《糖果》幼儿园大班教案

1、糖果幼儿园大班教案糖果幼儿园大班教案1 活动目标 1、了解糖果吃多了对身体有害处。 2、知道应当约束自己的行为，适当、适量地吃糖。 3、激发了幼儿对糖果的奇怪心和探究欲望。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 重点难点 重点：了解糖果吃多了的坏处。 难点：知道掌握自己，适当、适量地吃糖。 活动预备 糖果若干，幼儿用书糖果不能多吃，实物投影仪，卡通蛀牙图片若干 活动过程 一、说一说 糖果 1、老师：小伴侣们，看看老师今日给你们带来了什么好吃的。 2、老师：你们喜爱吃糖吗？为什么喜爱吃糖？ 3、老师：糖吃多了好吗？为什么？ 二、看一看，说一说 1、老师用实物投影仪投影幼儿用书糖果不能多吃。 2

2、、老师做适当引导，请幼儿讲讲幼儿用书上的故事。 3、老师：图上的小伴侣很爱吃糖，她觉得糖可好吃了，就不停地吃。结果糖吃多了就上火了，于是生病发烧了。可是，她病刚好，又开头吃糖，结果牙又疼了。可是她还不怕，连续吃糖，最终变成一个小胖子了！现在你们知道糖吃多了有什么坏处了吗？ 4、请幼儿说说糖吃多了的坏处。 5、出示卡通蛀牙图片，老师：糖吃多了就简单有蛀牙，牙齿疼得受不了。你可怕吗？应当怎么做才能爱护好牙齿呢？ 三、争论： 糖应当怎样吃 1、老师：糖果甜甜的很好吃，小伴侣们都喜爱吃。但是我们看到糖吃多了也有许多坏处。那么，我们应当怎么做呢？糖应当怎样吃才好？可以吃许多吗？ 2、请幼儿自由发表意见。

3、 3、总结：糖果好吃，但是不能多吃，应当有节制地吃，这样才不简单上火、发胖。吃完糖要漱口、刷牙，才能爱护好牙齿，使牙齿不被虫子蛀掉。 教学反思 糖果这一教学活动，我觉得开展得还是比较好的，幼儿参加活动的乐观性比较高。 在日常生活中，孩子对甜的食品特殊的感爱好，很喜爱吃糖果。但是糖果吃多了，简单形成蛀牙，为了训练孩子平常吃糖果要适量，懂得爱护自己的牙齿，所以我选择了这一活动。 在活动开头的时候，我把糖果放在盒子里，然后摇摆盒子，以神奇的语气引出，孩子的奇怪心就给调动起来了。幼儿用书上糖果不能多吃的故事，我用实物投影仪呈现在幼儿眼前，给幼儿最直观的感受，老师不需做许多引导，幼儿就已知道了故事的内容

4、。 在幼儿争论的时候，我供应了充分的争论和沟通的时间，让每一名幼儿都有表现的机会，使幼儿对自己的感受也发挥得淋漓尽致，也是幼儿从一些肤浅的语言或动作提升到了较高的一个层次，丰富了幼儿的已有阅历，也使幼儿的思维更加的活跃了。问小伴侣糖吃多了的坏处，好几个小伴侣都能够说到点子上，知道糖果吃多了牙齿简单坏掉。看到小班的孩子能够用自己的语言讲到这一点，我感到很兴奋。再给幼儿看了一些我收集到的卡通蛀牙的图片，幼儿的熟悉更为深刻了，刚好我们班有一个小伴侣由于以前吃多了糖果有了蛀牙，前阵子牙还疼过，通过他这一实例，训练孩子平常吃糖果要适量，吃完糖要漱口、刷牙，才能爱护好牙齿。 在活动中我的心情饱满，以大伴侣

5、的身份与幼儿一起参加活动，增加了孩子活动的乐观性。 糖果幼儿园大班教案2 活动目标： 1、理解安排数量的概念。 2、在活动中体验共享的欢乐，形成良好的卫生习惯。 活动预备： 糖果若干、贴有动物的娃娃盘、蚕豆、动物图片、不同数量的食物、纸制蛋糕人手一份、剪刀、湿毛巾。 活动过程： 1、集体活动：分食物。 (1)师：老师今日带来了10片饼干，谁想吃?你们觉得饼干够不够分?为什么?那怎么办?(幼儿回答后共同共享) 出示食物饼干后，幼儿很兴奋，有许多幼儿都想吃，当提问“饼干够不够分”时，幼儿异口同声地说“不够”，并想出了解决的方法。 (2)出示八颗糖：有几颗?老师想把它们分给两个小伴侣，够不 够分?可

