始得西山宴游记公开课教案培训课件

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除始得西山宴游记教案 教学目标 1能够说出实词“ 隙”“ 穷” “ 缘” 等在文中的意义,能够说出虚词“ 而”“ 其” “ 乎” 等在句子中的意义和用法；2体会并写出作者在山水中寄托的情怀；3结合文本,谈谈本文借景抒情手法的好处；教学重点 1. 能够说出实词“ 隙”“ 穷” “ 缘” 等在文中的意义,能够说出虚词“ 而”“ 其” “ 乎” 等在句子中的意义和用法；2. 体会并写出作者在山水中寄托的情怀；教学难点 结合文本,谈谈本文借景抒情手法的好处；教学方法 诵读法、点拨法、质疑法、实践法教学时间 2 课时 教学过程 第 1 课时一、导入 以中学所学柳

2、宗元的小石潭记导入；二、抽查作家作品及写作背景三、疏通文本 1 、学情反馈（依据本班实际预习反馈填写并组织教学）只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 2 、重点强调法；实词“ 隙” “ 穷” “ 缘” 等在文中的意义；虚词“ 而”“ 其” “ 乎” 等在句子中的意义和用四、整体感知： 1.文题中的“ 始得” 二字对应到文章中详细指哪句话？（请你找出并说明） （ A） 2.作者游玩西山时心情发生了怎样的变化？（B）明确：先比较西山之游和众山之游的不同游诸山：施施而行,漫漫而游高山、深林、回溪,幽泉怪石 傾壶而醉,醉就卧,卧而梦心情：觉而起,起而归游西山：过,缘,斫,焚,穷,

3、攀,遨西山引觞满酌,颓然就醉至无所见而犹不欲归 心情：心凝形释,与万化冥合第 2 课时一、文本研读1. 文章中心内容是记叙西山之游,作者为何开篇从他处着墨 .（请先在文中找出相关语句并诵读,体会并写出“ 众山游” 和“ 西山游” 所用句式的不同及表达感情的不同；）（B）明确：本文中心内容是记叙西山之游, 但作者开篇却从他处着墨, 先写以前永州异山秀水的游玩, 以此作为铺垫, 来反衬西山之游不同于以往；以往所见的幽泉怪石没有给作者带来精神的愉悦与解脱,入大自然中,因此“ 觉而起,起而归”虽然畅游酒醉, 却不能把自己的全身心投,心中的郁闷依旧无法排遣；而西山之游却不同,作者第一是被那高悬下望的景象

4、所震动,全部的景物都集合在视野之内,浮云萦绕群山, 与天空连成一体, 此时作者才真正感受到与自然同呼吸,与天地同游的快慰；从高峻的西山中作者感受到卓尔不群的人格之美,“ 心凝形释,与万化冥 合” ,作者最终找到了自己的知音,他似乎与西山心心相印, 自己志高品峻的情操恰恰在西山那 高峻峭拔之貌中得以表达；作者在这物我交融之中得到明白脱与审美享受,以至醉不思归；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除2. 作者为什么克服种种困难、不顾一切地要登上西山？作者的写作背景； ）（B）明确：西山高险、特立不群的特点吸引了作者； A 、西山的特立不群,让作者眼界豁然开朗；（在文中找出相关语

5、句,并联系（提示）西山与诸山相比有什么特殊的地方呢？请同学们在文章找到一个形容词来修 饰下西山 特立（追问：特立二字做什么说明？特殊卓立）为什么西山能排遣作者内心的苦闷之情？ A 、西山的特立不群,让作者眼界豁然开朗；（提示）西山与诸山相比有什么特殊的地方呢？（提示,登上西山后作者看到了什么？）就凡数州之土壤,皆在衽席之下；其高下之势,岈然洼然,如垤如穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐；萦青缭白 ,外与天际,四望如一；C、正由于其高峻不群,使得作者登上山之后眼界豁然开朗,所以作者的心情就开心了；但 仅仅是这样吗？不是这样的, 那是为什么呢？请同学们参考老师发觉的资料,再来看看西山的特点,作者与西

6、山之间有什么相同之处呢？都是卓立不群的；西山高出其他的山,是不与培喽为类,而作者是君子,不与小人为类,所以西山是作者的人格象征,作者游西山能达到物我合一的境域；二、感悟提升 引申迁移贬谪是中国古代士人的一种常见的人生经受；联系范仲淹的 岳阳楼记 、欧阳修的 醉翁亭记 等作品, 我们会留意到文学史上一个普遍现象,很多优秀作品都产生于作者被贬期间,而且多以“ 寄情山水” 为主,被贬谪的文人最简单和自然山水交融,请你以本文为例加以说明；（C）明确：“ 自余为僇人,居是州,恒惴栗；”由于作者是被贬谪在此地,是待罪之身；他为何会被贬呢？由于革新失败；也就说明 他的政治抱负在这次贬谪中破灭了；他空有满腔的

7、抱负抱负,却报国无门；他在永州待了十年,日子过得孤寂而荒芜；亲族伴侣不来理会,地方官员时时监视,使他非常狼狈,一度蓬头垢面,丧魂落魄；但是,永州也给了他一分安静,使他有足够的时 间与自然相晤,与自我对话；这样的情形我想大家并不生疏；中国许很多多的文人都曾遭受过同样的情形被贬谪；在我国有这样一句话：诗家不幸文章幸；柳宗元正是在这样的情形下,进入了正确写作状态；中国文化史拥有了永州八记和其他篇什,华夏文学又一次凝结出了高峰性的构建；三、摸索发觉只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除1. 结合文本详细内容,谈谈借景抒情手法的好处；（D）2. 请写写你阅读本文后的收成；（D）四、课堂小结柳宗元的这篇文章呈现的是一种灵魂的进化与自救；从一个苦苦挣扎在痛楚边缘上的灵魂找到了他的根,而这一切由于这怪异、特立的山自然山水能让人找到共鸣；本文的借景抒情、反衬手法也值得我们借鉴；五、巩固作业1. 举荐阅读