上海二年级第二学期自然教案

1、 小学自然二年级第二学期学科课程计划（ 2013 学年第二学期）一、本学期教学内容分析 牛津教材第四册，全册包括“人的一生” 、“植物的种子” 、“卵生的动物” 、“灭绝、濒危的 野生动物”、“温度和温度计” 、“电和电路” 、“运动”、“平衡”、“太阳、地球和月亮” 9个单元。 第 1 4单元主要涉及了课程标准内容中的生命科学部分，第58 单元主要涉及物质科学部分，第 9 单元涉及地球与宇宙部分。二、学期教学总目标（一）知识与技能1、知道人生命周期中几个主要阶段的显著特征。2、知道一些植物种子的名称，知道种子来自花，种子在土里能长出一株植物。3、能认识一些动物的体形和体表特征，并对动物进行简

2、单分类。4、知道恐龙是已经灭绝的古代动物， 知道化石能告诉我们古代生物的形体特点和生活环境。5、知道物体有冷热的不同，懂得用温度计来测量温度。6、能认识一些常见的电力设备，能举例说明电与我们生活的关系。7、能发现物体沿斜面滑落的起始位置（高、低不同）与物体滑落有关系。8、知道人站在高跷上，保持平衡变得困难，知道宽大的底座能帮助物体平衡。9、初步认识日出、日落、昼夜交替和月相变化具有显著特征。（二）过程与方法1、通过观察、测量、比较、分类、实验等科学探究方法，获得对人体、动植物、温度、电、 运动和宇宙等内容的知识。2、能用观察记录的方式来表达探究结果。3、通过表达、交流、总结和反思来提高科学判断

3、能力。（三）情感态度与价值观1、激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的兴趣。2、使每个学生能在科学探究活动中获得成功的体验。3、积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。三、教学重点 有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。四、主要活动和课时安排单元 内容课时内容活动内容重点难点课时 安排 （节）教学 进度 （周 次）1、人 的一 生人与其他 动物1、动物在需求方面的相 似点。2、动物们相同和不同的 地方。3、人也是动物。重点：动物在需求方面的相似点， 知道人类也是动物。 难点：动物相同和不同的地方， 激发学生探究生命信息的兴趣。1第1 周人有后代1、人会有后代。2

4、、人群的分类。重点：人会繁殖后代，根据不同 的标准对不同的人群进行分类。 难点：对不同性别人的称呼，激1第2 周发学生探究生命信息的兴趣。成长和衰 老1、我们在成长。2、每个人都会变老。重点：自己在成长并且每个人的 成长是不同的，成年人的状况和 老年人的特征。难点：体会到自己在长大，能力 在提高，责任也大，人的一生中 变化和不变化的东西。1第2 周2、植 物的 种子植物的花和种子1、认识一株植物的各个 部分。2、种子的果实是由花产 生的。重点：用语言描述一株植物的各 个部分，种子的果实是由花产生 的，植物同其他生物一样都有一 定的寿命。难点：激发学生用已有知识解释 现象的能力。1第3 周认识植

5、物的种子1、了解植物的几个部分。2、观察种子的组成部分。3、种子长成的条件。重点：种子的繁殖需要一定的条 件，不同的植物种子也不同，种 子来自于花。 难点：观察种子的过程。1第3 周植物的种 子来自于 花1、种子来自于花。2、植物靠种子繁殖。3、种子及植物的生长条 件。重点：种子来自于花，植物靠种 子繁殖，种子的生长和植物的生 长条件。 难点：观察种子的过程。1第4 周3、卵 生动 物鸟怎样传 后代1、了解动物的繁殖方式。2、观察鸟巢。3、观察鸟卵。3、玩“老鹰捉小鸡”的 游戏重点：发现有些动物是以产卵的 方式传后代的。难点：不同的鸟在筑巢、产卵、 孵鸟等方面都有不同。1第4 周昆虫怎样传后代

6、1、认识昆虫。2、“昆虫一生”生长情况 探密。3、探究昆虫的繁殖方式。重点：昆虫的基本特征及生长阶 段。难点：不同的昆虫一生的生长阶 段是不同的。1第5 周蜘蛛、鼠 妇怎样传 后代1、了解蜘蛛的生活。2、了解舒服的生活。3、了解其它一些节肢动 物的生活。重点：蜘蛛、鼠妇的生活习性、 形态特征和传后代的方式。难点：蜘蛛、鼠妇的生活习性、 形态特征。1第7 周蚯蚓的特 征1、观察蚯蚓的形态特征。 2、探究蚯蚓的生活习性。 3、探究蚯蚓的触觉。 4、观察蚯蚓传后代的录 像。重点：蚯蚓的生活习性。 难点：设计模拟环境对蚯蚓进行 实验。1第7 周蜗牛和蛞 蝓的生活 习性1、观察蜗牛与蛞蝓的形 态。2、探

7、究蜗牛与蛞蝓的生 活环境。3、探究蜗牛与蛞蝓的运重点：蜗牛与蛞蝓的形态特征。 难点：蜗牛与蛞蝓的形态特征。1第8 周动。4、观看蜗牛与蛞蝓传后 代的录像。4、灭 绝、 濒危 的野 生动 物绝灭、濒 危的野生 动植物1、认识绝灭动植物。2、认识濒危动植物。3、认识恐龙。重点：了解一些濒危、绝灭的动 植物。难点：濒危、绝灭动植物的特征。1第8 周化石1、化石的特征。2、化石告诉我们什么。3、制造“人工化石” 。重点：认识化石的特点。 难点：化石给我们带来古代生物 的各种信息。1第9 周造成野生 动植物绝 灭、濒危 的原因1、恐龙绝灭的原因。2、北美侯鸽绝灭的原因。 3、动植物面临的生存危 机。重点

8、：一些野生动植物灭绝、濒 危的原因。难点：地球环境变化对生物的影 响。1第9 周保护野生动植物1、人类与动植物。2、受保护的野生动植物。3、怎样保护濒危的野生 动植物。4、小小“保护濒危野生 动植物”展览会。重点：认识一些保护动植物。 难点：人类生活与动植物的关系， 感悟保护野生动植物的意义。1第 10 周（其 中考 试）5、温 度和 温度 计热气球1、认识热气球。2、设计、制作热气球。 3、寻找其他热空气上升 的事例。重点：知道热空气会上升，并能 举出一些实例。难点：设计热气球上升的方案。1第 11 周物体的冷 和热1、感受物体的不同温度。2、学习使用温度计。重点：知道物体有冷热之别，用 温

