三年级数学教学工作计划5篇

1、精品文档Word格式 三年级数学教学工作方案5篇 光阴快速，一刺眼就过去了，工作的状况已经成为过去，新的工作立即就要到来了，撰写一份方案，为接下来的工作做预备吧!那我们该怎么拟定方案呢?下面是我给大家带来的，盼望大家可以喜欢! 三班级数学教学工作方案篇1 由于本班是新组的班级，上学期通过努力，在学习和习惯各方面都有了很大的进步。本班的孩子整体程度还是不错的。所以结合本校的实际条件和同学的实际状况，特做些工作方案如下： 一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法。 据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，仔细写好教学手记。做到“有备而

2、来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具以及课件。课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能进步教学质量。 在教学过程中，使讲解清楚化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。 三、乐观参与教研活动，虚心

3、请教其他教师。 乐观参与学校及级部中的教研活动动，虚心向别人请教。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。不断地进步自己的业务程度。 四、仔细设计、修改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业修改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，

4、以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成果，首先要激发他们的信念及对学习的爱好，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学

5、问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 三班级数学教学工作方案篇2 班级情景分析： 一、根本情景。 总人数55，男生28，女生27 二、学习情景 大局部同学对数学比拟感爱好(如郝苏湘、周叶凡等)，理解本领较强，学习态度较端正;也有局部同学自觉性不够(如郭冲、郭加林等)，不能主动去学习等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以进步成果。 以前对学问把握较好局部是： 1、同学的根底的学问

6、、概念、定义把握比拟巩固。 2、同学的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、同学解答文字题和应用题的思路和步骤明晰。 4、同学能很好的解答几何画图形方面的题目。 5、同学书写较工整美观。 缺乏之处： 1、同学马虎大意忘写答案。 2、运用学问不够敏捷，表此刻已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。 教材分析： 这册教材包括下头地些资料：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学资料的总复习。本册教材的这些资料是在前几册的根底上根据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步

7、构成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，进步根据统计数据的分析、猜测、确定本领;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把学校数学的主要资料加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使同学可以综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题;结合新的教学资料与系统的整理和复习，进一步进展思维本领，培育思维品质，进展思想品德训练。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要资料。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决

8、问题的策略和方法，逐步增加同学搜集、处理信息的意识和本领。最终学习好比例的学问，不仅仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的本领，并且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。所以，让同学熟悉这些资料的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学目的： 1、使同学应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地确定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 3、使同学结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。 4、初步把握用方向和间隔

9、确定物体位置的方法。 5、使同学在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 6、使同学理解比例的意义和根本性质，会解比例;熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，可以确定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 7、使同学经过系统的复习，稳固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，并进步综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的本领。 本册中在关各项的详细要求，初步拟订如下表：

10、 教学措施： 1、加强计算本领的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算认真，养成自觉验算的好习惯。 2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教同学理解题意，经过题目会自我分析数量关系，列出算式。 3、重视同学数学的根底学问和根本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育同学的创新本领。 4、抓好针对优等生的“奥数教学，进步解“奥数难题的本领。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。 5、引导同学动手操作，动手画图，进展同学动手本领。 6、引导同学在课外进展实际调查讨论，培育同学运用学问的力。 7、加强与同学家长的正常联络，准时理解同学

11、在学习上存问题。 8、利用现代多媒体手段进展教学，进步教学效率。 9、针对本册资料努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探究有利于同学进展的教学方法，努力进步教学质量。 三班级数学教学工作方案篇3 一教材分析： (一)教材内容 本册教材是根据?义务训练学校数学教学指导纲要?的精神编写的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时分秒的熟悉，以及角和直角 1。万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的根底上进展教学的同学在学习百以内减法时，已经把握了减法，的笔算方法，当时由于计算的数目比拟小，笔算时不消失连续退位的状况，同学简单把

