初中历史人教七年级上册三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融19北魏政治和北方民族大交融

1、、北魏政治和北方民族大融合（教案）教学目标：知识与技能：了解淝水之战的起因、经过、结果。掌握北魏孝文帝改革的内容。进一步深入探究北方地区民族的交融。过程与方法：通过展示淝水之战形势图，培养学生观察能力。搜集一些有关北魏孝文帝的史料，通过学生讨论，回答“为什么说北魏孝文帝，是我国古代少数民族杰出的政治改革家。”引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义，培养学生归纳和分析问题的能力。展示图片，引导学生思考民族交往、交流和交融对民族的发展有什么影响，培养学生独立思考的能力。情感态度价值观：通过对淝水之战的讲解，进一步认识到淝水之战是又一次以少胜多的战役。通过北魏孝文帝改革的内容和影响分析，进一步认识到

2、凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革，必能起到推动社会经济发展的作用。通过北方地方的民族大交融的过程，进一步了解北方各民族的交融的不易。教学重点：北魏孝文帝改革教学难点： 北魏孝文帝改革教学方法：讲述法 谈话法图示法演示法讨论法教学过程：导入新课：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家都学过这首诗歌吧？这是一首北朝敕勒族的民歌，原来是鲜卑语，后翻译成汉语的。在魏晋南北朝时期，鲜卑族是一个重要的少数民族，他们建立的政权，一度十分强大，当时黄河流域有许多民族，他们长期生活在一起，相互影响，想知道他们的生活方式发生了怎样的变化吗？北魏有一位皇帝，接受了汉文化，大

3、力推行改革，你们想知道他是谁吗？让我们一起进入今天我们要讲北魏政治和北方民族大交融去寻找一下答案吧！讲授新课：淝水之战：过渡：大家都听过“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”这些成语吧！你们知道这些成语是怎么来的吗？那就让我们一起走进今天的课程之一淝水之战，让我们从这里寻找答案吧！淝水之战的背景：强大的后秦，疆域东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东晋形成对峙局面。经过和结果：时间：383年 地点：淝水 人物：苻坚过程：苻坚号称百万大军，投鞭于江，足断其流，企图灭亡东晋。在淝水交战时，由于苻坚以为晋军渡河时发动袭击定能获胜，可是秦军后退时阵脚大乱，晋军乘胜追击，打败秦军。

4、淝水之战的意义：是中国古代又一次以少胜多的著名战役。北魏孝文帝改革：过渡：淝水之战以后，北方陷入分裂和混乱状态，4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓拔部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。孝文帝改革的背景：时间：494年 当时的北方各民族与汉文化已无明显差别，而鲜卑族内迁的比较晚，仍保留着他们的习俗，所以治理好北方地区的困难重重。孝文帝改革的过程:孝文帝即位后,立志要移风易俗,汉化鲜卑,于494年迁都洛阳.提问:师:大家知道为什么孝文帝要迁都洛阳而不是其他的地方? 生：北魏原来的都城平城地理位置偏僻，一方面容易受到北方少数民族的威胁，另一方面又不利于对广

5、大中原地区的统治，不利于接受汉文化。 生：当时洛阳很繁荣，孝文帝要通过建都洛阳取得地主认可的正统地位，同时想达到统一全国的目的。孝文帝改革的内容：定都洛阳后，他们进行了一系列的汉化措施。、官员在朝中必须使用汉语，禁用鲜卑语；、以汉服替代鲜卑服；、改鲜卑姓为汉姓；、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。孝文帝改革的意义：促进民族交融，也增强了卑北魏的实力。（放一些北魏帝王出御图、嘎仙洞遗址、嘎仙洞刻石拓片等图片让同学看）北方地区的民族交融过渡：孝文帝改革让鲜卑族改变成汉文化，促进民族的大交融。（放一些图片北魏陶俑等）民族大融合：内迁的各族人民与当地的汉人错乱居住，过着定居的生活，他们学习汉族人民的农业技艺

6、，而汉族向他们学习畜牧经验，十六国北朝政治统治者实行君主专制制度，这一时期虽然有时矛盾激化，发生战争，但总体上民族关系趋于缓和，北朝后期，我国北方出现了民族大融合，各民族不仅在经济上密切交往，在文化交流上，也日益频繁。例如：西北的乐器，歌舞等受到了汉族人民的喜爱。在民族心理上，民族间的隔阂与偏见也渐渐减少了。北方地区民族大交融的意义：为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁华与发展奠定了基础。课堂小结：通过本节课的学习我们了解到了淝水之战是我国古代的又一次以少胜多的战役。孝文帝改革促进了北方民族的融合，也增强了北魏的实力。民族大融合为隋唐时期的多民族国家的繁荣奠定了基础。巩固练习：同学们，回去思考一下课后活动的两个问题，并把答案写下来，下节课，请同学回答。板书设计：第课北魏政治和民族大交融淝水之战时间：383年起因：经过：结果：意义：是中国古代又一次以少胜多的著名战役。北魏孝文帝改革时间：494年 改革的背景：改革的措施：、官员在朝中必须使用汉语，禁用鲜卑语；、以汉服替