X中学落实双减作业布置与批改管理制度

1、X中学落实双减作业布置与批改管理制度为进一步贯彻落实教育局关于进一步加强中小学生作 业管理工作的指导意见等文件精神，加强并优化学校作业 管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为 学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进 一步加强我校作业管理提出如下要求 :一、科学安排作业内容（一）严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教 材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择 作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。（二）坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大 的作业30严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚 学生。布置抄写类作业，不得超过 5 遍，

2、时长不得超过 分钟。（三）学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖 于辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料， 不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。二、作业布置遵循原则（一）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能 力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的 目的。（二）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课 程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意 删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不 随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对 新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积 极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真

3、、专注地完成作业 的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神C（三）本制度的地位。本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相 关制度的重要依据。（四）合理控时把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课 时间。严格控制每天书面作业总量。三、作业布置要求（一）作业的批改要求1、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面 作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解， 认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。2、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度 评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个 ,要写明 日期，订正的作业要再批。3、及时批改。教师应

4、及时、认真地批改作业，各科书 面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可 能当天批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。4、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学 生普遍存在的共性问题。5、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可 马虎、随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或 “阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什 么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四 是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。6、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励 性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁

5、”方面评价分 别为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等 级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生， 发挥作业对学生的指导与激励作用。7、语文作业 3 至 6 年级主要检查课后练习和作文， 1 至 2 年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语 作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批， 评语要准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、 优美句要批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到 全做全批。所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业 批改量中。8、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集 体讲评，个别问题单独交流 , 要引导学生根据批改

6、结果分析 学习存在的问题。9、作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部 分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。最后标出 批改时间。10、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学 生普遍存在的共性问题。（二）学生作业书写要求1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级 可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂 改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书 写整洁度。3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间 作业的传帮带作用。三）减负具体要求1、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照 教育局印发的校历组织教学活动。

7、小学、初中、高中学生每 天教育教学时间分别不得超过 6小时、 7小时、 8小时;原则 上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早 于 8:00, 初中不得早于 7:40, 高中不得早于 7:20o 建立弹性 离校制度，合理安排学生离校时间。教师不得采取 拖堂 或 其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间 不少于 1.5 小时。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑 假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或 考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。2、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特 别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设， 不得随

8、意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加 课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有 意少讲、“课堂内容课外补”现象。3、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特 别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设 , 不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加 课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有 意少讲、 课堂内容课外补”现象。4、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严 禁举办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按 照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置 各班师资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行 任何形式

9、的考试或测试。5、广泛宣传，正确认识“双减 辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件， 领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业 务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂 好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质 教育等专题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、 学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作， 取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双 减工作。6、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过 重课业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。一是开齐开足开好课程。实行音体

10、美课程刚性化管理， 保证课程开设，严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理。 2021 年 5 月，市教育局印发 关于进一步加强中小学作业管理的通知，对中小学作业 管理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传， 并不断进行完善。三是深化课程教学改。坚持 减负增效”原则，深化新 形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网 +”教 学研究，不断提高课堂教学效益。四是做好延时服务管理。 2021年 4月份，市教育局印发 关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通 知关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的 通知，推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校 在校舍、场地、师资

11、、课程管理等方面的优势，进行义务教 育课后延时服务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。 课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提 升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。7、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、 省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或 组织征订教辅资料。8、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课 程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展, 任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际 执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。 因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动 实践纳入中小学课程计划及相关课

12、程，纳入学生综合素质评 价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究， 围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高 效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推 进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。（四）优化作业设计减轻学生负担1、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周 研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度 在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论， 提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审 批。2、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以 致用，学习有价值的数学俗话说得好 : 学了就用处处行，光 学不用等于零。

13、数学来源于生活，更应运用生活，其价值在 于应用。因此，在设计作业时，教师要联系生活实际，创设 问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方 法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成 为一个知识的实践者。3、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作 业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育 导向的基础性作业 , 确保难度不超国家课标。发挥好作业诊 断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化 作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。4、优化作业设计。加强作业设计研究，

14、重视学生自主 学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要 把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体 验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关 注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故 知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重 在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。 坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做 法。提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。5、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、 布路随心所欲，作业设计突出“五性” : 基础性、探索性、 开放性、综合性、应用性。6、知识学习与生活实践相结合。我

15、们要求作业的形式 和内容关注学以致用 , 关注知识与生活实践的密切结合，注 重情感体验 , 加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探 究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过 程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（ 1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。 结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假 日布置学生参与家务，感悟亲情 , 表达感恩之心；结合雷锋 月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展 延伸。学校充分利用 XX 集团有利资源，积极组织学生开展 社区服务活动，除学校统一组织的