12、握而万以内的减法，根本包括了整数减法的各种状况，如连续退位被减数中间或末尾有0等状况，计算时比百以内的减法要简单同学学习了万以内的减法以后，整数加减法酌计算就根本学全了 2。两步计算式题和应用题是在同学学习了加减混合运算乘除混合运算乘加(减)或除加(减)两步计算式题的根底上进展教学的，这里要求同学进一步学习四那么混合运算挨次，并要求同学用递等式计算 本册教材的应用题是在同学已经学习并把握一步计算应用题的根底上，开头学习数量关系比拟明显的加减两步计算应用题，以及以“求剩余为根本数量关系(减数是两数之和或两数之积)以“相差关系为根本数量关系(比两数和多几比两数和少几)和以“求和为根本数量关系(比多

13、求和比少求和)的两步计算应用题 3。一个数乘一位数的乘法是在同学已经把握乘法口诀，学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的根底上进展教学的，它是进一步学习一个数乘两三位数乘法的根底本单元先学习口算两位数乘一位数(积不超过100)，再学习笔算两三四位数乘一位数，包括第一个因数中间末尾有0的乘法这样编排，有利于同学把握一个数乘一位数的计算方法，为以后的进一步学习做好预备 4。除数是一位数的除法是在同学已经把握了表内除法，学会除法竖式的计算方法的根底上进展教学的在本单元，被除数扩展到万以内的数，商也随之扩展到两三四位数，计算过程比拟复磊为了使同学把握除数是一位数除法的计算方法，教材先支配

14、一位数除两位数的口算和笔算，再学习一位数除三四位数的笔算，包括商中间或末尾有0的除法这样编排，有利于同学理解和把握除法算理及方法，为进一步学习除数是两三位数的除法打好根底 5。时分秒的熟悉是在同学会看整除的根底上进展教学的它要求同学进一步熟悉钟面，把握看钟表的方法，熟悉时间单位时分秒和这些单位间的进率，初步建立1小时1分和1秒的时间观念 6。角和直角，教材通过实物图形，抽象出角，使同学知道角的各局部名称熟悉直角，并能用三角尺上的直角量画直角，为以后学习长方形和正方形做好预备 (二)教材特点 1。重视口算教学，适当加强口算训练本册教材对万以内的减法一个数乘一位数和除数是一位数除法的编排做了适当修

15、改中高班级要适当加强口算训练的精神，教材把口算另列小节进展教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算这样有利于同学把握口算方法，进步口算力量，为学习笔算做好预备 2。重视教学笔算的计算方法，进步计算力量为了使同学在理解算理的根底上把握笔算的计算方法，万以内的减法一个数乘一位数和除数是一位数的除法都是按计算方法要点进展编排的例如一个数乘一位数，先学习第二个因数去乘第一个因数各数位上的数都不进位的，着重解决乘的挨次和积的对位问题;然后学习积需要进位的乘法，着重解决进位问题;最终学习第一个因数中间末尾有0的乘法，着重解决0和任何数相乘都得0的问题又如除数是一位数的除法，教材在编写时留意由浅人深，由易

16、到难，先学习一位数除两位数，再学习一位数除三四位数，最终学习商的中间或末尾有0的除法编写时，每次都是先教学被除数的首位够商1的，再教学被除数的首位不够商1的这样编排，有利于同学理解并把握计算方法，突出重点，解决难点，进步同学的计算力量 3。两步计算应用题按根本数量关系一样，解题思路相近的原那么分组进展教学在万以内的减法这一单元中，教学数量关系比拟简洁的加减两步计算应用题通过教学，使同学把握两步计算应用题的构造，并学惯用综合法分析数量关系的方法，为进一步学习两步计算应用题做好预备 4。在后面学习的两步计算应用题中，按根本数量关系一样，解题思路相近的原那么分组编排先编排数量关系比拟简单理解的以“求

17、剩余为根本数量关系的应用题，再编排以“相差关系为根本数量关系的应用题，最终编排数量关系比拟间接一些的，只有两个条件的以“求和为根本数量关系的两步应用题这样编排，既有助于同学理解应用题的根本数量关系，举一反三，又便于比照比拟，搞清应用题之间的联络和区分，避开解题时的生搬硬套 5。应用题的教学重视引导同学分析数量关系，把握解题思路本册应用题留意联络同学的生活实际，应用题中所陈述的事实贴近同学生活，便于同学理解编拥嘲题，通过线段图提醒数量关系并提示解题思路，引导同学根据题目的详细状况采纳分析法或综古怯进展分析在练习中编排肯定数量的题组比照练习，使学笙进一步理解应用题的构造和根本的数量关系，把握解题思