6、以怎么分?分给四个小伴侣呢?八个小伴侣呢? 幼儿已有了数量的概念，并能区分数量的多少，在此基础上，幼儿能正确地推断“够不够”，并能“一对一”地安排糖果 3、幼儿尝试操作。 (1)分蚕豆。 出示蚕豆：小伴侣真聪慧，现在小动物想请你们帮忙分蚕豆，你们情愿吗?小伴侣要把蚕豆分给娃娃盘里的两个小动物，先要数一数你有几颗蚕豆。(幼儿操作) 提问：你是怎么分的?并重点表扬能“平均安排”的幼儿 大部分幼儿在操作中都能运用“一对一”的安排方法，个别幼儿能直接将蚕豆分成相等的两份。 (2)分蛋糕。 出示蛋糕：这是什么?原来今日是小猪的生日，它还请来了几位好伴侣，你们看是谁?(出示动物图片)小猪把蛋糕切成了三份，

7、你们觉得蛋糕够不够分?为什么?那我们帮小猪重新分一分，好吗?(幼儿按意愿把蛋糕剪成若干份)请23名幼儿送蛋糕，如幼儿能把蛋糕分成六份，作重点评价。 分蛋糕时，有的幼儿先把蛋糕分成三份，然后再把每一份分成两份;有的幼儿则没有目的地把蛋糕分成了若干份，他们都能使每个小动物吃到蛋糕。在分蛋糕时，老师重点讲评了能“平均安排”的操作方法，关心幼儿在理解“安排”概念的基础上，进一步升华到“平均安排”的概念。 4、关心幼儿运用已有的学问阅历。 大家关心了小猪，小猪可快乐了，它也给你们预备了好吃的点心， 看看是什么?你觉得够不够分?为什么?(请每一组的小伴侣都说一说)小猪还有一个要求：让每个小伴侣都吃到，而且

8、要全部吃完。(每组请一名幼儿分点心，并说说是怎么分的。) 幼儿共享食物，老师巡回查看，提示幼儿留意卫生。 在前面活动的基础上，幼儿已有了“安排”的概念，当老师供应的食物数量少于一组幼儿人数时，他们能很快地想出解决的方法。当每个幼儿吃到点心时，充分体验了共同共享的欢乐。 设计思路： 一天，幼儿的午点是一个个可爱的动物饼干，小伴侣见了，可兴奋了，轻声争论着自己喜爱的动物。可预备用餐时，有的幼儿问：“老师，饼干该怎么分呀?”这促使我分析幼儿有关这方面的生活阅历，并发觉他们已把握了一些安排的方法。其实，数学领域中的很多学问都与生活息息相关。于是，我就设计了这一活动。 糖果幼儿园大班教案3 活动目标 1

9、、理解绘本故事内容，在观看、比较的基础上，进行推理与猜测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。 2、运用已有的阅历，对生活中的事物进行简洁的统计。 3、尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。 活动预备 1、教具：PPT、统计表“最受欢迎的糖”。 2、学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。 活动过程 一、情景激趣引发听故事的爱好。 1、PPT出示糖果店：你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀？ 2、这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店） 3、PPT出示蜘蛛：糖果店里还有个伴侣呢，看，是谁也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里会发生什么好玩的事儿呢？我们来听故

10、事蜘蛛和糖果店。 二、大胆猜想听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖果。 1、（PPT画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。 提问： （1）同意蜘蛛的猜想吗？ （2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？ （3）验证 （4）：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个方法真好！ 2、（PPT画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。 提问： （1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？ （2）她会更喜爱吃什么糖呢？ （3）验证 （4）：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖消失了5次，所以买这种糖的

11、可能性会更大。 3、（PPT画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。 提问： （1）请小伴侣认真地观看记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？ （2）你们怎么知道的呢？ （3）验证 4、有什么好方法猜测顾客要买什么糖？ ：认真观看记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。 5、（PPT画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。 提问： （1）你觉得她会买什么糖？ （2）买哪种糖更有可能？为什么？ （3）验证。 ：买的次数多并不是唯一的猜测标准，排列的规律也需要考虑。 6、（PPT画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。 提问： （1）你觉得她会买什么糖？为什么

12、？ （2）验证。（为什么买泡泡糖？） ：有时猜测的结果也会意外，这也是有可能的。 三、观看统计最受欢迎的糖果 1、阿姨打算请蜘蛛留下来，猜测什么糖果卖得好。 2、阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢？（大家争论） 3、幼儿进行集体统计。 4、：统计可以关心我们更清晰的了解状况，正确猜测将来。 四、统计在生活中的.运用。 1、师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想出结果。 2、介绍小组合作要求。 3、幼儿合作练习、尝试、沟通。 评析： 蜘蛛和糖果店这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己材料推想将来，概率