9、度表示物体冷热程度。 难点：测量一些物体的温度。1第 11 周测量物体的温度1、测水温。2、测气温。3、测体温。重点：温度计的使用方法。 难点：常用温度计的使用、读数 及单位的表示方法。1第 12 周6、电 和电 路电和电的 输送1、电与我们的生活。2、电的输出。3、安全用电。重点：认识一些常见的电力设备 和家用电器。难点：举例说明电与我们关系密 切。1第 12 周电池和简 单直流电 路1、认识电池的种类。2、认识废电池的危害。3、环保意识。重点：认识不同类型的电池，知 道不同电器用不同类型的电池。 难点：1第 13 周能让电流 通过和不 能让电流 通过的材 料1、玩“探路”游戏。2、探究一些

10、常见材料能 否让电通过。3、探究导电材料和不导 电材料的应用。重点：知道有些材料能让电通过， 有些则不能。 难点：体验探究过程和实验验证 对科学探究的重要性。1第 13 周7、运 动物体沿斜面滑落1、探究使物体滑得远的 方法。重点：知道从斜面上滑下的物体 在水平面上的滑行距离与物体起1第 14 周2、寻找使物体滑得更远 的方法。始位置、接触面的光滑程度等有 关系。难点：找出一种或几种使物体滑 得远的方法。物体从高处落下1、探究物体落地快慢。2、探究怎样使纸条落地 快些。3、活动三、制作“小小 降落伞”。重点：知道不同物体从相同高度 释放落地时间快慢不同。难点：通过对比实验，知道空气 阻力是影响

11、物体落地的快慢主要 因素。1第 14 周碰撞1、探究物体碰撞发生的 现象。2、探究影响碰撞物体形 变程度的因素。重点：物体碰撞会改变形状或遭 损坏，不但被撞的物体会发生形 变，撞击的物体也会发生形变。 难点：物体形变的程度与物体运 动的快慢和重量有关。1第 15 周8、平 衡平衡1、踩高跷活动。2、判别物体的稳定性、 寻找站得更稳的方法。3、制作高塔模型。重点：物体越高，越不容易保持 平衡；宽大的底部容易使物体保 持平衡。难点：2第15、16 周9、太 阳、 地球 的月 亮我们居住的太空1、交流自己所了解的太 阳、地球、月亮。 2、感受太阳的作用。重点：地球是太空中的一员，太 阳、月亮是我们的

12、邻居。 难点：1第 16 周地球自转 与日夜交 替1、探究白天和黑夜的成 因。2、探究太阳“东升西落” 现象。重点：地球上白天、黑夜的形成 原因。知道可以用模拟的方法探 究一些自然现象。难点：用模拟的方法探究一些自 然现象。1第 17 周太阳高度的变化1、一天中太阳高度的变 化。2、一年四季太阳高度的 变化。重点：一天中太阳高度的变化。 难点：探究有些自然现象需要长 期的观测和记录。1第 17 周月亮的故 事1、讲月亮的故事。2、探究月光的来源。重点：月光是月球反射的太阳光。难点：1第 18 周（元 旦、 机动）月相变化1、月亮变化规律与周期。2、月相变化的原因。重点：月相变化与地球、月球的

13、运动有关。难点：寻找月相变化的规律和周 期。1第 19 周五、单元教学目标 第一单元：人的一生知识与技能1、人与其他动物的共同特征。2、知道人生命周期中几个主要阶段的显著特征。过程与方法运用观察、 测量和比较的方法， 交流自己对人生几个主要阶段的特征的认识。情感态度与价 值观感悟健康的身体对每个人来说都是十分重要的。第二单元：植物的种子知识与技能1、能对植物一生的生长情况和条件进行观察、测量和比较。2、能用简单的表格记录观察到的结果，并与他人交流自己的发现和想法。过程与方法观察植物从开花、结果到产生种子的过程。情感态度与价值 观对亲自培育一株新的植物产生兴趣。第三单元：卵生的动物知识与技能1、

14、能根据观察到的特征对动物进行简单分类。2、能描述某种动物在一生的不同阶段其外部形态和行为上的显著变化。3、能比较动物哺育后代的不同方式。4、发现有些动物是以产卵的方式传后代的。过程与方法通过观察、比较等方法，知道一些动物后代生长过程的异同处。情感态度与价值 观培养学生关注周围小动物的习惯。第四单元：灭绝、濒危的野生动物知识与技能1、知道恐龙是已经灭绝的动动物。2、知道化石能告诉我们古代生物的形体特点和生活环境。过程与方法通过收集资料、观察、讨论和交流等活动，知道灭绝、濒危野生动植物 的特征。情感态度与价值观知道保护野生动植物很重要。第五单元：温度和温度计知识与技能1、知道物体有冷热的不同。2、

15、能用温度计测量水、空气的温度。过程与方法通过亲身感受和动手操作等活动认识温度计。情感态度与价值观激发学生进一步探究与温度相关的自然事物和现象的兴趣。第六单元：电和电路知识与技能1、认识一些常见的电力设备。2、能辨认使用电池的常用电器、能让电流通过和不能让电流通过的材料。3、会连接简单直流电路。过程与方法通过观察、比较、实验等活动认识有关电和电路的知识。情感态度与价值 观知道安全用电的重要性。第七单元：运动知识与技能1、能发现物体沿斜面滑落的起始位置（高、低不同）与物体滑落速度、滑 行距离有关。2、发现不同物体在同样的高度同时下落，会同时着地。3、知道物体碰撞会改变物体的形状。过程与方法通过观察

16、、比较、实验等活动认识自由落体、物体沿斜面滑落、碰撞等物理 现象。情感态度与价值 观体验科学探究的兴趣，体验与他人合作、共享成果的乐趣。第八单元：平衡知识与技能1、发现人站在高跷上很难平衡，站得越高，平衡越困难。 2、知道物体宽大的底座能帮助它保持平衡。 3、能搭建塔的模型。过程与方法通过观察、游戏、制作等活动认识影响物体平衡的因素。情感态度与价值 观培养学生关注、研究周围事物的兴趣。第九单元：太阳、地球和月亮知识与技能1、知道太阳与我们的关系。2、知道地球上有白天、黑夜的原因。3、知道月相变化与地球、月球的运动有关。过程与方法通过观察、测量、记录和比较等方法认识太阳、地球和月亮三者之间的关系

