初中生物人教七年级下册（2023年新编） 生物圈中的人人体内废物的排除教学设计

1、人体内废物的排除教学设计教学主题人体内废物的排除一、教材分析七年级的学生具有强烈的好奇心与求知欲，有了一定的探究交流、合作学习的能力。从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，和阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。二、学生分析本节是人教版七年级下册第五章的内容，在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的

2、。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此掌握好人体内废物的排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为学生理解人体生命活动的调节等知识奠定基础。 三、教学目标1）知识目标：描述泌尿系统的组成及功能肾脏的结构描述尿液的形成和排出过程（2）能力目标：培养学生的观察能力和思维能力培养学生根据数据进行科学推测的能力培养学生运用所学知识解释日常问题的能力（3）情感目标：培养学生养成良好的卫生习惯重点：肾脏的结构、尿液的形成过程难点：尿液的形成过程四、教学环境简易多媒体教学环境( ) 交互式多媒体教学环境( ) 网络多媒体环境教学环境( ) 移动学习( ) 其他( )五、信

3、息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字幻灯片，白板，视频，动画，新课导入及教学过程通过播放“湖北荆州7岁绝症男童捐肾救母”的视频导入新课。先从情感首上教育学生，其次，故事中出现很多与生物课有关的名词，如肾、血液透析、尿毒症等。通过这些激发学生的兴趣和学习的欲望 通过观察图片“泌尿系统的组成”、“肾的内部结构示意图”及动画“进入肾脏的三管液体的流动” ，让学生掌握泌尿系统以及肾单位的组成，引导学生由此作出推想：尿液的形成与血液循环有关系制作flash动画及图片演示尿液形成的过程“过滤与重吸收”，演示动态模型让学生认真观察思

4、考，并以小组为单位进行讨论，总结出尿液形成的过程。之后提问“如果某人尿液中出现血细胞你觉得可能是哪里发生病变？如果某人尿液中出现葡萄糖你觉得可能是哪里发生病变？”使学生能够运用所学知识分析实际问题，并作出合理的解释以视频材料为线，连起各知识点，让学生自己表述出尿液形成的过程，避免了教师全盘托出，学生被动接受的模式，充分体现学生的主体地位。以视频材料为线，连起各知识点，让学生自己表述出尿液形成的过程，避免了教师全盘托出，学生被动接受的模式，充分体现学生的主体地位。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法

5、、手段等）观看与尿毒症有关的新闻播放与尿毒症有关视频。观看新闻，思考尿毒症与人体哪个器官密切相关。有关视频新课导入提问：人体生命活动中会产生哪些废物呢？学生思考、交流，并作出回答。设置情景激发兴趣。为泌尿系统的讲述坐下铺垫。泌尿系统的组成课件展示人体泌尿系统的组成图片。引导学生认识人体泌尿系统各组成器官及其功能。认真观看人体泌尿系统组成图片，然后在学案中写出泌尿系统各器官名称以及各器官的功能。让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用。对肾脏有了一个新的认识。尿的形成和排出指导学生阅读课本P73-P74尿的形成和排出内容，依据图4-44肾的内部结构示意图，提问学生形成尿液的器自主阅读课本，自己观察肾脏结构，回答并在学案中写出答案。为学习尿液的形成做铺垫肾脏的结构和功能的基本单位让学生找出肾脏的结构和功能的基本单位自学肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位。了解认识肾单位与肾脏的关系。肾单位的组成引导学生学习肾单位的组成了解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。学习肾单位的组成其他排泄途径二氧化碳的排出途径2、水的排出途径3、无机盐和尿素的