人教版六年级数学下册第二单元解决问题教案

1、六年级下册教案第 2 单元 百分数（二）第 5 课时 解决问题【教学目标】1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。2.通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。 3.培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】重难点：认真审题，用百分数解决实际问题【教学过程】一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中 的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前， 我们来回忆下之前的内容。学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。知 识 回 顾知 识 回 顾知识点折扣成数税率利率二、综合运用内 容 摘 要几折表示百分之几十 原价折扣数=现价 几成表示百分

2、之几十 应缴税额=各种收入税率 利息=本金利率存期 取回总钱数=本金+利率解题关键1、找准单位“1” 2、正确理解数量 关系课件出示例 5。1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。六年级下册教案2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。提问启发：“满 100 元减 50 元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个 100 元减去 50 元。 不满 100 元的零头部分不优惠。归纳整理解题思路：（1）在 A 商场买，直接用总价乘以 50%就能算出实际花费。 （2）在 B 商场买，先看总价中有几个 100， 230 里有两个 100，然后从总价里减去 2 个

3、50 元。3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书： A 商场：23050%=115（元）B 商场：230-250=230-100=130（元）115130，答：在 A 商场买应付 115 元，在 B 商场买应付 130 元；选择 A 商 场更省钱。4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？三、巩固练习1、完成教材第 12 页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。 2、完成练习二第 12 题，再集体交流订正。3、完成练习二第 13 题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？ 4、完成练习二第 14 题。5、完成练习二第 15 题。提示：增长为“-0.068%”表示什么意 思？四

4、、课堂小结通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢附赠材料优秀的教学是练出来的六年级下册教案在上一堂课里 , 你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。现在,我们还要继续巩固这一概念。在高效教学法和低效教学法之间 ,是否存在一个灰色的中间地带呢? 是的,这个灰色地带确实存在。如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带 , 那也是很大的进步。当然 ,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力 , 以最终实现高效教学。如果能成功做到这一点 ,那么你最终会发现学生的表现有 了显著的提高。显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。教师越 优秀,学生的表现就越好。课程：首先 , 我

5、们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课 , 我已经要求你总结出自身存在的弱项 , 并且在课后进行针对性的练习。今天 ,请你仔细思考 , 在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措六年级下册教案施。高效教学与低效教学实践一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。他这个举动非常明显,必须及时制止。面对这个情形时 , 低效的教师会如何 应对? 高效的教师又会如何应对 ?一个学生在课堂上不断发出声响 , 这个声音越来越吵 ,并且影响到了班级里的其他学生。低效的教师会如何应对?高效 的教师又会如何应对一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。对这个学生低效的教师会如何应对? 高效的教师又会如何应对?一个学生总是随便讲话。教师在讲课的时候她讲话 ,同学们在做课堂练习的时候她讲话 , 午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话 ,在类似的其他场合她也经常随便讲话。面对这个情形低效的教师会如何应对 ? 高效的教师又会如 何应对?六年级下册教案学校准备开展一个新的教学项目 , 大家都不清楚这个项目效果如何。为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。面对新项目的挑战,低效的 教师会如何应对? 高效的教师又会如何应对 ?当你回答完这些问题时 ,你一定会明白 : 高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。你愿意做这样的教师吗? 如果