三年级综合实践活动计划

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级综合实践活动计划 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！好的计划是什么样的呢？以下是我为大家整理的三年级综合实践活动计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 三年级综合实践活动计划1 一、指导思想 综合实践活动密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展为主线，发展学生的创新才能、实践才能以及良好的特性品质成为一个有些有肉的“社会人。 二、教学目标 1、亲近周边的自然环境，喜欢自然，初步形成自觉保护周边自然的意识和才能。 2、考察周边的社

2、会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通才能，养成勤奋、积极的生活态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 三、教学措施 1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践才能和创造性得到培养。 2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、帮忙学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，探寻整理资料。 三年级综合实践活动计划2 一、班级状况分析： 我所任

3、教的三年级（四）班学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口才能较强，有一定的创新实践才能。学生的视野狭窄，见识少，认识事物的才能差，有待于加强培养。 二、本册教材： 本册教材共有6个案例，分为：新学期开头了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想、“说一说、“做一做、“写一写等活动，内容丰富多彩。 三、指导思想 以十八大精神为指针,以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强学生的摸索与创新意识，培养学生的

4、社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。 四、活动目标 综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新才能、实践才能以及良好的特性品质。 五、概括要求 1、亲近周边的自然环境，喜欢自然，初步形成自觉保护周边自然的意识和才能 2、考察周边的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通 才能，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养

5、成从事探究活动的正确态度 综合实践活动课程的开设，必将完全地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践才能的人才。 六、教学措施： 1、确切把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实举行语言训练，着重举行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，即时反馈和矫正，讲求实效。 3、留神听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

6、写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达才能。 4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 三年级综合实践活动计划3 一、指导思想 以教育部“综合实践活动课程指南有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划指导纲要征求看法稿为指导，结合本年级实际，专心开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合，重视“实践，突出“开放，关注“过程，

7、提倡“民主，积极举行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。 二、学段目标 在学校领导的指导下，三年级老师进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，在其他年级研究实践的基础上，将理论与实践结合起来，引导本年级学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践才能，提高发觉问题和解决问题的才能。加强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的才能。 三、概括安排： 时间 主题 活动目的 聘请老师 九月 庆贺教师节 培养自信心；对教师的爱； 合理计划学会俭约 十月 我是妈妈的小帮手 学会力所能及的家务活，培养

8、喜欢劳动之情。 十一月 我们的学校 了解自己所在的学校，培养对学校的喜欢之情，让学生融入社会、关注他人、学会关心。 十二月 1、废品变礼品 2、小小义务工 加强环保意识体验为他人服务的开心 三年级综合实践活动计划4 一、教材分析： 综合实践活动是基于学生的直接阅历，密切联系学生自身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和才能，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术才能。研究性学习每学期组织12个研究课题或工程，社区服务和社会实践每

9、学期举行23次活动；劳动与技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。 综合活动实践教材要求采取活动工程的方式实施，强调学生通过实践，加强学生通过实践，加强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发挥综合运用知识的才能。该教学资料坚持以培养学生的创新才能为指导思想，突出综合实践活动课程的实践性，力图实现四大领域的有机融合，使每部分内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手，在由易到难、由简到繁、循序渐进的过程中了解、把握相关的根本知识和根本技能，培养学生解决实际问题的才能。 三年级学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还十分有限，在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中研究，即以形成直接体验为主

10、，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机遇，让他们了解周边的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料的形式还是以好玩儿的游戏和制作为主，走进游戏 世界、生活中的礼仪、开心剪纸、饲养小动物都有相当的童趣，也可以 从中取得不少直接阅历。但是，这些活动都渗透了激发学生摸索和发明的内容，也就是要学生摸索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。 本册教材主要教学内容共8个主题。分别是 方法与指导： 1

