小学一年级语文《雪地里的小画家》优秀教学设计

1、小学一年级语文雪地里的小画家优秀教学设计小学一年级语文雪地里的小画家优秀教学设计【学习目标】1、学习 11 个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。2、知道四种动物爪 ( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。【学习重点】知道四种动物爪 ( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【学习难点】培养学生的 想象能力和提出问题和解决问题的能力。【学习准备】1、课件。2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。【学习过程】一、1、揭示课题：看雪后景色 ( 录像) ，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。今天，我们就到

2、课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么?2、学生自学：学生自主选择学习方式，按要求自学。A、放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难， 读通课文。B、圈出你不了解的地方。汇报自学情况自学检查：A、指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。B、请另一学生帮助纠正读音。C、怎么的么读轻声，怎是平舌音。纠音后再次朗读，准备提问。二、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。三、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢 ?什么是冬眠 ?哪些动物也会冬

3、眠 ?2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第 2、3 个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。四、解决问题感情朗读。 ( 采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)五、拓展延伸1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢?2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗 ?提示：画画画 3、作品展示。六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现， 只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。小学一年级暑假日记小学一年级暑假日记哈，今天晚上我又洗澡了。我

4、每次洗澡的时候都感觉很舒服，以 前是妈妈给我洗的，现在是我一个人洗的。自己给自己洗有一种爽 的感觉，当我在把沐浴露挤到沐浴球上的时候，再搓一下，就有许 多的白泡泡从淋浴球上溜到我的大腿上，就像一个个小仙女一 样从我的大腿上滑到脚下，多有意思呀 ! 我喜欢沐浴球搓到我身上， 滑溜溜的，这时的我就像一个白胖娃娃一样，站在那里，等着这些 小仙女把我身上的脏东西都清理掉。等小仙女们累坏了， 要回家休息去了，我就请水宝宝来帮我把小仙女送回家。我们每天都能看得到，感受得到。它对每个人，每件事物都是公平的，阳光普照大地，给予了我们温暖，犹如在母亲的怀抱里。太阳给予了一草一木阳光，给了它们亲切的温暖，使他们更

5、加地茁壮成长，在阳光下，参天大树更显得高大挺拔，就像士兵守卫着祖国。在阳光下，花儿更显得妩媚动人，可以用一个成语来形容不过了，就是“姹紫嫣红”。小草在阳光的照射下更显出它那顽强的生命力。暑假的一天，几个小伙伴约着一起玩，刚聚到一起，小明就大喊着：“小河、小红、小丁、彩虹、和小布我们要不然去公园比赛踢毽子吧! ”大家就很高兴的向公园跑去。到了公园，他们拿出毽子就开始比赛。其中有两个人是裁判，就 是彩虹、和小红。比赛开始了，他们心里很激动，都想得第一名。 比赛结束了，踢毽子获胜的是小布。我来宣布成绩单; 小丁跳了 30 下、小明跳了 49 下、小河跳了 55 下、小布跳了 78 下。今天大家玩得真

6、开心啊 !就在昨天夜里，大概八点半左右刮起了大风，一边打着闪电，不一会下起了几滴小雨，但一会又不下来就这应，我大概玩到啦晚上十一点多，手机没电啦，我就去睡觉啦，可在我睡着的时候不知发生啦什么事，在我睡着的时候下起来狂风暴雨。打雷声将我给震醒了，那时候好像是 2：44。这说明刮风的时候可能会下雨，在这里提醒大家下雨打雷时不要碰到电源，不要再大树下面躲雨。蝉是夏季的使者，它一来，就表示夏天来了。蝉有一双鼓鼓的眼睛，眼睛下面那块硬块儿也许是它的盔甲，它的翅膀像蜻蜓一样透明的。蝉唱歌时不是用人类所用的口腔，而是用响板来唱歌。蝉有两种，一种是大一些的蝉，另一种是小一些的蝉。大一些的蝉不会唱歌，但有公母之

7、分，小一些的蝉会唱歌，却没有公母之分。（这是听老人说的，我感觉是不对的，准备查资料） 总而言之，言而总之，蝉让我学到了很多知识。暑假我想去学游泳，妈妈帮我报名了，就在我家附近一个花园里的游泳池学游泳。今天天气不错，我来到了游泳池，发现已经有不少小朋友在游泳。我高高兴兴的换好衣服，然后开始做热身运动， 做完以后开始下水！教练对我们很关心！教的也很好！我学的真开心今天我真开心！今天，我帮妈妈洗衣服，我先洗我的裙子，我先用肥皂涂，再用刷子使劲的刷，我刷呀刷刷出一个个小泡泡，阳光一照泡泡五颜六色的很好看，后来又放在板子上搓。我再洗爸爸的白袜子，我怎么每次洗衣服发时候妈妈刷出的泡泡最多我最少。妈妈说：“