13、其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 糖果幼儿园大班教案4 教材分析： 在生活中，按数群计数的运用很广泛，通过活动让 幼儿了解按“数群计数”的方法，在操作中，体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计

14、数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。幼儿按群计数力量不是突然产生的，而是在幼儿把握10以内数概念的基础上进展起来的。假如方法得当，大班后期，幼儿的按群计数力量可以达到娴熟把握的程度，范围可达“100”，甚至以上。按几个几个数更快，为什么？关心幼儿初步了解数群越大，数的次数就越少，数群越小，数的次数就越多的函数关系。 教学重难点： 学习运用多种方法计数及依据某种参照物估量一组数量。 活动目标： 1.学习估量1030以内物体的数量。 2.尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数。 3.仔细观看、推断同伴的估数，关注和学习同

15、伴的多种方法。 活动反思： 1.由于为孩子们预先预备了数量颜色不均等的九盘实物糖果，带给孩子们的是动手操作的深厚爱好和快捷的数数速度。 2.对实物进行按群数数时，“2个2个”地数幼儿比较简单把握；“5个5个”地数，对于幼儿 较难把握。但只要把握规律多练，数数时还是比较简单的，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20；或5、10、15、20、25、30。 3.下次作业时需改进：让幼儿在操作卡上学习“按群圈数”，这样数起来更清晰。 糖果幼儿园大班教案5 活动目标 1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。 2. 通过操作学习，培育他们的观看分析力量及社会交往力量。 3. 引导幼儿

16、乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4. 使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 教学重点、难点 其重点是让幼儿熟悉并把握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会转变，但是序数会变。难点是熟悉左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面对物体来确定左右的，再让幼儿在嬉戏中进行练习和巩固，最终把握左右的双向排序。 活动预备 各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡 活动过程 一、嬉戏：开火车 1. 师：小伴侣你们喜爱吃糖果么？今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。 2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。 二、 观看情境挂图 1. 师：你们看，糖果店

17、到了。 2. 水果店老板：小伴侣们你们好！欢迎来到我的糖果店。请小伴侣任凭看看吧。（请幼儿自由观看图片，让幼儿自由的说） 3. 使用方向卡随机提问。 三、 师生互动活动 1. 师：小伴侣们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小伴侣帮他们排排队好吗？（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物） 2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位？从另一个方向数过去，他又排在第几位？ 四、 幼儿探究操作 师：小动物们还给小伴侣们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？水果宝宝已经在小伴侣的作业纸上排好队等着小伴侣了呢，他们想请小伴侣

18、也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？ 五、 结束部分 1. 师：小伴侣们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢！请小伴侣们先去排队领火车票吧。 2. 师：请拿到火车票的小伴侣们，依据车票的颜色和座位号按挨次上车吧！ 3. 请幼儿说说自己排在第几位。 4. 乘火车出教室，自然结束。 教学反思 首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。 其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体

19、，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。 从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由嬉戏活动自然过度，结束部分通过每一位小伴侣持票上火车，通过乘车嬉戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。 最终谈谈自己的阅历感受： 一、对幼儿提出的问题要准时反应。 在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的方法是不行取的，我们应当对幼儿提出的问题做出准时而有效的反应，这是非常必要的。 二、对课堂上消失的问题要敏捷处理。

20、在活动过程中常常会消失意想不到的事情，备课时要有几手预备，即备可遇见的问题也做好消失不行遇见的问题的预备。假如消失了不行遇见的问题，处理中要敬重幼儿的感受，理解幼儿的选择，关心幼儿渡过他的难关。 小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。 糖果幼儿园大班教案6 活动目标 1.在老师的鼓舞下探究糖果的种类，知道糖果有许多种。 2.尝试用语言表达自己的发觉和感受。 活动预备 1.各种各样的糖果、糖果盘。 2.白纸、双面胶、湿巾等。 3.嬉戏册五彩的糖果。 活动过程 一、问题导入 老师拿出一颗糖，问：小伴侣知道老师拿的什么么？ （糖果）你们都爱吃糖果么？（爱吃）今日老师带来了 很多不同的糖果，让我们一起来熟悉吧。 二、老师将不同种类的糖果摆放在桌子上，引导幼儿观看糖果的种类和外形 老师提问：“这些糖果都是什么颜色外形的？” 幼儿自由回答。 老师总结：糖果有各种各样的，有圆形、长方形等。 二、嬉戏：糖果分类 1.请小伴侣将糖果分类，将一样的糖果摆放一起。 2.品尝糖果，表达感受。 让幼儿自己剥糖纸，品尝糖果。 师：你们吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么变化？ 幼儿回答：甜甜的，渐渐变小