16、大型活动之外，还要求教 师科学设计社区服务型作业的形式、内容 , 将社区服务以作 业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的 社会价值 , 形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的 导向作用，达到“教育一个孩子 , 影响一个家庭，推动整个 社会”的教育目的。五）作业辅导与反馈1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生 成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负 担。2、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、 课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要 重视学习习惯的养成和学习方法的指导。3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自 批自改。作业批

17、改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分 析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反 馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（六）作业的布置规范1、严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英 语，每周留 3 次作业，物理、化学每两周留 3 次作业，每次 以中等生在 20 分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期 间布置并完成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过 90 分钟（含课后服务学生写作业的时间）。2、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。 一、二年级不布置书面家庭作业 ; 三四五年级每天书面作业 完成时间不超过 60 分钟。班主任需掌握本班作业总

18、量，做 好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先 完成作业，实现小学生作业不出校门。3、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动， 对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作 业要求等基本内容。4、作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学 习兴趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功 与快乐。5、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分 为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学 情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜 绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学 习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的 学生

19、的学习创设不同的作业空间。6、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重 复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工 制作。7、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美 术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。8、 教师须当堂布置作业，不得通过微信、 QC群等网络 平台和未经学校及教育部门审批的 APP给学生及家长布置作 业，不得要求学生家长自行打印下载作业。9、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树 立典型，取长补短，共同提高。10、每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间 开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各 学科的作业范围、作业要求等基本内容

20、，提高作业设计编制 能力。四、作业书写批改实施细则（一）学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学 学科提倡使用错题本。（二）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要 补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。（三）教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批 作业行为。（四）记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录 独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的 依据。+等（五）书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全 改。作业批改可打 A、B、C、D等第，并注明批改日期， 文批改实行百分制 +等级。如节假日布置的作业可以评分 级，但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要 确保每生

21、每月至少面批一次。（六）学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。 各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动， 学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。（七）批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学 生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水 平，立足鼓励。（八）凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应 订正在作业下面，及时再批。五、建立作业监管领导小组为了健全组织领导，全面落实“五项管理”及“双减” 工作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政 干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成 员的“作业管理”工作领导小组。组长： T副组长 :J成员：

22、L六、加强作业审核与监管（一）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各 学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展 两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业 布置工作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊，限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选 最美作业、创意作业等。（二）对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改， 屡教不改者，调离教学一线。（三）学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作业数量和质量。具体检查要求根据XX中学作业布置与批改检查细则。（四）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭 作业。（五）教务处是学校教学管理的职能部门，对作业

23、情况 负有督查的责任。要釆用随机抽查和定期检查相结合的办法 对各年级各学科的作业进行监控。教务处在学期中途和期末 要抽调各班作业进行检查，并统计分析。附赠篇：为认真贯彻落实省关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见等文件精神，切实减轻中 小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的 综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量 结合我校实际，制定本方案。一、作业管理领导小组组长： * 校长全面负责副组长： * 教导负责“双减”统筹工作组员：各班班主任及科任教师 （ 全面参与到五项管理和 双减工作中来 ）二、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教

24、育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减”的精神实质，特制定本方案。三、制定制度，分工落实（一）各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长 履内行庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支 持协作学校、教师的作业管理要求。（二）实行作业要求培训制度。每学期教研组开展作业管理专题培训活动，让每位教师 知晓作业布置、学生书写、教师批改和学校检查相关要求， 并具体讨论研究制度内没有涉及到的新情况，然后根据结果 试运行。（三）严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生

25、睡眠时间。学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学 生每天不少于 9小时、 10小时有质量的睡眠。课间和午间不 得占用学生休息和活动时间集中上课。每天不少于30 分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于 1 小 时。（四）加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划 课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展 以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社 团活动，丰富、充实课后延时服务内容。教师要认真备课， 上好每堂课，决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案。学校将组织人员不定期抽查各学校 教师上课情况。（五）鼓励点面到位。每学期进行一次作业

26、本展评活动， 评选个人作业书写规范小榜样，作业规范先进班级，培养学 生良好的学习习惯。四、控制作业总量（一）不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、 重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手 工制作。（二）坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大 的作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻 印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。（三）统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理， 分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行 把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科 老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作 业总量

27、不超过 90 分钟。延时服务学科当天不得再布置书面 作业。学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居 家劳动类作业，假期布置适宜的社会实践作业。（四）作业内容设计要分层 , 要有梯度、有弹性（1）、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅 读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全 体、又要有个性。（2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作 业（选做题）、挑战作业（特色作业）（ 3 ）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（ 4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查 阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。（五）学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作 业量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能 在规定时间内独立、正确完成。六）教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段（七）作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在 教材和经 xx 省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料 范围内。各学科不得将教学用书冃录以外的教辅资料作为布 置作业的依据。（八）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用 的自愿性