《吹气》幼儿园大班教案

1、吹气幼儿园大班教案吹气幼儿园大班教案1 设计意图 幼儿园科学训练的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿更便利的进行科学讨论，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开头的。如今的幼儿家长都很珍宝，生怕自己的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于自己生活息息相关的东西了解很少，厨房更是孩子不会常常关顾的地方。而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱玩的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不知道的。为了让幼儿了解与自己生活很亲密的东西，激发幼儿探究四周环境中的事物和材料的爱好，因此我设计了本次活动。

2、 活动目标 1、能区辨别别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发觉小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。（学问目标） 2、能有序的合作进行试验，体验猜想、验证，结论等基本的试验步骤。（技能目标） 3、对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。（情感目标） 重点难点活动重点：知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。 活动难点：能够有序的合作进行试验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。 活动预备 活动预备：PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透亮瓶子和不透亮瓶子、漏斗、气球 阅历预备：幼儿会把气球套在瓶口处。 活动过程： 一、导入

3、谈话导入 师：悄悄老师今日早上做了一个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有养分。可是没想到我做的汤似乎遗忘放了什么，一点味道都没有，很不好喝。所以我想来到幼儿园问问小伴侣们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，需要放什么来调味？我好来学习学习。 幼儿回答（盐、糖） 师：哦，原来做一个简洁的汤依据人的不同口味需要这么多调料啊，那让我们一起来学习熟悉一下厨房里的这些调味品吧。小伴侣们早上肯定要吃早饭哦，这样我们的身体才会健康不爱生病。 二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法熟悉厨房中的调味品。 1、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。 师：桌子上面有许多调味品，小伴侣们可以去试着辨别一下，不

4、过记住每碗调料品不要混在一起哦，不然我们辨别的时候就会不精确了。 2、请幼儿说一说自己辨别的结果。 师：小伴侣们，你们都辨别出来了吗，请你告知我你们的辨别结果吧。 （每组可以选一名幼儿代表说一说） 3、老师小结：刚才小伴侣们说的都很好，深褐色闻起来有点咸的是酱油；白色液体闻起来酸酸的是醋；白色小颗粒尝起来是咸的是盐；白色细小颗粒尝起来是甜的是糖；黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精；白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。它们都是我们厨房中不行缺少的调味品。 三、科学小嬉戏：瓶子吹气球 师：刚才我们熟悉了那么多调味品，有盐、糖、小苏打、鸡精

5、、白醋和酱油，它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃，它们还可以做小嬉戏那，你们想不想来试试？ 老师讲解嬉戏方法：先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品（盐、小苏打、糖、鸡精）倒入气球中，一次倒小半碗即可，然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，肯定要套住不能漏，再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里，看看气球是否有变化。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有变化。 老师为幼儿预备好试验要用的材料。 1、幼儿分组进行试验 一组：盐和白醋、酱油 二组：小苏打和白醋、酱油 三组：糖和白醋、酱油 四组：鸡精和白醋、酱油 2、请每组一个幼儿代表说一说自己组的试验成果。 （只有二组小苏打和白醋会发生反应产生

6、了气泡其气体是二氧化碳，使气球鼓了起来，而小苏打和酱油的则没有这种现象。） 3、老师小结：酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。 4、幼儿再次做小苏打和白醋的试验。 （老师分发每组小苏打和白醋，请幼儿尝试小苏打和白醋反应使气球吹起来。） 活动结束与延长 师：刚才我们做试验产生的神奇气体名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小伴侣们还知道二氧化碳的其他用途吗？ 老师播放PPT，一边播放一边讲解二氧化碳的用途。 1、灭火剂 一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳掩盖在然着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止

7、燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。 2、碳酸饮料 在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸饮料。 3、制冷剂 固态的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。 4、防腐剂 在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避开变质。 5、在农业上 温室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部汲取二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。 活动总结： 在此次活动中