11、、 怎样制定活动方案 2、 学会分工与合作 活动与探究： 3、 走进游戏世界 4、 生活中的礼仪 5、 开心剪纸 6、 饲养小动物 7、 衣物的洗涤 8、 居民生活环境调查 二、活动重点： 针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料时，把提高学生的观测力作为三年级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观测力，使学生学会举行有目的、系统的观测，全面的观测。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来举行思考。 2.在三年级深入的观测活动中，要求学生对问题举行深入的研究（概括、对比），要求学生举行独立的思考，培养他们的创新精神是特别重要的。在深入地

12、观测以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高特别有 利。 活动难点： 就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。 三、教学目标： 三年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，他们已具备了一定的交往合作才能、观测分析才能、动手操作才能；本学期让他们继续把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究摸索的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新才能、实践才能以及良好的特性品质。 1、亲

13、身参与实践，重视亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的才能，学会认知、发展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能 。 5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去摸索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、

14、培养学生积极进取、擅长交往等良好的特性品质。 四、教学进度表 三年级综合实践活动计划5 一、试验研究目标 在三年级实施“综合实践活动课程，本学期围绕“美化校园主题，开展综合实践活动校园绿化。使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富阅历；对自然，社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感；形成从自己的周边生活中主动地发觉问题并独立地解决问题的态度和才能。帮忙学生体验生活并学以致用，养成合作，共享，积极进取等良好的特性品质。 二、试验研究内容 (一)课程特征 1、通过“校园绿化综合实践活动，使学生在情意，才能和认知诸方面得到全面的和谐发展。 在校内外分别设绿化实践基地，

15、激励学生搞各类调查活动，做到校内外紧凑结合，强调语文，数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。 运用调查，研究，观测，积累等各种方法与形式，重视知识，阅历，技能的综合运用。 2、让学生在研究性学习，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和直接阅历，并养成实践意识，形成综合实践才能；以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源，让学生举行有计划，有成效的实践活动。 3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践才能和创新才能。 (二)课程内容 本学期“校园绿化综合实践活动分为三个方面来开展: 1、专题研究:本学期开展两次专题

16、研究活动，学生通过观测调查实践在老师帮忙下确定自己感兴趣的有关校园绿化的研究专题。上网或到图书馆查找资料举行文献研究，到花圃内举行实地的调查和行动研究，小组合作。 2、操作实践: 春天降临了，调查适合野外栽种的花木，买花种在校内，外，花圃里栽种，定期养护。 2、学生小组合作，并在美术老师指导下为绿地举行花圃设计，选出一两套较好的花圃设计图，按图纸举行实地花圃种植。 3、植树节前后，组织一次植树活动。 4、在各合作小组之间或班级之间举行盆花栽种比赛。 5、举行市场热销花木调查，调查热销花木名称，热销理由，养护方法，写出调查报告。 (三)课程实施 1、课时: 每周二课时，安排在周四下午第一、二节。

17、 2、课型: 方案设计型学生在学习了简单园艺知识及美术图案知识后，综合运用所学知识，举行花圃设计，校园绿化总体规划设计等，要尊重学生的自我选择，自主设计和民主交流。 知识普及型激励学生上网，到图书馆吸取有关知识，教师也可把自己的阅历介绍给学生，要重视学生对普及知识意义的自主建构和运用。 实践活动型组织参观访问，实际练习栽种花草，举行花圃养护等活动。要关注学生对实践活动过程的经历，体验，感悟和探究。 专题研讨型举行校内绿化状况的专题研讨，要引导并激励学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上举行充分而民主的探讨。 成果交流型既要有物化成果的交流，更要有成功过程阅历和失败过程教训的交流。对学生的发

