幼儿园教学设计《棒棒天使》

1、 可修改 欢迎下载 精品 Word4/44/4可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word绘本阅读(yud)棒棒天使（一、设计意图：相反是一个有趣的概念，在小班孩子的心中，也逐渐产生了比较的意识，如运动时，孩子会说“我跑得快，某某跑得慢”，排队时，孩子会说“我排在某某前面，他在后面”，当老师说“多吃饭长得高、力气大”，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”，诸如此类的言语(yny)时常会出现在孩子的生活中。而绘本棒棒天使正是一个描述相反的有趣故事，它借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的相反的事，引领孩子进入精彩的相反词的世界，帮助孩子理解相反的概念，

2、感受相反的幽默。我们选择这一内容进行教学，旨在将幼儿的生活经验借助故事进行梳理提升，转化为知识经验，同时激起孩子对故事的关注，产生阅读的兴趣。 文章(wnzhng)关键词: HYPERLINK javascript:f_key(天使(tinsh) 天使(tinsh) HYPERLINK javascript:f_key(小班) 小班 HYPERLINK javascript:f_key(阅读) 阅读 HYPERLINK javascript:f_key(绘本) 绘本 HYPERLINK javascript:f_key(生活经验) 生活经验 HYPERLINK javascript:f_key

3、(设计意图) 设计意图 HYPERLINK javascript:f_key(知识经验) 知识经验 HYPERLINK javascript:f_key(孩子) 孩子 文章快照: 的桥梁，让动作成为幼儿学说话的依据，使幼儿在动作中理解语言，在动作中发展语言。(二)随机设疑寻找故事情节中的相反1缓慢点出P绘本第三、四、五、六页，重复二遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测相反的事。师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多相反的有趣的事情，我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导)提问：画面上有什么?棒棒天使在哪里?在干什么?说明：教师的提问要有助于激发幼儿的主动思维，引发幼儿关注整个

4、画面，在讲述中比较，在比较中发现。2观察PPI绘本第七页，将前面四个画面同时呈现，幼儿讲述自己的发现。师：你发现了哪些相反的事，大胆地告诉大家。说明：铺陈四个画面，让幼儿在直观的画面暗示下描述自己的发现，教师适时提醒幼儿用完整的句式讲述，注意提问的跟进，帮助幼儿切合主题、丰富讲述内容，在简单句的基础上进行扩句。小结：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯。棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们的玩具，就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。3给自制绘本贴上相应的天使，幼儿自由讲述故事。师：这些相反的事情真有趣，老师要把它们画下来做成小书，可

5、是，一着急，忘了画天使了，小朋友，帮我一起找一找，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它ff-j上去，好吗?贴好后再把这些相反的事情讲一讲。幼儿操作，教师遣国指导说明：教师在指导中重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用相反词组，连贯讲述三件相反的事，纠正一些不正确的发音。选择23名幼儿个暑I讲述在投影仪上置琨掇作结果说明：对于小班的孩子，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点，当孩子乐意关注画面，思考问题时，也就进入了对绘本的阅读中。孩子语言的发展需要反复的刺激、不断的强化，自主的操作和投影仪上的展示都ftilll激孩子的多种感官，营造一个想要说的氛围，从而激发他们积极、

6、主动地投入到语言技能的训练中。所以，为幼JL-O设一个多通道的语言环境，能在潜移默化中发展幼儿的口语表达能力。(三)分享故事激发完整阅读绘本的兴趣师：棒棒天使和胖胖天使在一起还有许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。(观察封面，直接告知故事题目棒棒天使)说明：教师边讲边翻阅图书时，要注意放慢语速，根据讲述内容指点画面，帮助幼儿理解，当讲到反义词时，可适当留出空白，做一些等待，让孩子跟着一起讲；当孩子衔接不连贯时，可运用一些肢体动作进行暗示、提醒。(四)拓展延伸将活动目标逐步深入师：在故事书里，你有没有发现新的相反的事情呀?在图书区有许多小书，游戏时小朋友们可以去看一看

7、、找一找、和朋友说一说，不懂的地方还可以问一问老师，好吗?说明：由于在第二环节中，对故事情节作了一些筛减，所以，当完整阅读时会有一些新内容幼儿可能无法完全接受，将活动延伸到图书阅览区的自主选择性阅读中，有助于促进不同能力的孩子获得发展，关注了孩子能力的差异，达到了“跳一跳碰到球”的教学效果。五、活动评析：棒棒天使这一绘本原为大班主题活动相反国中的一个教学内容，我们根据小班幼儿的认知特点，对其进行了一定的筛减、调整，将教育重点定位于自主发现和感知阅读乐趣上。在活动过程中，运用PPT，直接将孩子的注意力集中到画面上，减少了孩子因翻阅图书而带来的干扰；设计自制小书，巧妙地为孩子提供了在摆弄中讲述的机会，这些手段的运用适宜小班孩子的年龄特点，同时也解决了活动的难点，使孩子在找一找、说一说、做一做、听一听中走入绘本的童话世界。幼儿教学研竞 内容总结（1）绘本阅读棒棒天使（一、设计意图：相反是一个有趣的概念，在小班孩子的心中，也逐渐产生了比较的意识，如运动时，孩子会说“我跑得快，某某跑得慢”，排队时，孩子会说