8、幼儿简洁熟悉了厨房的调味品，让幼儿对醋有一个初步的熟悉。幼儿试验时老师鼓舞幼儿自己动手，激励幼儿从玩、做、想中发觉问题，然后解决问题。试验过程中醋和小苏打会产生二氧化碳，产生的这样气体使气球鼓起来。试验做胜利的幼儿会看到气球鼓起来。他们会很兴奋。试验没胜利的幼儿他们会找到问题出在哪里，然后再次尝试。这个过程中老师可以关心幼儿记录每一次试验。只有让幼儿体会到试验的欢乐，才能对生活中的科学现象表现出奇怪心和探究欲。 吹气幼儿园大班教案2 【设计意图】 本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中常常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很珍宝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往

9、往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会常常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很亲密的东西。及激发幼儿探究四周环境中的事物和材料的爱好，故设计了本节课。 【活动目标】 1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。 2、依据自己的猜想有目的的进行验证，激发探究的欲望和观看力量。 3、感受生活中科学的乐趣。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 【教具预备】 醋、盐、小苏打、气球、透亮瓶子、试验记录表 【活动重、难点】 通过动手操作试验，知道瓶子

10、吹气球的原理。 【活动过程】 1、谈话导入，引出要进行的试验。在开展试验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简洁了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。 请幼儿自己讲解一下自己了解到的学问。 老师也取出试验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法熟悉醋、盐和小苏打 2、幼儿进行试验操作，在操作探究的过程中得出结论 老师预备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透亮玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观看并提出问题： 师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生? 师：有什么好玩的事情的发生呢? 幼儿带着问题进行

11、试验操作，并把操作的结果记录在试验记录表上。 老师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们信任吗?激发幼儿爱好。 3、科学小嬉戏：瓶子吹气球 在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透亮的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观看气球有什么变化。(气球被吹起来了) 提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢? 得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。 4、介绍二氧化碳的应用： (1)灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳掩盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭

12、火剂。 (2)碳酸饮料 (3)防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避开变质。 (4)制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨; (5)在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部汲取二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。 5、活动延长 课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小嬉戏。 【活动反思】 瓶子气球这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班

13、科学活动，主要是让幼儿通过猜想、探究、试验，发觉气球吹不大的缘由。 王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的消失，激起了幼儿的爱好。许多孩子都是布满信念觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。 为什么气球在瓶中吹不

14、大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们消失了一系列的猜想后，王老师展现自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小伴侣们观看，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探究，查找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。 孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够胜利地将气球吹大时，个个都享受到了探究胜利的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿动身去考虑问题，给孩子足够思考、探究的空间，这样才能让孩子在嬉戏中了解科学。 吹气幼儿园大班教案3 活动目标： 1、幼儿充分参加到嬉戏中，体验嬉戏带来的乐趣及与同

15、伴合作的欢乐。 2、在嬉戏中让幼儿的气息从而得到熬炼。 3、在老师的指导下幼儿通过探究，明白吹气的大小打算物体能否移动。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 教学重点、难点： 活动重点： 让幼儿的气息从活动中得到熬炼。 活动难点： 让幼儿明白吹气的大小打算物体能否移动。 活动预备： 1、手工制作的柳条，吹动柳条的工具（老师操作）。 2、乒乓球、小纸条、玻璃珠、小石头、等各种物体若干供幼儿操作。 3、课前把嬉戏场所布置好。 活动过程： 一、导入：情景导入（助教老师手拿很多柳条，把手中的柳条扇动起来） 提问语：”小伴侣们，为什么春天来的时候，河边的柳条

16、会飘动呢？” 老师赐予启发，幼儿发挥自己的想象（有风的吹动） 二、老师利用情景，引发幼儿用嘴巴吹动柳条，以及用小手感受空气的流淌。 过渡语：“刚刚是由于老师用扇子对柳条的扇动，请小伴侣想一想我们能不能用其它方法也让柳条飘动起来呢？” 老师让幼儿发挥各种想象，老师总结一个：用吹气的方法。然后请很多小伴侣上来感受柳条飘动。 过渡语：”我们刚才用嘴巴吹了柳条，现在小伴侣用嘴巴吹一吹你们的小手，让我们一起来感受一下。” 三、老师投放材料，让幼儿自由操作、探究。 （纸条、石头、乒乓球、各种外形的物体） 过渡语：“我们发觉了那么多的乐趣，现在请我小伴侣们吹一吹！ 四、对物体进行分类，老师进行总结 过渡语：