17、。情感态度与价值观对太阳、地球和月亮方面的现象产生好奇和引发探究欲望。六、教学实施措施七、教学内容调整说明八、任教班级学生情况分析班级人数上一年级是否专职教师任教学生学习基础情况分析二（1）36二（ 3）38九、教学研究第一单元 人的一生本单元教学设计有下列主题：人类也是动物我和我的长辈人的生命周期让学生通过上述主题的学习， 了解人也是动物， 人与动物有共同的需求， 也有 自身的特点；了解与长辈之间、家庭亲属之间的亲源关系，了解一些成年人与自己 身体和活动等方面的差异；了解人基本的生命过程，知道自己在人的整个生命过程 中所处的阶段。通过观察、比较、游戏等活动，增强探究能力，提高探究人的生命 活

18、动的意识。通过对生命过程的讨论，增强对生命的体验，提高珍惜生命的意识和 自我保护的能力和意识。一、人类也是动物教学目标1、通过观察、比较、交流，寻找人与动物生活的不同特点和共同需求。2、通过交流讨论，认识人类也是动物，提高珍惜生命、爱护动物的意识。活动设计活动一：探究动物的生活活动目标：1、通过观察、记录周围动物的生活（动物生活的图片、录象） ，寻找一些动物的日 常活动的特点。2、通过观察、交流，寻找动物生命活动的基本需求。活动器材： 小动物的图片及动物生长的录像资料、 各种动物的头饰、 记录用的纸等。 活动二：探究人的生活活动目标：1、记录并交流自己一天的主要活动。2、通过交流了解人类生命活

19、动的基本需求。 活动器材：人类生活的图片和录像资料。 活动三：寻找人类与其他动物的异同 活动目标：1、通过交流，知道人和动物生活的共同需求，人类也是动物 2、通过交流、讨论，初步形成人与动物和谐相处的意识。 活动器材：展示动物和人的生活需求的图片、录像。教学过程（一）探究动物的生活学生活动指导要点观察记录：观察并记录周围的动 物或家里饲养动物的生活。 交流：交流一些常见动物的日常 活动等生活情况。观看：观看图片或录像中动物的 生活。交流归纳：交流归纳动物生活的 基本需求。在布置观察任务时，要提出观察要求， 指导观察、 记录方法。 还可指导家里饲 养动物的学生做一些后续的观察。 教师提供的动物的

20、图片或录象应具有 典型性，以学生熟悉的动物为主。 交流过程中应着重引导学生归纳动物 生活的基本需求。 还可以提供一些动物 的头饰， 让学生开展扮演动物捕食、 栖 息等游戏活动。二）探究人的生活学生活动指导要点记录交流：记录并交流自己一天 中主要的活动。观看：观看人日常活动场景的图 片或录像。交流归纳：交流归纳人类生活的基本需求。教师可提供或指导学生设计一张记录 一天生活的表格， 指导学生按照时间顺 序（从早到晚），记录自己一天的生活 中的主要活动，并进行交流。教师提供的有关人日常活动的图片或 录像资料应反映人的主要活动。在交流过程中应着重引导学生从不同 人的生活中发现人类生活的基本需求。（三）

21、寻找人与其他动物的异同学生活动指导要点比较：寻找人与动物生活的不同 特点和共同需求。讨论：讨论人类应该怎样和动物 相处。教师应引导学生通过一些动物生活的实 例，与人的生活相比较，寻找人与动物 生活的相同与不同。教师应引导学生归纳人与动物生活的共 同需求适宜的生活环境、充足的食 物和睡眠，认识人也是动物。最后，教师应注意引导学生感悟人和动 物都是自然界的成员。二、我和我的长辈教学目标：1、通过交流、游戏，体验自己与家庭各成员的关系。2、通过观察、交流、游戏，了解一些成年人的工作与生活情况3、通过交流、游戏，增强与家人的情感，提高尊敬长辈的意识活动设计：活动一：介绍我的家人 活动目标：1、介绍自己

22、的家人，并说明前辈和后代的关系。2、通过将家庭成员分类，增强对性别、代际关系等的认识。活动器材：自己的“全家福”照片一张。活动二：做“过家家” 游戏。活动目标：1、通过游戏中的角色扮演，进一步认识前辈和后代的关系2、体验不同身份的人在家庭生活中的不同责任。 活动器材：各种餐具、生活用品（实物或玩具）等。活动三： 观察成年人的生活。活动目标：1、观察、描述成年人（父母等）的工作和生活情况2、通过讲故事等，了解一些身边的老年人的生活经历。3、通过比较成年人和自己生活的相同与不同， 了解成年人的责任和经历， 增强尊敬长辈的意识 活动器材：成年人、老年人、儿童生活的图片、照片和录像等。教学过程 活动一

23、：介绍“我的家人”学生活动指导要点介绍：出示各自的家庭照片， 介 绍各自的家庭成员， 以及前辈和 后代的关系。分类：小组合作， 选择一定的方 式将家庭成员分类。注意引导学生认识不同家庭的情况不 同，但都有前辈和后代， 体验代际关系。 分类可以有不同的标准，如：年龄、辈 份、性别等。在尊重学生分类方法的同 时，本课时应着重引导学生从性别和辈 份去认识家庭成员的关系。注意对单亲家庭孩子、 孤儿的呵护， 避 免给他们造成心理伤害。活动二： 做“过家家” 游戏学生活动指导要点设计：小组合作设计游戏方案， 包括游戏内容、扮演的角色等。 交流与游戏：交流各小组 “过家 家”游戏方案，并开展游戏活动。 交流

