小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案

1、 PAGE 5小学一年级语文捉迷藏原文及教案【#一年级 # 导语】捉迷藏是鄂教版教材一年级上册的一篇小童话故事。生动而有趣的故事情节， 易于激发孩子们的学习兴趣， 让孩子们在读中发现、 读中感悟、读中想象，从而体会文章中浓浓的童真童趣，唤起对童年生活的回忆。以下是整理的小学一年级语文捉迷藏原文及教案相关资料，希望帮助到您。小学一年级语文捉迷藏原文一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见面了。青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来比赛游泳吧！”兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们玩捉迷藏吧！” 青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。鸭子藏到一个大树洞里说

2、：“藏好啦！”青蛙藏到一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛中说：“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。可是，谁来找他们呢？ 2. 小学一年级语文捉迷藏教案教学目标学会“下、见、石、你、比、同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。正确、流利地朗读课文。教学重难点识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。设计理念让识字快乐而有效： 要想取得理想的认字效果， 一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象；二是要当堂采取多种方式复现，力求做到要认的字当堂学生都能认得； 三是要及时复习巩固。 在教学本课时， 我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏：

3、 在组内开火车识字， “生字宝宝捉迷藏”，“喊出字宝宝的名字”，让识字的过程循序渐进，识字形式丰富多彩，孩子们在快乐的游戏中识字，自然事半功倍。大胆创新，关注学生的体验：本课的内容浅显易懂，我没有对小情节进行细致的梳理， 而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操； 让孩子们根据课文内容为动画配音。他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动 “起来，“说”出来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就 是让他们理解、感悟的办法。教学过程一、激发兴趣，谈话导入小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你平时最爱玩什么游戏啊？说说理由。适机出示课题，指名读，全班读。有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏

4、呢！瞧！它们来了！ 赶快和它们打个招呼吧！（CAI：小兔、小鸭、小青蛙）二、初读课文，快乐识字小伙伴们想邀请你们一块来读读课文，请你们用喜欢的方式读课文， 用喜欢的符号把生字圈出来，多读几遍。四人小组合作读生字， 每组都有一套生字卡片， 请小组长领着小伙伴开火车读生字。如果小伙伴读得好，大家就夸夸他；如果他遇到困难，大家一起帮帮他。检查生字学习情况。老师拿出生字卡片，指名读，正音，齐读。用游戏：“生字宝宝捉迷藏”巩固要求学会的字。 （大家一起念： 找啊找啊找啊找， 找到一个字宝宝。 老师将生字卡片藏到一个小朋友后面， 这个小朋友拿起卡片带大家读，读完后把卡片贴到黑板上。注：卡片做成石头、草堆等

5、形状）生字宝宝考考你：它们摘掉了拼音帽子，请你们大声叫出它们的名字。（ CAI：出示所有去拼音的生字。 ）三、融情入境，整体感悟1在四人小组中朗读课文，勾出自然段，把每个句子读通顺。2（ 1）请一位同学说出自然段数，并邀请六位小朋友一起轮读课文。（2）请同学们给他们评一评，提出建议。读得认真，评得仔细，动物朋友要给你们一个小小的奖励：他们要把自己最拿手的本领教给你们！你们知道他们最拿手的本领是什么吗？让我们跟着小动物们来学本领吧： （CAI：小青蛙蹦、小兔子跳、小鸭子游泳）师生共同律动。你们学得可真快呀！ 小动物们真想马上就和你们这群聪明的孩子玩游戏！可是它们都有自己想玩的游戏！ 请你们再读读

6、课文， 看看他们是怎样商量的？配音游戏：请学生在小组里根据课文内容给动画配音。请三位小朋友带上头饰上台表演。（CAI：三位小动物在一起讨论、商量的画面，没有声音。 ）老师适时“采访”：小鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什么不比赛游泳？齐读 1 -5 自然段。小动物们最后决定玩捉迷藏， 他们是怎么玩的？请学生将三张动物卡片贴到黑板上的“树洞里”、“大石头下”、“草丛中”。全班齐读第 6 自然段。问：你发现了什么？捉迷藏应该怎么玩？请你想一想，把要说的话讲清楚，下节课时，再告诉动物朋友们！ 四、指导写字 1教师范写：“比”“你”，强调笔画横钩、竖提。先让学生观察，说说要注意什么？再书写。在书上描一描，

7、 写一写，教师提示姿势。 3. 小学一年级语文捉迷藏教案学习目标：1学会“下、你、比、同”4 个生字及“个、石、见”3 个生字，认识“迷、青、面、玩、”等 7 个字。2正确、流利地朗读课文。教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：一课时教学过程：一、揭题识字，整体感知。同学们平时比较喜欢玩什么游戏？并说说理由，看到这个题目， 你想知道什么？把生字制作成小鸭、 小兔和青蛙的卡片， 请同学们摘下自己喜欢的小动物，并读准卡片上生字的音。小老师带读，同学们跟读。表现空间： 学生自由上台来玩记识生字游戏，把可爱的动物卡片送给他们，调动学生识字的积极性。在四人小组中朗读课文，争取把每句话读通顺。以小组的形式展示朗读，互相评议。二、重点突破，读中感悟。鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什么不比赛游泳呢？生开展自由讨论。看看谁是班级“智多星”。活动互联网。 给生提醒小青蛙、 小鸭子和小兔子的生活习性特点的资料。课文。找出三个小动物的对话，进行朗读感悟。评选“小青蛙、小鸭子、小兔子”。分角色朗读课文，重点体会对话朗读。三、课本剧表演。快乐大本营时间：生