初中历史人教八年级上册（统编2023年更新） 新民主主义革命的开始八年级上册新文化运动教案

1、课题第十二课新文化运动课 型新授课教材简析1.课标解读。知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。2.本课在教材中的地位。新文化运动在中国近代史上有重要地位。（1）从近代抗争史的角度看，它是旧革命的总结、新革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并为新民主主义革命做好了思想准备。（2）从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主与科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思

2、想成为改造中国的思想武器。学情分析1.学生已具备的知识与技能：学习本课之前，同学们已经知道中国近代史上在经济、政治等方面为挽救民族危亡的斗争史实。且学生已具备了一定的分析问题、解决问题的能力。2.学生学习本课存在的困难：而本课是思想上的探索，是以检讨中国传统文化，引进新思想为主要目标的。特别其背景由于尊孔复古思潮的泛滥，孔子的思想权威受到前所未有的巨大冲击。击破两千年来封建社会的正统思想的地位，对孔子的质疑，对于八年级学生来说是不易理解的，必须从他们的层面来分析封建的旧礼教、旧道德、旧观念对人们的束缚，才可以达到学生认知的水平。我认为这是教学中的一个难点。新文化运动把矛头指向以孔子为首的儒家传

3、统道德，其原因是这里的新道德是资产阶级的新道德，即提倡人权、个性解放、男女平等等，旧道德主要是指以三纲五常为核心的封建伦理道德（儒家传统道德的核心思想）。我认为这点学生不易理解，须老师正确的引导。学习目标知识与能力：了解新文化运动兴起的历史背景、标志及新文化运动的主要代表人物和其作品。学会客观的评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。过程与方法：阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效的历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观的评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。情感态度价值观：了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动

4、中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。重点难点 新文化运动的基本内容及其意义。 新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？策略方法本课采用五步十环节的教学方法。通过师生共同探究的过程,引导学生得出结论,培养学生自主、合作、探究的学习方法,加深学生对课文的理解,增强学生的民族自豪感。其模式为:创设历史情境一师生共同探究一结论与评价。教学步骤教学内容学生活动设计意图一、交流预习导入新课：（约2分钟）今天，我们来换种相互问候的方式，体验一下新文化运动前的北京大学的师生问候方式：我还是老师，你们是学生。（教师）这样的问候方式给你什么

5、感觉？北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，今天，我们一起走进第四单元 第12课 新文化运动。环节一、师生检查展示两组图片，师生结合以前学过的内容：探究新文化运动的背景。环节二、教师导学面对这样的局面，当时的中国需要一场怎样的变革？出示陈独秀的一段话：吾国之维新也，.，共和也，帝制也，.而国民若观对岸之火，熟视而无所用心。.国人思想尚未有根本之觉悟，直无非难执政之理由。欲使共和名副其实，必须改变人的思想。 陈独秀说明：新文化运动就是一场思想大解放运动。它是辛亥革命在思想文化领域的进一步发展。暮气沉沉、封建社会没落腐朽习气弥漫学校,官府气息浓厚，官气十足.西方传入的民主、自由、平等、博

6、爱等思想观念深受知识阶层欢迎。袁世凯想复辟帝制。思想解放运动！通过创设情境，缓和课前紧张气氛，同时帮助学生形成新文化运动前与今日的北大的对比，初步认识新文化运动的巨大影响和作用。回顾旧知，了解新文化运动爆发的大时代背景，为新文化运动的内容这一重点的学习做铺垫。同时培养学生观察图片、分析图片的能力。二、互助探究环节一、师生探究教师出示互助提纲，学生阅读56-58页内容，互助探究。1.找一找：新文化运动兴起的时间、标志、代表人物、主要阵地。引导学生分析新青年杂志和北大为什么成为了新文化运动的主要阵地？2.展示1917年的一则新闻报道：（陈烈女殉夫）上海，陈婉珍，17岁，许配王菁士，尚未过门，双方连

7、面也未见过。王病死三时，陈婉珍服毒自尽，做了烈女。两天后，上海知事给江苏省长送一“呈文”，请予褒扬。探讨：（1）陈婉珍为什么自杀？（2）上海知事给江苏省长送一“呈文”，请予褒扬。说明什么？3. 展示陈独秀敬告青年 ：思考：（1）德先生与赛先生分别指的什么呢？（2）这段话反映了陈独秀怎样的态度？4.动一动：创设情境，让学生体会白话文与文言文的区别以及白话文的优越性。5.出示：材料一：在新文化运动的推动下，一批受过新思想熏陶的青年男女，开始反对包办婚姻，主张婚姻自主；恋爱自由、婚姻自由成为一种时尚婚礼也由中式开始效仿西方的新式婚礼。 -上海妇女杂志材料二：1913年江苏第一师范学校招考，在300多

8、名应试者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二强。1924年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，孔子、庄周各得1票。材料三：1919年5月，李大钊为新青年主编“马克思主义研究专号”，第一次较为系统地介绍了马克思主义学说。结合材料谈谈新文化运动的历史意义。6. 出示：材料一“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就。” “若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。” 陈独秀材料二 新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。 结合材料分析新文化运动的局限性。环节二、教师释疑教师组织师生解决互助提纲上的基础知

9、识及互助学习交流过程中遇到的疑问。提升：“新文化运动时提出 “打倒孔家店”的口号，猛烈抨击旧文化，而现今全国大力宣扬孔子及其儒家思想，你认为这矛盾吗？我们该如何正确对待中国传统文化？”师生探究全班交流。新文化运动的内容是本课的重点，以资料、活动为切入点，引发学生的好奇心和兴趣，产生进一步学习的欲望。补充的各种资料让课本中空洞平乏的文字生动、形象起来，有利于学生对新文化运动内容的理解。从而达到突出本课重点的目的。三、总结归纳环节一；师生巩固师生结合互助提纲：回顾本节课的主要内容。1新文化运动兴起的时间、标志、代表人物、主要阵地？2.新文化运动的基本内容有哪些？有什么样的意义？师生参照互助提纲，自

10、主复习巩固本节课的重要知识点，然后师生互查，师傅根据学生从在的问题交给学生学习方法并帮助学生解决问题。环节二：教师点拨教师针对巡视中发现的问题和师生反馈的问题及时进行点拨、指导。师生互助，总结归纳。让学生对这节课的知识进行梳理、巩固，教师利用思维轴，让学生对本节课的知识点进行直观感受。四、巩固反馈鸦片战争后，一股向西方学习的新思潮萌发，近代中国向西方学习经历了三个层次：由学习西方的先进技术，后来发展到学习西方的政治制度和思想文化。请根据所学知识，写出先进的中国人发动的重大运动中，哪个运动在学习西方上侧重于技术?哪个运动侧重于学习西方的政治制度?哪个运动侧重于思想文化的学习?教师完善解题思路，引领师生归纳解题方法。教师利用思维导图展示向西方学习经历的三个层次:洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。由浅入深，层层递进。师生检测，全班交流。师生检测，当堂反馈，巩固新知。五、情感升华环节一、师生总结 师生共同总结本节课的收获，特别是归纳学习方法、易错点等。环节二、教师升华教师寄语：展示李大钊青春节选，情感升华。青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球