18、路 6。通过操作观看等方法，留意培育同学的思维力量同学是教学活动的主体，本册教材的编排留意遵循同学的认知规律，重视同学猎取学问的思维过程例如教学除法的验算方法时，教材通过计算预备题中的四组题目，引导同学观看每组上下两题之间的联络，启发同学自己概括出“商乘除数等于被除数的验算方法，有意识地培育同学的思维力量 7。因材施教，区分对待本册教材支配了肯定数量的练习，使绝大多数同学经过努力都能到达根本要求对一些学有余力的同学，教材还支配了一些综合性较强的带“苦号题目和思索题，通过练习，激发他们的学习爱好，进步学习力量 8。教材的编写，既考虑教法，又表达学法例如，本册教材及教学参考书均按课时编写，练习分层

19、次编排，既为教师供给“教什么和“怎样教的思路，又不排挤教师重组教材自由发挥的主动性同时也留意引导同学从现有的学问动身，通过实物图形的演示，学具的操作，启发同学思索，使同学知道怎样学，从而把握学习的方法 二教学目的 1把握减法的笔算方法，能比拟娴熟地计算万以内的减法比拟娴熟地口算两位数减两位数学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯 2把握两步计算式题的运算挨次，能正确地计算带小括号的两步计算式题学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题 3把握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比拟娴熟地进展笔算能比拟娴熟地口算两位数乘一位数(积在100以内) 4把握除数是一位数除法的计算方

20、法，能比拟娴熟地进展笔算，学会用乘法验算除法(包括有余数除法)能比拟娴熟地口算一位数除两位数 5熟悉钟面熟悉时间单位时分秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简洁的计算初步建立时间单位的观念，养成疼惜时间的好习惯 6通过实际操作，熟悉角和直角，知道角的各局部名称学会用三角尺推断个角是不是直角，会画直角 三教学措施 1重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步进步同学的计算力量本册教材编排的计算内容较多，万以内的减法一个数乘一位数的乘法除数是一位数的除法都是同学连续学习多位数四那么计算的根底要保证同学实在学好，教学时要留意以下几点; (1)讲清算理，提醒规律同学能否正确娴熟地计算，很大程度上与理解和

21、把握数的概念运算的意义和计算方法等有着亲密关系对于一些计算方法，教学时，要通过直观演示学具操作象生理解算理，把握方法，并能应用方法进展计算例如，教学两位数乘一位数口算(例3“14x2)时，教师可以借助小棒演示，使同学知道14是由1个十和4个一组成的，先用第二个因数2乘第一个因数十位上的1，得2个十;再用第二个因数2乘第一个因数个位上的4，得8个一;然后把两局部乘积加起来提醒虚线方框中的口算思索方法，让同学在以后口算时有规律可循又如，教学除数是一位数的除法时，教材先学习被除数首位够商1的，再学习被除数首位不够商l的通过教学，使同学把握除数是一位数除法的计算方法：先用除数试除被除数的前一位，假设不

22、够商1，就看被除数的前两位;除到哪一位商就写在那一位上为今后学习除数是两三位数的除法打好根底 (2)加强根本训练，打好计算根底加强根本口算训练，是进步同学计算力量的根底口算两位数减两位数两位数乘一位数一位数除两位数是学习万以内减法一个数乘一位数除数是一位数除法的根底口算的娴熟程度，直接影响到笔算，所以必需保证同学实在学好而20以内的加减法和表内乘除法是同学必需具有的根本功，应在平常课堂中带着练习练习是培育计算力量的重要手段，为此，在练习时力求做到目的明确，重点突出，有梯度，形式多样，练习面广，持之以恒，这样，同学的计算力量就会逐步进步 (3)培育良好的计算习惯万似内的减法一个数乘一位数除数是一