24、：交流游戏活动后的感受。在小组设计游戏方案前， 应让学生明确 游戏的要求，如要有父母、孩子，有一 个过程等，对学生设计方案过程应进行 适当指导。教师还可以提供一些生活用 品（实物或玩具）等作为道具。 在交流和游戏过程中， 要注意让学生谈 自己的感受，体验不同家庭成员的责 任。活动三：观察成年人的生活。学生活动指导要点交流、观察：交流父母的一天的 工作和生活，或观看一段工作场引导学生交流、观察父母一天的工作 生活，并跟自己的一天生活进行比较，景的录像或若干图片。 比较：比较自己与成年人生活的 相同与不同。讲故事：讲一位自己熟悉的老年 人的故事，包括以前的工作、现 在的生活等。讨论：讨论应该怎样对

25、待父母、 祖父母、外祖父母等长辈。应让学生了解他们的父母为了生活和 培育自己要付出很多的心血。讲故事过程中，要引导学生认识，他 们的祖父母、外祖父母等老年人，在 年轻的时候都象自己的父母一样辛勤 工作，现在年龄大了，不再工作，很 多老年人体弱多病， 需要他人的照顾， 从而培养他们尊敬老人，乐于帮助老 人的意识。三、人的生命周期教学目标：1、通过观察、交流，说出人生命周期的几个主要阶段，提高对生命的意识。2、通过测量、 比较，寻找自己成长和各种能力提高的证据， 认识自己正处在生长发 育的重要时期。活动设计： 活动一：寻找人的生命过程。1、通过观察、交流，说出人的生命周期的主要阶段。2、通过讨论、

26、交流感悟人的生命只有一次，增强珍惜生命的意识。 活动器材：不同生命阶段人的不同特点的图片或照片。 活动二：寻找自己的成长轨迹活动目标：1、测量有关自己身体的各项数据， 并与自己出生以来不同时期的数据进行比较， 体 验自己身体的成长。2、通过讨论、 交流各自能做的事， 并与自己以前的行为对比， 体验自己的各种能力 在提高。活动器材：软尺、人体测高仪、体重仪等。教学过程：活动一：寻找人的生命过程指导要点学生活动交流：交流人一生中有哪几个重要 阶段和关于不同阶段的一些认识。 观察、交流：观察人的一生不同阶 段的图片、照片或录像；交流人在 不同阶段身体和生活的重要特点。 讨论归纳：归纳人的一生有哪几个

27、 重要阶段，有什么特点，以及可能 面临的问题。对于人的一生学生都有一定的认 识，一开始应让学生充分交流自身 的经验及对不同阶段的认识。 观察图片等是交流活动的继续，这 时教师应注意引导学生在经验基础 上的提升，所提供的图片、照片等 要典型，不仅要反映人不同阶段的 身体状况，还要能反映生活、工作 等状况。关于人的一生的几个阶段不要求非 常严格，只要能反映人的生命的基 本过程及不同阶段的特点即行。特 别要注意引导学生感悟生命只有一 次，提高珍惜生命的意识。学生活动测量、比较：与同伴相互合作， 测量有关自己身体的数据，如身 高、体重等，与出生以来的相关 数据进行比较，并进行交流。讨论、比较：讨论现在

28、自己能做 什么，与婴幼儿时期、刚进小学 时的能力进行比较，并交流自己 的体会。讨论：讨论现在自己处在人的一 生的什么阶段，该注意些什么。活动二：我们在成长指导要点上课之前，教师应布置学生收集自己 身体成长的数据。测量时可先组织学 生讨论一下测量、记录的方法，并给 予适当的指导。 再引导学生通过对比， 充分体验自己的成长。在讨论自己现在能做些什么时，刚开 始学生可能不能领会讨论内容，教师 应给予一定的提示，比如现在能认识 很多字，能帮助家长做一些简单的事 等，然后再让学生与婴幼儿时期等进 行比较，引导学生思考，了解自己知 识增长、能力提高。最后的讨论应让学生体验自己正处在 迅速成长时期。讨论过程

29、中应注意学 生行为习惯的引导，如保护注意自己 的身体，合理饮食等。第二单元 植物的种子本单元教学设计有下列主题：认识种子探究种子的萌发观察植物的生长 通过上述主题的学习，让学生知道自然界里有各种各样不同的种子，不同植物 种子有不同的外部特征，种子内部都有胚；了解种子的萌发需要水、空气、适宜的 温度等条件， 知道胚的作用； 知道植物的生长离不开阳光、 空气和水分。 通过观察、 比较、分类、实验、记录等活动培养学生探究植物的意识和能力，提高表达和运用 已有知识解释现象的能力。通过种子的培育实验培养学生实求实态度和负责精神。一、认识种子一、教学目标： 、通过寻找种子在哪里的活动，知道种子来自花。 、

30、通过收集和比较种子，知道不同的种子有不同的外部特征。 、通过解剖不同的种子，发现不同的种子内部都有胚。二、活动设计： 活动一：找种子 活动目标： 通过寻找种子的活动，知道种子都来自花，通常藏在果实里。 通过寻找种子，发现种子的丰富多彩。 活动器材：各种完整的植物实物（或图片） ，一些植物的果实活动二：给种子分类 活动目标： 通过比较种子，举例说明不同的种子有不同的外部特点。 通过种子分类活动，从不同的角度来区分种子的类别。 活动器材：各种种子活动三：解剖种子活动目标：通过解剖种子，知道种子一般都有胚。 通过解剖种子，激发探究种子胚的功能的兴趣 活动器材：浸胖的各种种子 三、教学过程：一）、找种

31、子学生活动指导要点找种子：观察结有种子的植物图如果可能，教师可根据季节调整上片，找找种子在哪里。课时间，创造到校园、绿地观察、收集解剖果实：解剖一些常见的果实，种子的条件。收集其中的种子。有些学生可能会混淆种子和果实，交流：交流种子是怎么长出来的，通过解剖果实， 教师要引导学生区分种通常在哪里。子和果实，了解种子通常在藏果实里。 注意让学生把种子收集起来， 为后面的 活动提供材料。最后引导学生思考种子是怎么来 的，与花的关系，种子和各种植物一样 丰富多彩。二）给种子分类学生活动指导要点给种子分类 1：小组合作对种子进事先可布置学生课外收集一些种行分类。子，教师也应准备一定种类和数量的种交流：交