8、要一边刷一边加点水，这样泡泡又多又干净。”我试了一下，果然好多了，后来又往白袜子上放放漂白液， 这下白袜子洗的又白又干净，我把袜子和裙子都晒在阳台上，风一吹，它们跳起舞来。我们以后要多干点家务事哦！哈，今天晚上我又洗澡了。我每次洗澡的时候都感觉很舒服，以 前是妈妈给我洗的，现在是我一个人洗的。自己给自己洗有一种爽 的感觉，当我在把沐浴露挤到沐浴球上的时候，再搓一下，就有许 多的白泡泡从淋浴球上溜到我的大腿上，就像一个个小仙女一 样从我的大腿上滑到脚下，多有意思呀 ! 我喜欢沐浴球搓到我身上， 滑溜溜的，这时的我就像一个白胖娃娃一样，站在那里，等着这些 小仙女把我身上的脏东西都清理掉。等小仙女们

9、累坏了， 要回家休息去了，我就请水宝宝来帮我把小仙女送回家。要放学了，老师布置了一样特殊的数学作业做学具，还说按照课本 36 页上第 2 题的要求去做就可以了。一回到家，我就动手做了起来。我拿出剪刀把硬纸板剪成了一大一小两个圆片。然后再定出圆心，把圆分成了 9 等分，接着在两个圆面上分别写上 19 这 9 个数字，最后，找来一根牙签穿过圆心，把两个圆固定在一起。做好后，我又看了看书本上的说明：转动一个圆，说出两 个对齐的数相乘的积。每转动一格，算出9 个得数。我马上动手玩起来，转一圈，说上 9 个得数，再转一圈又能组成 9 道不同的乘法算式，这学具真是我熟记口诀的好帮手 !今天我去了爷爷家。爷

10、爷带我去了他家里的玉米地玩儿。玉米地里的玉米有绿油油的叶子，快要跟小树差不多高了，玉米是椭圆形的，胡须像针线。今天我吃了一种好吃的冰棒，它的 名字叫做小布丁。它有长方形的身体，半圆形的脑袋，身上雪白雪白的，肚子上有一条粗线， 像个手榴弹，棒子像个小尾巴。吃在嘴里冰冰的，甜甜的，我喜欢 小布丁。今天，有一只长着黑色的羽毛、尖尖的嘴巴的鸟很可爱，飞到了我家。可怜的是它脚上受伤了。我和妈妈都觉得它很可怜于是收留了它。我的妈妈还为它包扎了伤口，希望它能快点好。我们家厨房里飞来了一只蝴蝶，它有一双雪白雪白的翅膀，翅膀上还有两个黑点点，很漂亮也很神气，后来我们把它放走了，看它在蓝天下飞翔，我真为它高兴。我

11、有一个表妹，她一看见我就“咯咯”的笑，望着我伸手就要抱。我做各种鬼脸逗她，她笑的更欢了。她喜欢我，对着我含含糊糊得 喊“姐姐”。她真是我个可爱的小妹妹。今天，妈妈给我买了两本新书，是上下五千年，分上册和下册， 从炎帝、黄帝一直到鸦战争，里面有好多故事，而且有拼音，还有图片呢。今天我很早就起来，打扫我自己的小房间，我先拿抹布把地板擦了一次，再把桌子擦了一次，妈妈看了表扬了我。我用了两天时间把生字表二的生字全部组了一遍词，我发现我已经把很多字给忘了，幸亏妈妈提醒了我。昨天晚上我一个睡，妈妈说陪我睡着了再走，中间妈妈去了趟厕所，我就跑到奶奶房间里去了，我有点害怕一个人睡。今天爷爷在吃罗汉豆，罗汉豆比

12、较硬，爷爷咬在嘴巴里发出来的声音就像马蹄声，真有趣。小学一年级老师上学期工作计划小学一年级老师上学期工作计划作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面， 还有太多的欠缺和不足，需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，本年度我的工作计划如下：一、指导思想要始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。二、主要任务钻研教法，认真备课，抓好常规教学。）深入研