23、位数的除法和两步计算式题，由于计算数目较大，运算步骤较繁，计算时同学简单出错，所以要留意培育同学仔细认真计算书写工整格式标准自觉检验等良好的计算习惯，确保计算正确 2重视分析应用题的数量关系，培育同学解容许用题的力量在整数应用题教学中，一步是根底，两步是关键，也是难点同学解答两步计算应用题的难点在于不会有效地分析应用题的数量关系，找出中间问题，提出解答方法针对这种状况，在教学中应把着眼点放在培育同学分析数量关系的力量上 (1)加强根底训练两步计算应用题是在一步计算应用题的根底上进展得到的：因此要重视一步计算应用题的练习在练习中必需重视应用题构造的训练，如根据条件补充问题，这种由条件到问题的训练

24、，是用综合法解容许用题的根底;或根据问题补充条件，这种由问题想条件的训练，是用分析法解容许用题的根底常常训练，对于进步同学分析数量关系的力量是大有裨益的 (2)教给同学解题思路分析应用题中数量与未知数量之间的关系，是解容许用题的核心综合法与分析法是解容许用题常用的两种思索方法，也是本册教材主要学习的方法教学时，对例题的讲解，不要就题论题，要教给同学解题思路，学会找中间问题如教学例1时，“食堂原来有50袋粮食，吃了4天，每天吃8袋，还剩多少袋?根据题意采纳从条件到问题的分析方法，借助线段图，边分析边提醒中间问题如根据“吃了4天，每天吃8袋可以求出什么?又根据“食堂原来有50袋粮食，吃了32袋可以

25、求出什么?让同学表达解题思路，进展同学的思维力量根据不同的题目，也可以采纳分析法进展分析，根据“要求应当知道的程式进展推导分析，使同学明确“这道题要先求什么，再求什么，然后列式计算在同学把握根本解题思路后，通过小组之间的合作沟通，启发同学从不同角度分析应用题在分析解答的过程中，使同学不断积累阅历，逐步学会独立地列式解答 (3)设计多种形式的练习两步计算应用题教学不要死扣类型，应通过多种形式练习，如补充应用题问题或条件;提中间问题;把一步计算应用题改编成两步计算应用题(即扩题)，把两步计算应用题改编成一步计算应用题(即缩题);根据实物线段图算式自 编应用题等，到达稳固的目的教学时，教师要从整体上

26、把握两步计算应用题的构造，从同学的认知特点和生活实际动身，讨论改良教学方法，要重视培育同学分析应用题的数量关系，进步解决实际问题的力量 3结合教学内容，重视培育同学的数学力量在课堂教学中，要根据教材的学问构造和同学的认知规律，有意识地培育同学的数学力量，如数学概括力量初步的规律思维力量等本册教材中新的计算方法比拟多，教学时，应从实例动身，通过直观演示学具操作，逐步引导同学进展抽象和概括如教学一个数乘一位数的乘法，通过计算两位数乘一位数，三四位数乘一位数，启发同学自己归纳出一个数乘一位数的计算方法又如在教学商中间或末尾有0的一位数除法时，引导同学比拟有的0表示不够商1，补上0;有的0表示0除以任

27、何数都得0通过比拟，既加深同学对数学学问的理解，又有利于进展同学的思维力量 4留意教学的开放性，重视培育幸生的创新意识和创新力量同学是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据同学的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给同学供给自主探究的时机如两步计算应用题中的“购物活动，题目中供给了四种书的单价，要求同学求出不同购书方法所需的书款，这样的学习活动既稳固了所学的应用题，又有利于培育同学的创新意识和理论力量教材中的一些选做题和思索题，兴趣性思索性都比拟强这些题目不仅可以培育同学分析问题敏捷应用学问的力量，还能激发同学学习爱好，同时也能促进一些学有余力的同学的智力进展这些题目不作为普遍要求，

28、也不列入考试范围 5结合教学内容，对同学进展思想品德训练在教学中，要充分利用挖掘教材中的思想训练因素，结合同学的年龄特点和生活实际，以及祖国社会主义建立的宏大成就，有意识地对同学进展爱祖国?爱社会主义爱科学的训练通过提醒数学概念之间的内在联络，使同学受到辩证唯物主义的启蒙训练结合教学内容，对同学进展仔细认真计算书写干净独立思索自觉检验等良好学习习惯的训练 四课时支配 (一)万以内的减法(20课时) 1。口算减法3课时 2。笔算减法10课时 3。加减两步计算应用题5课时 4。复习2课时 (二)两步计算式题和应用题(15课时) 1。式题4课时 2。应用题9课时 3。复习2课时 (三)一个数乘一位数