32、流各小组分类的结果及分子，以保证有足够的种类。类的方法。在交流过程中特别要注意引导学给种子分类 2：在交流的基础上， 尝试新的分类方法。生说出分类的方法和理由， 并让其他学 生充分发表意见。第二次分类活动是前一次分类活 动的深化， 教师要引导学生从种子与植 物的关系等更本质的方面进行分类。三）、解剖种子学生活动指导要点解剖种子：解剖几种不同植物的种上课前教师要准备一些浸泡好的子，观察记录内部结构。种子，教师要提醒学生注意保持内部结交流：交流解剖、观察过程中的发构的完整性，以便观察、比较，并提醒现。学生注意安全。讨论：讨论归纳不同的种子内部有解剖过程中学生的发现是多种多什么共同点。样的，教师要鼓

33、励特别的发现。 最后的讨论中应着重引导学生认 识结构上的共同点，特别是胚，并启发 学生提出问题， 为下一节探究种子萌发 做铺垫。、探究种子的萌发教学目标：1、通过设计实验，探究种子胚的功能，知道没有胚，种子就不能发芽。2、通过设计实验，探究水、温度、阳光、土壤等对种子萌发的影响，了解种子 萌发需要水分、适宜的温度和空气，而与是否有阳光、土壤无关。3、在课外实施探究方案，进行一段时间的持续观察记录。活动设计 ： 活动一：探究胚的功能 活动目标：通过讨论、交流，猜测胚的作用，并设计对比实验的方案。 活动器材：绿豆种子活动二：探究种子发芽的萌发条件活动目标： 1通过讨论、交流，预测种子萌发需要哪些的

34、条件，并设计对比实验方案。 2通过设计对比实验， 辨别可能影响种子萌发的变量因素， 探讨控制变量 的方法。活动器材：绿豆种子活动三、规划实验活动目标：1通过小组交流讨论，规划具体实验计划，包括器材的选用，设计记录表，成 员分工等。活动器材：实验记录表、培养皿、浸泡过的绿豆教学过程一）探究胚的作用学生活动指导要点讨论：讨论种子如果没有胚能否发教师利用学生在上一节课解剖种芽。子中的发现引导学生思考， 激发探究的设计实验： 小组合作设计探究胚的兴趣。作用的实验。学生初次接触对比实验， 在学生设交流：交流实验方案，并说明理由。计实验方案时要给予适当的指导， 教师修改设计： 小组讨论修改完善实验要引导学

35、生思考如何进行比较。方案。在交流实验方案过程中要让学生 说出理由，并让其他学生充分发表意 见。在交流之后应引导学生完善实验方案，引导学生不但对是否去胚的种子 进行对比，还对切成两半的种子进行对 比，提高实验的说服力。二）探究种子萌发的条件。学生活动指导要点交流：交流种子的萌发可能受到哪在学生交流过程中， 教师可把各种些因素的影响。可能的因素列在黑板上， 以便对各个因设计实验： 小组合作设计探究影响素进行讨论。种子萌发因素的实验。影响种子发芽的因素有多个， 一开交流：交流实验方案，并说明理由。始大部分学生不会考虑到控制各个因修改设计： 小组讨论修改完善实验素，教师不要急于纠正，而应在学生进方案。

36、行交流的基础上， 引导学生逐步认识控 制变量因素的方法。因此，在学生 交流实验方案过程中， 要引导学生发现 方案不足或错误，并通过交流予以纠 正。最后的实验是一组系列实验， 包括 关于水、温度、阳光、土壤等的对比实 验，对于空气问题，对于 2 年级学生有 一定难度，可暂不作要求或作为拓展活 动。三）规划、实验实验方案学生活动指导要点讨论：讨论小组希望探究的实验。 讨论：讨论开展实验的具体计划包 括所用器材、设计实验记录单、实验分由于这里的实验是一组系列实验，要每一组学生都完成这些实验有一定 难度，所以可以让每小组选择若干个实工等。 观察记录：定期观察、记录种子发 芽情况。验。具体的实验计划是实

37、验能否成功 的重要保证， 教师应给予学生比较具体 的指导，在分工时要学生明确自己的任 务，对于实验记录单要组织全班讨论。这里的实验都需要在课外完成， 教 师要定期督促、检查，还可以在实验室 里放置一组实验，以保证实验的效果。三、观察植物的生长教学目标：、交流种子发芽的实验结果，了解种子发芽需要健康的胚和水、空气和适宜 的温度。、通过探究影响植物生长的因素，了解植物生长离不开阳光、空气和水。活动设计：活动一、交流种子发芽的实验结果。活动目标：、通过交流实验观察结果，认识种子胚的作用。、通过交流实验观察结果，了解种子的萌发需要水分、适宜的温度，而与是 否有阳光、土壤无关。活动器材：实验记录表、实验

38、成果活动二、探究影响植物生长的因素。活动目标：、通过讨论、交流，探究影响植物生长的几个因素，并设计对比实验方案。、通过观察植、记录、交流，知道植物的生长离不开阳光、空气和水。活动器材：植物（、缺水的植物和不缺水植物。、阳光下植物和不在阳光下植物。用塑料袋罩着的植物和不罩着的植物。 ）、相关内容的录像教学过程：（一）、交流种子发芽的实验结果学生活动指导要点交流：交流探究胚的作用实胚的实验结果一般都比较明显， 但也要注意一验的结果，及自己的发现。些异常情况，帮助学生寻找出现异常的原因。分析、归纳：分析对比各小种子萌发的条件比较复杂， 有一组实验， 交流组的实验记录表，归纳胚的作用。分析时要引导学生

39、把它们区分开来，逐个进行讨交流：交流探究种子发芽条论。对于水、 温度一般不会有太大争议， 对于土壤件的实验结果，及自己的发现。和阳光可能会有一定争议， 特别是阳光， 很多学生分析、归纳：分析各小组的会想不通，这时要引导学生思考， “种子萌发不需实验记录表，归纳种子萌发的条要阳光，那么什么时候需要阳光呢” ，为后面植物件。的生长作铺垫。二）、探讨植物生长的条件学生活动指导要点讨论：讨论植物的生长受哪在让学生讨论前， 教师可出示一些不同状况下些因素的影响。的植物， 或在不同条件下， 自然植物生长情况的录设计：小组合作设计证实某像。种或某些因素的实验方案。经过前面的种子萌发条件的探究， 学生设计规交

