小学语文人教一年级上册汉语拼音-见面课aoouiu

1、课题ouiu 课时第 一 课时教学目标1.正确认读复韵母“o、ou、iu”及其四声,读准音,认清形。2.正确拼读声母与o、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。3.辨析iu-ui的形与发音。 教学重点学会复韵母“aoouiu”的发音；了解“iu”的标调。1.复韵母“o、ou、iu”的正确认读。2.声母和o、ou、iu组成音节的正确拼读。教学难点声母和o、ou、iu组成音节的正确拼读。教学准备拼音卡片 课件预习指导看图，说说看到了什么？用一句完整的话回答。教学过程设计意图 一、游戏导入，激发兴趣。1.孩子们，单韵母宝宝来找我们做游戏啦！（出示单韵母），开火车读，并跟读。它们要玩一个“好朋友、手拉

2、手”的游戏，找出两个单韵母，组成一个我们学过的复韵母。2.请学生上台拖动单韵母，组成学过的复韵母。3.导入新课：单韵母的本领可真大啊！除了能组成i、ei、ui，还可以组成另外的新朋友呢。它们是谁呢？请跟着老师边写边读。（板书课题：o ou iu）从已知导入，与新知识紧扣，这样可以快速进入教学，孩子的积极性一下子就提升了。二、学习复韵母o、ou、iu。1.故事导入：（出示小猫、小狗图片）一天，天气晴朗，小狗对小猫说：“这么好的天气，我们一起去郊游吧。”小猫说：“好呀好呀，我们出发吧”它们来到了哪里呢？瞧：（课件出示教材情境图）到了哪里？（海上）它们在干什么呢？（小猫和小狗正驾驶着帆船前进）小狗怕

3、冷，头上还戴着（帽子）呢。它们在海上遇到了谁？（小海豹），小海豹在做啥？（在水里游泳，还玩着皮球。）看着海面上如此热闹，天空中的海鸥飞来飞去，也来凑热闹了！小猫小狗驾着帆船，要到哪里去呢？（我猜是要到很远的小岛去玩吧）2.今天，我们要学习的3个复韵母就藏在这幅热闹的画里，你找到了吗？（看图找一找，说一说）。（1）小猫 帽子 海豹 小岛 里藏着复韵母“ao”。贴卡片 请你编儿歌说一说。“ao”怎么发音？从“a”快速滑向“o”。读准“ao”:男生读，女生读，小组读，开火车读。（2）“ou”藏在哪里呢？海鸥 小狗 游泳 里藏着复韵母“ou”。贴卡片 编儿歌说一说。怎么发“ou”？从“o”快速滑向“u

4、”读准“ou”,双轨火车开起来。（3） “iu”藏在哪里呢？皮球 里藏着“iu”。贴卡片 编儿歌说一说。怎么发“iu”？从“i”快速滑向“u”读准“iu”,我们学螃蟹走路，横排读。3.学习o、ou、iu的四声。过渡：孩子们，你们真能干，找到了藏在图画里的3个复韵母，老师给你们点赞。我们一起来读读。（1）3个复韵母宝宝说，海上风太大，好冷呀，想戴声调帽子。你们说，它们的帽子该怎样戴呢？（特别强调iu的声调符号的位置，与ui进行区分）复习标调儿歌。有a在，给a戴；a不在，找o e；i u并列标在后，i上标调点去掉。根据标调歌，我们给“ao ou iu”标调（特别强调iu的声调符号的位置，与ui进行

5、区分）（贴卡片）读准4个声调：自己读 同桌读 大组开火车读（5）戴调的韵母宝宝，和我们的字宝宝关系可好了，不信你看。（课件出示）o o, 凹凸的凹，o o，嗷叫的嗷，o o，棉袄的袄，o o，骄傲的傲。学习要得优（u ）， 水里要会游（u） 班里有好友（u） ，尊老又爱幼（u） 一个小妞（i），看到河流（i ），扭（ i ）动身子，沿河遛遛（i）。 （6）难度升级了，课件出示打乱的声调，指名读（7）“比耳朵”游戏。请一个学生随机读一个，另一个学生上台指，指对了，比正确手势并跟读2遍；指错了，比错误手势并举手帮助故事导入，引起孩子的兴趣，符合一年级孩子的特点。采用检验的方式，考察孩子的标调是否掌

6、握，可以加深孩子已有知识的掌握，牢固记住标调方法。用汉字宝宝带动孩子认识拼音，熟悉拼音，会用拼音让汉字学习与拼音学习紧紧结合起来，降低了学习的难度，增加了学习的趣味性。三、学习声母与o、ou、iu的拼读。1.过渡：孩子们，你们真能干，ao ou iu的四声学得真不错。这些戴帽子的韵母宝宝，最喜欢和声母宝宝交朋友，他们手拉手站在一起成为一个音节，我们该怎么读他们呢？2.课件出示熟字“口 手 六 九”（1）点击“口”，问：这个字怎么读？屏幕出示：口 ku ku（2）师示范读，生跟着拼读。总结： ko是声母k与三声的复韵母ou一起拼出来的。（3）相继出示： sh-osho j-iji l-ili生自

7、己拼读，再齐读3.刚才这些字我们都认识，拼起来当然很容易。现在我们加大难度，让声母宝宝和带调的o、ou、iu肩并肩站在一起，组成更多的新音节，它们就在我们的书上。让我们赶快拼一拼吧！（1）请你翻到42页，瞧，有三朵美丽的花儿，看看花蕊，再看看花瓣，你有什么发现？（课件出示教材拼读插图）花蕊是复韵母，花瓣是声母与带调复韵母组成的音节。（2）请出小铅笔，圈出带调复韵母宝宝。看课件反馈。（3）自己练习读；同桌互读，如果能够说出音节字宝宝，就更好了。师巡视。（4）出示课件（桃子树、石榴树、池塘采藕）：一人说音节、一人采果子和藕，拖到篮子里。 4.你们真厉害，一个音节也难不倒你们。现在考考你，拿出题单，把图片和音节词语连起来。（1）生完成题单。（2）反馈。全对的孩子举手。拼一拼下面的音节词，然后将拼音与图片连线。xio hu o lu p qi shu ni现圈出戴调复韵母宝宝，再拼读，降低了拼读的难度，避免孩子把复韵母割裂开来。四、总结。 今天，我们和小猫小狗一起去郊游，认识了3个复韵母，还学会了它们带调和声母组成的音节。我们班很多孩子的名字里也藏着a