13、究教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体，设计让学生主动学习的教法。）多阅读课外辅导材料，充实自己，要做学习型教师。因为作为教师想要教给学生一杯水的内容自己就要有一缸水。曾经听说过这样一句话：“教师应该是一名杂家”，这是说作为一名教师要掌握方方面面的 . 知识。）了解学生的情况，一年级学生刚入学，要及时了解他们的情况，为设计适合他们的教案打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶）了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，因为新课标是让全体学生得到发展。三、实施目标及措施教学目标认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学

14、软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，让学生心情舒畅，了在其中。因为愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，让学生自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。科研目标要积极的进行课题研究。现在我从事三年级英语教学，三年级的课程标准主要是认读。所以我现在主要

15、研究小学英语认读策略，特别是针对三年级学生的认读策略。这样做研究会使我在教学中达到事半功倍。培训目标要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养， 充分体现现代教师转型。）多参加集体备课这样的活动，向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流，取人长处。）多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础，才能在教学中发挥的更好。）学习英语课程标准，掌握英语的各级目标，才能制定相应的学习策略。认真计划，努力工作，希望我在20年第二学期取得好的成绩。小学一年级语文马莎长大了课件【三篇】【篇一】小学一年级语文马莎长大了课件第一课时教学目标读通全文，感悟成长的快乐。认读本课 15 个生

16、字，会写“觉”字，读准两个多音字“发”“觉”。教学重难点运用多种方式认读生字，在一定的语言环境中认读多音字。逐步读通课文。教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢交朋友吗 ?( 喜欢) 今天老师给你们带来一个新朋友，她叫马莎 ( 板书：马莎 )想认识她的话听老师读课文，看你知道了什么?二、初读课文老师范读课文。要求：请同学们打开书P95，做好指读姿势。师：现在你们知道了什么 ?生：马莎有一个心愿想快点长大。( 板书：长大了 )师：她实现愿望了吗 ?跟老师读两遍课题。师： ( 指板书) 马莎长大了，她是怎样做的呢 ?快来读读课文吧 !学生自己试着读课文A、你们现在读书时，要读通句子，遇到生字或以前学

17、过的字现在忘掉的，都可以在书上做记号，用你们自己想的办法解决，行吗?B、谁来告诉大家，刚才在读书时，遇到了那些困难?这些做记号的字，你是怎么读的?假如说这些字没有拼音，你该怎么办?C、请同学们看屏幕，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。D、各小组同学把你们准备的生字卡片拿出来，两个人自由结合， 互相检查认字的情况，比一比，哪组学的最认真。E、( 开火车) 读。F、大家真聪明，记住了这么多字。现在请你们把课文再大声读一遍，待会读给大家听好吗 ?三. 指导书写生字请同学们看田字格的字，谁愿意领大家读一读。仔细观察，你想怎样记住这些字，想把你的记字好方法说给同桌听吗 ?( 交流)大家用自己的方式记住

18、了这些生字，怎样才能在田字格把字写的漂亮呢 ?( 生谈) 指导书写两个字。剩下几个字，怎么写，请大家先仔细观察，然后在田字格中找准位置，下节课我们试着写，行吗 ?四. 导入新课字宝宝我们认识了，那可爱的马莎是怎样长大的?小朋友，你知道吗?下节课我们再来学习。课堂检测1、学生开火车练读、认识生字。2、用接龙读的方式分段读通课文。第二课时教学目标能口齿清楚，声音响亮地读课文。能明白怎样做才算长大。教学重难点鼓励学生口齿清楚，声音响亮地熟读课文。通过学习课文让孩子明白怎样做才算长大。教学过程一、导入新课长大了，多么令人高兴的事呀 ! “小马莎”也想快快长大，她是怎么长大的呢 ?这节课接着学习 ( 出

19、示课题 )二. 学习课文，随文识字师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢?快来读读吧!( 出示可课件 1-3 自然段)学生用自己喜欢的方式读 1-3 自然段。指名读。师：谁愿意大声读给大家听一听?师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗?都来读读吧 !( 课件：词从文中飞出来 )真想穿上头发样子怎样笑起来师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗?谁再来读读 ?( 指名读)朗读：师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。问：谁愿意读一读 ?( 学生评议 )引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢?小组讨论一下。生：帮妈妈扫地、洗碗、帮

20、爸爸拿拖鞋过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的?在文中找一找，读一读。学生自由读 4-5 自然段问：你们想听谁来读读 ?( 指名看屏幕读 )师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读( 课件：分别在两句话下画线 ) 谈谈自己的想法。马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧! ( 屏幕出现最后一段内容 )师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧!师：快听，小马莎在说什么 ?( 课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗 ?)师：让我们来认识好朋友吧 !看课文中的认字表，两