40、流、修改：交流实验设计划实验的能力有所增强， 教师应给学生更多的自主方案，并进行修改完善性，同时抓住关键， 区分要研究的几个因素， 引导规划：规划实验过程，包括学生根据不同因素设计实验。 在具体方法上学生可器材、记录表、分工等。能会有些困难， 教师应给予适当提示。 比如， 用密封的塑料袋包起来与空气隔绝等。在规划实验过程中，应引导学生选择平时找得 到的器材，合理设计记录表格，并做好分工。第三单元 卵生动物一、鸟教学目标1、通过观察、比较，发现有些动物是以产卵的方式传后代的。2、通过观看录象，了解鸟繁殖后代的过程。3、通过观察、比较，知道不同的鸟在筑巢、产卵、孵鸟等方面都有不同。4、在老鹰捉小鸡

41、的游戏中，体会小鸟需要成鸟的喂养、保护，幼鸟长大后，才会独 自去寻食。活动设计 活动一：了解动物的繁殖方式 活动目标：1、通过老师的讲述，初步认识卵生动物。2、在学生举例和游戏活动中，使学生体会到卵生动物有很多。3、通过比较各种卵生动物产的卵，发现不同的卵生动物产卵是不同的。活动二：观察鸟巢活动目标：1、在讨论中，知道鸟在产卵前先要筑巢。2、通过画鸟巢、观察鸟巢、比鸟巢，发现不同的鸟筑的鸟巢是不同的。活动三：观察鸟卵 活动目标：1、通过观察、比较不同鸟的鸟卵，了解不同的鸟产的卵是不同的。活动三：观察鸟卵玩“老鹰捉小鸡”的游戏活动目标：1、通过观看鸟卵孵化的录象，知道鸟卵孵出小鸟需要一定的温度2

42、、通过排列小鸟的孵化过程图，了解小鸟在鸟卵中的生长情况。3、通过讨论，使学生知道小鸟没有毛，不会飞、不会捕食活动三：观察鸟卵玩“老鹰捉小鸡”的游戏活动目标：1、通过“老鹰捉小鸡”的游戏，知道小鸟要成鸟的哺育和保护。2、通过参与游戏活动、交流体会、讨论，培养学生的表达能力和合作意识教学过程:一）了解动物的繁殖方式学生活动指导要点1、听老师讲述动物繁殖的两大方式。 知道经过产卵繁殖后代的动物称为 卵生动物。2、举例说说你知道的卵生动物？3、游戏：找卵生动物（完成活动部分 第 7 页）4、观察各种卵生动物的卵，比一比， 各种卵生动物产卵有什么不同？1、教师要简单介绍动物的繁殖方式， 让学生懂得卵生动

43、物的特点是产卵 来繁殖后代的。2、尽可能让学生自己举例，从中了解 学生对卵生动物的认识。3、先让学生找，再进行交流，在交流 中发生疑义，教师要加以指导。4、引导学生认真仔细地观察各种卵生 动物产的卵，并且通过比较发现各 种卵生动物产卵是不同的。二）观察鸟巢学生活动指导要点1、讨论：鸟是一种卵生动物，那么鸟 把卵产在哪里？2、画画：鸟把巢筑在哪？鸟巢是怎样 的？把看到过的鸟巢画下来。1、启发学生知道鸟在产卵之前要做好 准备。2、学生在画鸟巢，要引导你看到的鸟 巢怎样的就怎么画，实事求是的画。3、观看：观看各种鸟巢的录象，体会 自己画的是否正确。4、观察：观察收集的各种鸟巢，比一 比有什么不同？3

44、、在观看录象时，引导学生把自己看 到的与自己画的联系起来，说说自 己画的是否正确。4、在学生观察时，应引导学生思考： 鸟巢是用什么材料筑成的？它们的 形状相同吗？等等。三）观察鸟卵学生活动指导要点1、观察各种鸟卵，找找各种鸟卵的相 同点和不同点。1、导学生比较各种鸟卵的异同，教师 可以在学生讨论的基础上加以补 充。四）观看“鸟卵孵化”的录象学生活动指导要点1、看“鸟卵孵化”的录象，思考：小1、组织学生观看时，要加强组织纪律鸟是怎样从鸟卵中钻出来的？需要的教育，要求学生在观看是要认真哪些条件？看，仔细听解说，积极思考。2、观察“鸟卵孵化”的顺序图，说说2、让学生自己排一排顺序，教师当学从鸟卵孵化

45、出小鸟的过程。生排得错误时再引导。3、讨论：你看到刚从蛋壳中钻出来的3、在组织学生讨论时，要引导明白小小鸟是怎样的？鸟是没有毛， 不会走，不会捕食等。五）玩“老鹰捉小鸡”的游戏学生活动指导要点1、游戏：由一位学生扮演 “老鹰”，另1、指导学生确定游戏规则：小鸡要躲一位学生扮演“母鸡” ，56 位在母鸡的后面，后面一只小鸡拉住学生扮演小鸡。老鹰去捉小鸡，母前面小鸡的衣服，不能散开，母鸡鸡保护小鸡。展开翅膀保护小鸡，不让老鹰捉到小鸡。2、交流游戏中“母鸡”是怎样保护小2、注意在游戏过程中维持课堂秩序。鸡的？为什么要保护小鸡？3、讨论在自然界中，成鸟是怎样哺育、 保护小鸟的？3、游戏结束后，引导学生

46、交流母鸡保 护小鸡的体会，使学生明白小鸡要 在母鸡的保护下长大。二、卵生动物昆虫教学目标1、通过观察、比较瓢虫、蝴蝶、蠼螋，了解昆虫的基本特征及生长阶段。2、通过收集一些昆虫的标本或图片和比较不同品种的瓢虫、 蝴蝶，体会到昆虫的多 样性。3、过比较不同昆虫的生命周期图，知道不同的昆虫一生的生长阶段是不同的。4、过饲养昆虫的活动， 进一步了解昆虫的生活习性、 生长过程， 激发学生的探究兴 趣。活动设计活动一：认识昆虫活动目标：1、过观察、比较瓢虫、蝴蝶、蠼螋，了解昆虫的基本特征。2、过收集一些昆虫的标本或图片，体会到昆虫的多样性。3、通过讨论昆虫的繁殖方式，知道昆虫也是卵生动物。 活动器材：昆虫

