上海教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试小学考试试题及答案

1、第 页 上海教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试小学考试试题及答案一、单选题1下列选项体现记忆敏捷性的是（ )A、出口成章 B、死记硬背C、博闻强记 D、过目成诵 答案：D解析：选D。记忆的敏捷性是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。 2某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（）。A.稳定性B.持久性C.掩饰性D.短暂性 答案：C解析：这反映了青少年情绪发展具有掩饰性。 3对弹琴、骑车等活动的操作的记忆是（）。A.陈述性记忆B.长久性记忆C.

2、程序性记忆D.语词性记忆 答案：C解析：程序性记忆是一种技能记忆，是指一个人对具有先后顺序的活动的记忆。程序性记忆是一种技能记忆。而陈述性记忆是一种事实记忆。 4进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊的学习动机属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力 答案：B解析：奥苏贝尔等人将成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力是指个体为了获得家长或教师等的赞许或认可而

3、表现出的把工作或学习做好的一种需要。 5学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆 答案：C解析：学生回答选择题的记忆活动是再认，回答填空和问答题时候的记忆活动是回忆。 6学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于（）。A.顺向、正迁移B.逆向、正迁移C.顺向、负迁移D.逆向、负迁移 答案：A解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。先学会打羽毛球再打网球，是顺向迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。学会打羽毛球之后很快学会打网球，说明是正迁移

4、。 7最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（）。A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法 答案：C解析：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。 8我国现行学制是（）。A.单轨制B.双轨制C.壬戌学制D.分支型学制 答案：D解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。 9在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后学习eyeball(眼球)就比较容易。这种现象属于( )。 A.一般迁移B.水平迁移C.垂直迁移D.具体迁移答案：D解析：具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生

5、时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由eye和ball的学习到eyeball的学习就是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果。属于具体迁移。 10学习法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易。这属于( )。 A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案：A解析：顺向迁移是先前学习对后继学习产生的影响；逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。综上所述，学习法语学得扎实对学习英语产生影响属于顺

6、向正迁移。 11第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。 A.活动课程B.社会课程C.学校课程D.特色课程答案：C解析：1999年，中共中央召开了第三次全国教育工作会议。会议明确提出，调整和改革课程系统、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系。 12最早提出“行动研究”这一概念的是()。A、梅依曼B、拉伊C、凯洛夫D、勒温 答案：D解析：勒温最早提出了“行动研究”。 13认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。A、神话起源说B、心理起源说C、生物起源说D、劳动起源说 答案：C解析：教

7、育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。 14“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。A.强化说B.认知失调论C.从众说D.观察学习理论 答案：D解析：班杜拉大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以用来解释榜样学习的教育效应。 15最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）。A、奥苏伯尔B、班杜拉C、阿特金森D、艾宾浩斯 答案：D16隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见

8、图1中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为( )A.整体性B.序列性C.场独立性D.场依存性答案：C解析：场独立型 17以下不属于教育对人口的影响的是（）A.改善人口质量，提高民族素质 B.控制人口数量，调整人口结构C.促进人口迁移 D.再生产劳动力 答案：D解析：D。D项属于教育对生产力的促进作用，与题干要求不符。 18曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（）A.刺激泛化 B.刺激分化C.剌激获得 D.刺激消退 答案：A解析：机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应，属于刺激的泛化。 19小华

9、认为 法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于( )。 A.前卫俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平 答案：C解析：后习俗水平的主要特点：个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。 20赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于A.行为强化法B.精神分析法C.榜样示范法D.系统脱敏法答案：A解析：本题考查心理辅导。强化法则是通过训练，建立某种良好行为，分为正

10、强化和负强化。正强化是给予一种好刺激。为了建立一种适应性的行为模式，运用奖励的方式，使这种行为模式重复出现，并保持下来。例如小学教育里经常采用的小红花奖励。题干中老师利用鼓励的方式增加了赵敏主动发言的行为，正是采用了正强化的方式，故本题选A。B项：精神分析学法通过对咨询对象(患者)过去的了解，了解接受咨询者的心理内部动力以及咨询对象(患者)与治疗医生之间的关系，进行对咨询对象的精神分析。主要是以研究人的潜意识为主。与题干不符。C项：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符。D项：系统脱敏法的创立者是南非的精神病学家沃尔普，主要用于当事人

11、在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。与题干不符。21现在很多追星一族.把明星当作自己的偶像，除了服装打扮追求一样，甚至思想和行为也试图模仿.很多人都效仿自己的榜样去做公益事业。这属于品德形成的( )阶段。 A.从众B.服从C.认同D.内化 答案：C解析：【知识点】品德形成的过程认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿.其出发点就是试图与榜样一致。 22学记指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要注意运用（） A.谈话法B.讨论法C.参观法D.练习法 答案：B解析：题干的描述表明在教学中要注意

12、运用讨论法。 23个人遭受挫折或无法达到所追求的目标及行为表现不符合社会规范时，常会提出一些可接受的辩解或理由，以达到自我安慰的目的，减少需要不能满足的痛苦。这被称作( )A.修饰作用B.整饰作用C.掩饰作用D.文饰作用 答案：D解析：合理化又称文饰作用，指通过无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。 24课程是学校教育的实体或内容，它规定教师（） A.“怎么教”B.“开哪些课”C.“教什么”D.“怎么培养人” 答案：C解析：课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题，它规定以什么样的教育内容来培养新一

13、代，是学校教育的基础。 25研究显示，中学生品德发展的关键期在()。A.初中二年级B.初中三年级C.高中一年级D.高中二年级 答案：A解析：初中二年级是中学生品德发展的关键期。 26学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合()。A.水平迁移B.顺向迁移C.垂直迁移D.具体迁移 答案：D解析：具体迁移也称特殊迁移，指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由“石”到“磊”字的学习属于这种具体迁移。 27我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）A.言语信息的学习B.认知策略的学习C.接受学习D.行为规范的学习 答案：D

14、解析：按学习的内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。 28( )最能让学生的独立性在探索解决学习任务的过程中得到高度发挥，进而让学生学习和巩固知识，培养技能、技巧，发展探索和创新的意识与能力。A.读书指导法B.练习法C.实验法D.发现法 答案：D解析：发现法是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法。它能使学生的独立性和创新能力在探索解决学习任务过程中得到高度发挥。 29当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为( )。A、宽大效应B、中心品质C、晕轮效应D、刻板效应 答案：C解析：晕轮效应又称光环效应，指

15、某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。 二、问答题30简述新课程所倡导的新型学生观。 解析：新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，其所倡导的学生观包括以下三点： (1)学生是发展中的人； (2)学生是独特的人； (3)学生是具有独立意义的人。 31简述耶克斯-多德森定律。 解析：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学

16、习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。 32在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。 解析：在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。 三、简答题33简要分析学习策略的概念。 解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略四个方面的特征：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。(2)学习策略是有效学习所需的。(3)学习策略是有关学习过程的。(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 34结合实际谈谈班主任进行班级管理的主

17、要内容。 解析：(1)了解和研究学生。学生是个体特征比较明显的群体，每个学生都有自己的生活背景和社会环境，他们是班主任工作的对象。对学生的教育没有固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。了解和研究学生包括了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。 (2)有效地组织和培养优秀班集体。班集体组建工作很重要，组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。(3)组织课外活动、校外活动和指导课余生活。学校的课外活动和课余生活一般都以班为单位来组织与安排，所以，组织与指导这些活动也是班主任一项经常性的重要工作。在开展