17、“刚才我们发觉很多东西能被吹动，有些东西不能吹动，现在请小伴侣分别装在两个篮子里。” 总结：我们吹重的东西需要很大的力，吹轻的东西就不需要那么大的力气。 五、嬉戏环节，对幼儿的气息进行肯定的训练。 过渡语：“刚才我们发觉我们吹气的那么多的乐趣，现在我们来玩一个嬉戏：乒乓大接力。” 嬉戏规章：将小伴侣分成每组六个人，分成两边，一边三个人。待老师发出口令，小伴侣开头吹，小伴侣将乒乓球放在红线外面，向对面吹乒乓球，小伴侣那样吹，又吹回来。类似接力赛（老师先示范） 注：三局分胜败。老师提前把场地预备好。 六、结束部分： “今日小伴侣和老师一起玩了那么多的嬉戏，小伴侣你们有什么感受？” 活动延长： 1、

18、科学区在老师的指导下竞赛吹蜡烛 2、美工区吹墨画 教学反思： 科学领域活动始终都是特别受幼儿的喜爱的，尤其是这种动手操作而且每个幼儿都能参与到的这种活动应当在幼儿园多多绽开。本次活动设计依据我们班的实际状况进行的，里面消失的现象都是对我们班幼儿平常观察过，但是不知道是怎么回事，通过本次嬉戏活动让幼儿明白了里面的科学道理同时又玩得很快乐，会增加幼儿对四周事物的奇怪心，也增加了他们对大自然的探究欲望。 吹气幼儿园大班教案4 活动目标： 1、发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、结论等基本的试验步骤。 3、对科学试验感爱

19、好，情愿探究身边的科学现象。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 5、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 重点： 知道小苏打和醋混合会产生气体。 难点： 能够有序的合作进行试验，总结出产生气体多少和材料用量有关。 活动预备： 每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。 活动过程： 一、以疑激趣出示瓶子吹起的气球，激发探究的爱好。 师：孩子们，今日老师和你们一起做一个好玩的科学嬉戏，嬉戏的名称是瓶子吹气球，你们看出示瓶子吹起的气球，思索：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是

20、什么？ 二、以趣激学查找奇妙的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。 师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。这两种材料是什么？ 1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打 2、出示试验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓舞幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。 3、幼儿探究试验，老师巡回指导。 4、沟通总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。 三、学以致用尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。 师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你准备怎样用它们关心瓶子把气球吹起来？ 1、争论怎样关心

21、瓶子把气球吹起来，操作过程要留意什么？ 2、幼儿试验，老师指导。 3、展现结果，共享阅历：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？ 四、欢乐体验让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。 师：假如再做一次，你准备怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？ 1、幼儿争论： 多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口 2、再次试验瓶子吹气球，体验科学嬉戏的乐趣。 3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，试验结果就会越胜利。 五、拓展延长吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发连续探究的愿望。 师：你们知道今日用来

22、吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？ （各种各样的饮料中有它、医生关心病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它） 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 吹气幼儿园大班教案5 【教材分析】 3-6岁儿童学习与进展指南中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比

23、较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和力量。 小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜爱的玩具。但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力气足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是特别新奇、奇妙的体验。因此，这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。 【活动目标】 1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的用量有

24、关。 2.能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、记录、共享结论等基本的试验步骤。 3.对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象。 【活动预备】 1.物质预备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2在生活中的应用课件。 2.阅历预备：课前让幼儿学会套气球。 【活动过程】 1.以疑激趣出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。 引导语：孩子们，今日老师和你们一起做一个好玩的科学嬉戏，嬉戏的名称是瓶子吹气球。 出示瓶子吹起的气球，引发思索：气球为什么能鼓起来？套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的？（用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水？?）瓶子里装的究竟是什么？ 2.以趣激学查找奇妙的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。提