初中历史人教七年级上册夏商周时期早期国家与社会变革百家争鸣导学案

1、百家争鸣导学案【目标导航】1知道诸子百家。2认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。3了解诸子百家等思想家及主要观点和代表作。4.感悟先秦诸子关于做人、处事和立国的智慧，他们为人类思想宝库做出了卓越贡献；体会中华文明的博大精深，热爱中华民族的优秀传统文化，加强对祖国历史文化的认同感。重点：诸子百家的代表人物及主要思想。难点：百家争鸣的背景及对后世的影响【学法指导】1、关注教材课前提示，关注知识链接；2、完成探究案之前先阅读教材，完成聚焦课堂知识再现部分；3、掌握知识链接与资料卡片，拓展知识视眼；4、“自主构建”，逐渐形成知识体系一、【自主学习】：请同学们阅读教材36页到40页的内容,掌握以

2、下知识：了解孔子的主要思想和其在教育方面做出的贡献2.掌握各个学派的代表人物及其思想3.完成表格学习内容（在6分钟内完成）请学生举手示意，与教师分享导学案学习成果，分小组展示答案归纳总结。自学完成后，这里将学生按小组分成几大学派制作诸子名片，分学派上台介绍本家学派的代表人物、主要思想、著作，梳理本课的基本知识内容。自主学习任务：阅读课本填写以下表格：学派代表人物时期代表作主要思想主张 儒家 道家 墨家法家兵家二、【巩固应用】思考：以下观点分别对应哪一派别的思想：观点一：以德来教化同学们？观点二：用“刑罚”来限定同学们，做错一点也加以“处罚”？观点三：自觉遵守、“无为而治”，让同学们自觉去要求自

3、己？最佳方案是什么？（实施步骤：独立思考，学生积极发言。小组交流，讨论最佳答案。 小组推选代表总结答案。）【升华延伸】通过观看百家争鸣视频以及刚才的思考游戏，同学们能不能升华总结出百家争鸣的影响。四、【达标检测】1.儒家学派的创始人是（ ）A老子B墨子C孔子D韩非2.祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。说的是对立的双方能够相互转化。该观点属于哪一学派（）A儒家B道家C法家D兵家“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话属于孔子的（）A礼治思想B教育思想C仁政思想D法治思想4、下列主张与学派对应正确的是()万物虚无、祸福相倚道家天行有常、民贵君轻儒家今必胜昔、以法治国法家非攻兼爱、节用尚贤墨家A、B、

4、C、D、5、战国时期百家争鸣局面形成的根本原因是()A、新兴地主阶级参与政权 B、反对诸侯国之间的长期战争C、社会处于大变革时期D、大量杰出的思想家同时产生62023年3月发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要中突出强调：“教育公平是社会公平的重要基础。要坚持教育的公益性和普惠性，努力办好每一所学校，教好每一个学生。”孔子的下列哪一观点，体现了上述规定()因材施教B有教无类C温故知新D当仁不让于师7.下面两位人物在治理国家的主张上有何不同？你认为谁的主张更易被当时统治者接受？为什么？天法道，道法自然老子 事在四方要在中央，圣人执要四方来效韩非子资料链接仁：1988年七十五位诺贝尔奖获得者联名发

5、表巴黎宣言，认为“人类要在21世纪继续生存，全世界必须先吸取中国孔子的智慧”。孔子学说的核心是关于“仁”的思想。什么是“仁”呢？仁就是“二人”，其意就是在心中应该有二人。一个是你自己；一个是别人。在考虑问题时，要想到你自己，也要想到别人。即所谓：“仁者，爱人”、“忠恕之道”、“己所不欲，勿施于人”等等儒家态度。“仁”也一种思考问题和处理问题的方法，是一种生活方式，其基本的方法是：推己及人。在今天这纷争的世界里，人们生活中物欲横流，国际上霸权主义横行、恐怖分子猖獗。我们更需要挖掘孔子思想的合理内核，并且赋予其新的内容，去整合世界冲突的文化。“无为而治”：无为而治”出自道德经，是道家的治国理念。无

6、为而治，是老子对君王的告诫，不与民争。老子认为“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”，而且一再强调无为才能无不为。所以“无为而治”并不是什么也不做，而是不过多的干预、充分发挥万民的创造力，做到自我实现。“仁者爱人”：仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人；仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。“己欲立而立人，己欲达而达人”：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。如果能够“”也就做到了“仁”。“兼爱非攻”：非攻并不等于非战，而是反对侵略战争，很注重自卫战争。自卫是反侵略的一个重要的组成部分，不自卫就会等于不反侵略。兼爱是大