47、的标本或图片。活动二：“昆虫一生”生长情况探密活动目标：1、通过观察、排列、比较生命周期图，知道不同的昆虫一生的生长阶段是不同的。2、通过描述昆虫生命周期中各阶段的形态特征，幼虫及成虫不同的运动方式和食 性，培养学生的观察、比较、表达能力。3、比较不同品种的蝴蝶、瓢虫中，体会到昆虫的多样性。活动器材：昆虫生命周期图活动三：探究昆虫的繁殖方式 活动目标：1、过观察昆虫的生命周期图，发现昆虫是以产卵的方式传后代的。2、过比较各种昆虫产卵的情况， 知道不同的昆虫产卵方式、 哺育后代的情况也不同 活动器材：昆虫生命周期图 活动四：饲养昆虫活动目标：1、通过饲养，进一步了解昆虫的生活习性、生长过程，激发

48、学生的探究兴趣。2、在饲养昆虫的过程中，培养学生动手、 观察、记录的能力， 激发学生爱护动物的 感情。3、活动器材：观察记录表饲养时间形状大小颜色运动食性教学过程:（一）认识昆虫学生活动指导要点1、观察瓢虫、蝴蝶、蠼螋标本或图片， 比较找出这些动物的相同特征。2、交流各自观察中的发现。1、供可供学生观察的实物、标本或图 片。2、在学生充分交流的基础上，帮助学 生归纳出：它们的身体都可以分为 头、胸、腹三部分，头上有触角， 胸部有三对足。3、讨论：具有这样特征的动物是什么3、引导学生回忆一年级学习的内容，动物？知道具有这些特征的动物我们叫它们为昆虫。4、自然界中还有哪些动物的形态特征4、让学生寻

49、找身边的昆虫，帮助学生与上面的动物相似？（同时完成活体会到昆虫的多样性。动部分第 8 页）5、讨论昆虫是怎样繁殖后代的？5、在学生讨论出的基础上，知道昆虫也是卵生动物。二） 昆虫一生生长情况探密学生活动指导要点1、瓢虫：1）、观察不同品种的瓢虫， 说说不同瓢 虫的形态特征。2）、观察瓢虫生命周期图， 说说它们一 生各有哪几个阶段？ 3）、观察、比较、描述瓢虫生命周期中 各个阶段的形态特征、 幼虫及成虫不同 的活动方式和食性。2、蝴蝶1）、出示蝴蝶一生的各个生长阶段， 学 生排列它的生命周期。2）、讨论蝴蝶各阶段的形态特征、 活动 方式及食性。3、蠼螋1）、观察蠼螋的生命周期图， 说说它的 生长

50、阶段与蝴蝶、瓢虫有什么不同？ 2）、讨论蠼螋的幼虫与成虫有什么区 别？1、1）、引导学生观察、 比较，发现瓢虫的 多样性。2）、让学生仔细观察， 认真比较， 自己 找出不同的生长阶段。3）、学生在描述昆虫生命周期中各阶段 的形态特征、 运动方式、食性时，教师 要鼓励学生大胆发表自己的意见， 完整 地表达出自己的观点。2、1）、通过排列蝴蝶的一生， 知道蝴蝶也 分四个阶段。2）、引导学生充分发表意见。3、1）、引导学生观察， 找出与瓢虫、 蝴蝶 的生命周期不同的地方。2）引导学生讨论后发现蠼螋的幼虫与 成虫还是有区别的，它们是两个不同的 生长阶段。4、讨论比较不同昆虫各阶段的生长时4、充分发表意

51、见， 也可以让学生看书。间有何不同？三） 探究昆虫的繁殖方式学生活动指导要点1、观察昆虫的生命周期图，说说昆虫1、学生观察是，应引导学生思考昆虫是从哪个阶段开始生长的？它们是生命是从哪个阶段开始到哪个阶段结用什么方式传后代的？束，从而得出昆虫是以产卵的形式传后代的。2、较各种昆虫产卵异同。2、在比较时，引导学生从多方面进行比较。3、讨论各种昆虫完成产卵后的表现有3、引导学生讨论得出，有的昆虫会照和异同？看它的后代，而有的昆虫不照顾它们的后代。四） 饲养昆虫学生活动指导要点5、饲养易养的昆虫。如：蝉。6、观察昆虫的生长情况。7、把观察到的情况记录下来。1、知道学生饲养昆虫，提醒学生昆虫 生长到每

52、一阶段时，在饲养上应注 意的地方。2、引导学生边饲养边观察，并用合适 的方式进行记录。 如：画图、测量、 数据等。3、知道学生写好观察报告。三、卵生动物蜘蛛与鼠妇教学目标1、通过寻找、观察蜘蛛和鼠妇，了解它们的生活习性、形态特征和传后代的方式2、在探究活动中培养学生的观察、比较、描述等探究能力。活动设计 活动一：寻找蜘蛛的足迹 活动目标：1、通过寻找蜘蛛和蜘蛛网，使学生了解蜘蛛的生活习性。2、在讨论和交流中，培养学生的合作精神。3、通过参与活动，培养学生的探究兴趣和探究能力。 活动器材：笔和纸。活动二：“蜘蛛是不是昆虫”讨论会活动目标：1、通过画画、 描述蜘蛛的形态特征， 使学生发现蜘蛛有八条

53、腿， 从而得出蜘蛛不是 昆虫。2、在画蜘蛛的活动中，培养学生的观察能力和表达能力。活动三：“鼠妇是不是昆虫”讨论会活动目标： 1、通过观察了解鼠妇形态特征。2、在画鼠妇的过程中，发现鼠妇有十四条腿，它不是昆虫。活动四：鼠妇的传后代方式活动目标：1、通过对鼠妇胸部下的小袋的研究，了解鼠妇传代方式及哺育后代的特点教学过程:一）寻找蜘蛛的足迹学生活动指导要点1、寻找蜘蛛和蜘蛛网，仔细观察它的 特征并用画图记录。1、帮助学生寻找蜘蛛，并指导学生观 察蜘蛛及蜘蛛网，用画图的形式把 观察到的情况记录下来。2、讨论：哪里能找到蜘蛛？蜘蛛一般 在什么时候活动？你看到过它捕虫 吗？看到过蜘蛛网吗？3、交流有关蜘