21、人互查，如果认对了画“”，不认识的，你帮帮他。问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家 ?( 课件演示认字表中生字 ) A：学生选自己认识的教大家读B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去( 课件演示 )C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读( 发觉)小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样?( 多音字) 应怎样读?师：在课文中应读什么音，找出来再读读。看，生字宝宝高兴地跑回去了。三、巩固识字1、找朋友师出示生字“发”“觉”“现”“干”，让学生组词，再次强调多音字，比较形近字。3、指导写字屏幕出示学生认读。观察：你们认为哪个字难写 ?( 学生任选 )指导书写：电脑演示“觉” 一

22、遍：请看清字的笔顺二遍：请认真看每一笔的书写位置学生书空后描写书上的字。问：你想提醒大家什么 ?在本上练习书写。反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。4、自主积累词语师：再看这两个字 ( 发干) 比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。班内交流。四、朗读课文1、师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢!就带着高兴的心情读一读课文吧!2、争论：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读?( 分角色、接读)五、适时引发马莎长大了，你们呢 ?快与小朋友分享一下你长大的欢乐吧 !( 全班交流，老师正面肯定，积极鼓励。 )六、

23、总结啊! 真替你们高兴呀 ! 祝贺你们长大了 !课堂检测1、给字找朋友，积累词语。2、正确流利地朗读课文。课外作业做一件有意义的事，让家人觉得你长大了。板书设计 马莎长大了小孩子好像大孩子是个大孩子【篇二】小学一年级语文马莎长大了课件教学目的通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。教学重点、难点重点是认读生字 ; 难点是让学生明白“长大”的意义。教学准备：挂图、投影仪、识字卡。教学过程一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了

24、呢 ?”( 教师板书：长大了 )让几名学生自由发言。教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友马莎( 教师出示挂图 1) 。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢! 那么，她是怎么想又是怎么做的呢 ?下面就让我们一块儿来看一下课文马莎长大了。 二、学习课文。 1、学生自读课文鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。2、教师范读课文教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字* 。3、学习生字自我检查让学生自我检查对课后生字的认读情况。教师检查教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。巩固

25、练习利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。4、齐读课文师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。5、检查朗读检查个别学生的朗读情况。6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：马莎很想快快长大，她想了哪些办法 ?结果怎样 ?让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮后来，马莎做了什么事 ?结果怎样 ?让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。教师总结后板书：学扫地。接下来她又做了什么 ?个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书： 倒水为什么后来大家都说马莎长大了 ?先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”

26、的意义。学了这篇课文后，今后你想怎么做 ?三、总结全文。教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。四、自由朗读课文。让学生自由朗读课文，注意语气。【篇三】小学一年级语文马莎长大了课件教学目标识读课文字体，并会写指定的字。能通顺流畅、加以感情地朗读课文。能理解“成长”的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任，自我负责，关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。教学设计一、导入孩子们，老师想和你们一起听一首歌曲行吗?会唱的同学可以跟着小声唱，不会唱的同学，可以认真听，跟着节奏打拍子好吗?( 放小松树 ) 歌曲中的小松树特别想快快长大，你们想长大吗?有一位和年龄差不多大的小朋友，叫马莎，她和你们的心

27、情一样，特别想快快长大，想知道马莎的故事吗 ?请快快打开课本，我们今天学习， ( 板书：马莎长大了 ) 你们想用怎样的语调来读课题 ?( 自愿读)二、初读课文，了解大意要了解课文内容，是你们自己先读课文呢?还是让老师先读课文呢?特别会学习的孩子总是会自己先读书的，你们说是吗?你们现在读书时，要读通句子，遇到生字或前不久学过的字现 在忘掉的，都可以在书上作记号，用你们自己想的办法解决，行吗?谁来告诉大家，刚才你在读书时，遇到了哪些困难?这些作记号的字，你是怎么读的?假如说这些字没有拼音，你该怎么办?请同学们看屏幕，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。各小组同学把你们准备好的生字卡片拿出来，两个人自由结合， 互相检查认字的情况，比一比，哪组学的最认真。“开火车”读。大家真聪明，记住了那么多字，现在请你们把课文再大声读一遍，待会读给大家听好吗 ?三、细读课文，感知内容谁愿意把课文读给大家听，你可以读全文，也可以选择你喜欢的段落，读你最喜欢的那句话也可以。孩子们这么快就把课文读熟了，你们真能干，如果你在读书时， 能发现不懂的问题