学补充完善。4、启发学生认识到人口性别比失调的严重性，并提出一些合理的改善措施。5、聆听教师的讲解，认识到尊重自然规律的重要性，形成正确的生育观。总结内化归纳本节课内容激发学生思维：关于人的性别，你还有什么困惑不解的地方？回顾本节课重点知识课后思索，完成导学案内化总结。反馈练习多媒体展示练习题并进行点评。完成导学案中的课堂练习。以真实的事例引入，激发学生的求知欲。培养学生从快速从视频中获取信息的能力。充分调动学生积极参与课堂，学生主动获取知识。激发学生思维，培养分析、归纳、整理的能力。培养学生合作意识，也培养了他们的语言表达能力。将新旧知识联系起来，培养学生分析、总结的能力。培养学生观察和分析能力。活跃课堂气氛，培养合作能力与语言表达能力。对青少年进行正确的态度价值观教育。 情感教育，形成思维进化与适应观的生命观念。及时巩固并引导学生思索，学生更能学以致用。练习训练，加深对知识掌握，培养灵活应用知识的能力。三板书设计体细胞：22