54、蛛的信息。（边交流边展示有关图片、图象、音像资料）4、观看蜘蛛产卵的录象，讨论：蜘蛛 是怎样传后代的？2、当学生交流观察到有关蜘蛛的生活 情况时，教师应适时展示有关图片 或录象，使学生有进一步的了解或 再一次展现观察过的情景，同时也 增加了直观性。3、如找不到录象，也可以指导学生观 察书上第 25 页的蜘蛛产卵图。二）“蜘蛛是不是昆虫”讨论会学生活动指导要点1、画蜘蛛，把蜘蛛的形态画下来。2、用语言描述自己所画的蜘蛛。3、观察蜘蛛的形态特征，说说蜘蛛有 几条腿？4、讨论蜘蛛是不是昆虫？1、让学生把平时看到的蜘蛛画下来， 这样能培养学生仔细观察的习惯2、指导学生根据自己画的蜘蛛介绍蜘 蛛的特征，

55、培养学生的表达能力。3、知道学生按一定的顺序观察蜘蛛。 同时帮助儿童发现蜘蛛的身体有四 对足，没有翅膀。4、说理时，教师应引导学生根据昆虫 的形态特征，来辨别蜘蛛是不是昆 虫。三）“鼠妇是不是昆虫”讨论会学生活动指导要点1、观察鼠妇的形态特征。2、画画鼠妇。3、描述鼠妇的形态特征。4、讨论鼠妇是不是昆虫？1、指导学生有顺序观察。2、训练学生的观察能力。3、引导学生能抓住特征来介绍鼠妇。4、从鼠妇有几条腿引入它是不是昆 虫，从而使学生对昆虫的特征有进 一步理解。四） 鼠妇的传后代方式学生活动指导要点1、观察鼠妇胸部下的小袋。2、思考这个小袋有何用处？你是怎么 知道的？3、讨论鼠妇是以怎样方式传后

56、代的？4、观察鼠妇产卵方式的特点和哺育后 代的特点。1、指导学生观察鼠妇胸部下方的小口 袋，看看口袋中有什么？再启发学 生思考小袋的作用。2、通过观察体会到鼠妇的繁殖方式是 产卵。3、在观察鼠妇产卵方式时，教师应启 发学生思考：鼠妇为什么把卵产在 小袋中，体会到鼠妇要保护的后代。四、卵生动物蚯蚓教学目标1、在寻找蚯蚓的活动中，初步了解蚯蚓的生活习性。2、通过设计模拟环境对蚯蚓进行实验，了解蚯蚓的生活环境、生活习性。3、利用身边的材料设计模拟环境， 验证蚯蚓的生活环境， 经历提出问题， 进行预想， 设计实验，实验验证的过程。4、通过参与活动，尝试实验，以及交流、讨论，培养学生的表达能力和合作意识

57、。活动设计活动一：寻找蚯蚓活动活动目标：1、在寻找蚯蚓的活动中，学生对蚯蚓的形态特征、生活习性有初步的了解。2、在寻找活动中培养学生的合作意识。活动器材： 刀片、放置蚯蚓的器具。活动二：观察蚯蚓的形态特征活动目标： 1、通过进一步观察，对蚯蚓的形态特征有一个系统地、完整的认识。 2、在观察中学会使用放大镜。活动器材： 放大镜、培养皿。活动三：探究蚯蚓的生活习性活动目标：1、通过设计模拟环境对蚯蚓进行实验，了解蚯蚓的生活环境。2、利用身边的材料设计模拟环境， 验证蚯蚓的生活环境， 经历提出问题， 进行预想， 设计实验，实验验证的过程。3、通过参与活动，尝试实验，以及交流、讨论。培养学生的表达能力

58、和合作意识。 活动器材：盒子、干的硬土、疏松的湿土、深色的湿布等。活动四：探究蚯蚓的触觉活动目标： 1、在观察蚯蚓的活动中，发现蚯蚓碰到障碍物时，运动的方向会发生变化。 2、由蚯蚓运动方向发生转变，引起学生对蚯蚓有无触觉的探究。3、通过实验，发现蚯蚓没有眼睛，但它对硬物、气体、冷热的感觉很灵敏。 活动器材：铅笔、酒精棉签、盛有热水的塑料瓶。活动五：观看蚯蚓传后代的录象活动目标：1、通过观看录象了解蚯蚓的繁殖后代的方式及特点。教学过程一）开展找蚯蚓的活动学生活动指导要点1、寻找：课前到校园、社区、公园寻 找蚯蚓和观察蚯蚓的活动。2、交流：交流自己寻找、观察蚯蚓中 的发现。1、在寻找前教师可以指导

59、学生如何找 到蚯蚓 ?让学生讨论在什么地方能 找到蚯蚓 .2、引导儿童就他们在课前寻找和观察蚯蚓的活动上中的发现进行交流， 教师可以随机记录下来。二）观察蚯蚓的形态特征学生活动指导要点1、观察：1、结合儿童在寻找观察蚯蚓活动中的1）、看看蚯蚓长得怎样？发现，指导学生用放大镜仔细观察2）、用放大镜进一步仔细观察蚯蚓的形蚯蚓的特征。使儿童发现蚯蚓身体态特征。细长，由许多节组成，前端有口，后端有肛门， 无足；体节上有刚毛，有支撑身体和帮助运动的作用。2、交流：交流进一步观察中的新发现。2、蚯蚓的形态特征要让学生自行发现。（三）探究蚯蚓的生活环境学生活动指导要点1、讨论：1、教师启发学生讨论能引起学生

60、对蚯1）、什么地方最容易发现蚯蚓？蚓生活环境的探究兴趣。2）、你发现有蚯蚓的地方的土壤与其他地方有什么不同？2、预想：蚯蚓可能喜欢生活在怎样的2、在交流预想结果时，要鼓励学生有环境中？不同的预想。3、设计：思考如何验证自己的预想并3、在设计验证方案时，要引导学生真设计验证方案。实地模拟蚯蚓的生活环境。4、实验：验证自己的预想，并做好记4、在验证实验过程中教师应巡视指录。导。5、交流：向全班学生汇报实验结果，5、交流时，要让学生完整地交流实验并与预想的结果对照，归纳自己的过程的发现，归纳过程也应让学生发现。自行完成。四）探究蚯蚓的触觉学生活动指导要点1、观察：观察当蚯蚓碰到培养皿壁时，1、在观察