29、的乘法(17课时) 1。口算乘法4课时 2。笔算乘法11课时 3。复习2课时 (四)除数是一位数的除法(22课时) 1。口算除法3课时 2。笔算除法17课时 3。复习2课时 (五)时分秒的熟悉4课时 (六)角和直角2课时 (七)总复习5课时 三班级数学教学工作方案篇4 一、学情分析 本班共有50个同学人，从上学期考试成果分析，同学的根底的学问、概念、定义把握比拟好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部同学对数学比拟感爱好，承受力量较强，学习态度较端正。也有局部同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里

30、，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以进步成果。 二、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 1、数与计算方面的 本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法、“两位数乘两位数、“小数的初步熟悉三个单元。 细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思索空间。 不消失文字概括形式的计算法那么，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。 将计算作为解决问题的一个组

31、成局部，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是关心人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法(口算、估算、笔算等)，最终应用计算到达解决问题的目的这样一种思维方法 2、空间与图形方面的 本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向、“面积两个单元。 3、量的计量方面的 本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积(地积)单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计学问方面的 在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问理解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方

32、面留意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面的 本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角单元，这一单元引导同学通过观看、猜测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和觉察、欣赏数学美的意识。 6、理论方面的 本册教材支配了“年历制作和“设计校内两个数学理论活动。 三、教学目的 1、会笔算一位

33、数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的道路图，能描绘行走的道路。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算;把握长方形

34、、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、理解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;理解平均数的意义，会求简洁数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步理解集合和等量代换的思想，形成觉察生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，进步学习

35、数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、教学重难点 教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。 教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。 五、教学措施 1.教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响同学。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地消失在整个教学过程中 2.加强学习，进步教师自身的综合素养，进步训练科研意识和试验的紧迫感。 3.通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4.转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论的教学转变为“重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去觉察。 5.在课堂

36、上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，互相沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和理论力量。 6.在教学中留意采纳开放式教学，培育同学根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联络，培育同学的应变能 7.练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 8.增加数学理论活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜欢数学的情感。 9.

37、仔细准时地记录教学后的感受和感悟，准时准确地打量自己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同事、外校同行沟通沟通的平台。 10.加强对家庭训练的指导。引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 六、落实教学详细措施特殊重视的地方 1、数与计算的教学，要算用结合，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 2、空间与图形的教学，要注意理论与探究，进展同学的空间观念。 3、统计学问的教学，要结合实际教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、要加强解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量，有步骤地

38、浸透数学思想方法，培育同学数学思维力量。 5、要把情感、态度、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 七、针对学困生的详细措施 “五个必需即：“备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的同学进展分层次布置并对学困生当面辅导。 对同学因厌学的，分析造成的缘由，乐观实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，关心学困生重新树立学习信念。 1、教师在备、教、批、辅、考等训练教学环节，对学困生多加关心，厚

39、爱一层，从抓根底学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和爱好学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课的信念 3、修改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓舞训练为主。 4、让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向乐观主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的仆人，实在解决了同学的厌学思想，从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的进步。 三班级数学教学工作方案篇5 一、同学根本状

40、况分析 三班级一班现有同学39人，二班现有同学41人。根据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强根底学问的教学，还要留意进展同学智力，培育同学力量，养成良好的学习习惯。 1、学校三班级的同学虽已进展了有意留意，但还是简单受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我掌握力量还较差。上课不用心听讲，有其自身的年龄特点。 2、同学一般对上课所讲的内容不简单感爱好。假设教师讲得好玩，同学确定会全神贯注。 3、同学虽然已上了三班级，但有的同学还未养成上课听讲的良好习惯。 4、有的同学不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒于听课。 5、有的差生平常受到教师的关注少一些，而教师的批判正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不仔细听讲。 二、教学目的与要求分析 1、结合详细情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数。 2、结合详细