18、展来讲，成功过程的阅历和失败过程的教训，是综合实践活动以后，学生取得的比物化成果更重要的“成果。 论文辩论型要提倡让学生组成“专家组，对学生撰写的专题研究论文提问和辩论，培养学生专心倾听的习惯，思辩才能和自信心理是让学生经历“辩论过程的最终目的。 3、成立“综合实践活动课程中心研究小组，校长为试验研究组负责人。 三年级班主任及综合实践课老师、自然、劳动、音乐，美术、科技、体育组成课题小组成员。 (四)课程评价: 该课程评价由学生，教师和课程本身的评价三部分组成。 重点在评价学生在发展层次和发展水平上。评价标准应是“自我参照标准，引导学生对自己在“校园绿化综合实践活动中的各种表现举行“自我反思性

19、评价。即以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合才能、思维、方法。 评价方式多种多样，评价方式运用的先决条件是观测，通过观测，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。在概括操作中，可运用“档案袋评定与“协商研讨式评定等方法，教师运用这些方法时要留神用文字说明学生活动令人满意或需要提升的地方。每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生了解和确定自己的才能，并能与其他人共享自我摸索的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下: (1)学生成果:标本，校园绿化规划设计图，调查报告，专题研究等。 (2)获奖证书: (3)各种评价:应以学生的

20、自评为主，应允许学生对不满意的他评举行重新学习直至获得满意的他评为止。对教师的评价应由学校行政和学生评价两部分组成。 三、试验研究实施 综合实践活动安排 、九月 综合实践活动老师组织学生到花卉种植基地参观。 老师上一节花圃设计指导课。 做好组织工作。 、十月 学生画花圃设计图。 学生种植盆花。 确定一个研究课题。 优秀花圃设计图评比。 开展一次花卉种植比赛。 各指导老师辅助学生确定课题。 在学生中开展指导老师测评。 、十一月 设计研究方案，在辅导老师指导下开展综合性研究学习。 写一份研究报告。 举行室内种植，定期养护。 在学生中开展指导老师测评。 、十二月 植物知识智力竞赛。 花木市场热销花木

21、调查，(热销花木名称，热销理由，养护方法) 在老师指导下再次确立一个研究课题。 做好两次活动的组织工作。 在学生中开展指导老师测评。 、一月 在辅导老师指导下设计研究方案，开展综合实践性研究活动，写出研究报告。 整理材料袋。 做好总结工作。 三年级综合实践活动计划6 一、教学理念 (一)在动手与动脑的紧凑结合中促进学生技术素养的形成 劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学和“学中做。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术才能与态度等方面

22、的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有活力、布满探究的学习过程,是手脑并用的过程。 (二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动 小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。 二、教学目标 (一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和

23、喜欢劳动的思想感情 通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。 培养专心负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及珍惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。 (二)重视生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度 三年级综合实践活动计划7 一、课程目标： 1、了解社会，考察社会环境，增长沟通才能，有服务社会的意识。 学习调查研究，增长沟通才能，养成合作品质。 参与学校活动，体会服务的意义。 2、了解自然、认识自然、欣赏自然，形成自觉保护环境自然的意识。 3、学会“考究卫生、预防疾病、消防避险、自救自护，加强、提高自己应对困难和处置危险的才干。 4、学习生活技能，养成积极生活态

24、度。 学做家务，尽家庭一分子的义务。 端正劳动态度，形成良好劳动习惯。 5、了解汽车的发展史，认识车标，拓宽学生的视野，激发学生的进取心。 6、在实践活动中，培养学生团结合作，动手操作，创新的才能。 二、课程内容： 时间安排 活动主题 预设过程 第一周 变幻的花结 收集资料、调查、采访 其次周 五彩的小花 探讨、设计、展示 第三周 纸编小帽 研究、摄影、活动体验 第四周 挂历纸的妙用（一） 课堂：微型手电筒 第五周 叶形盘 调查、设计、栽培、展览 第六周 自制盘垫（二） 音乐门铃 第七周 中国结（三） 自制电池 第八周 毛编毛线垫 九子鞭鞭 第九周 和暖的围巾 收集资料、调查、探讨、情境体验、

25、交流 第十周 小方篮（四） 课堂：纸编彩蝶， 课外：我的太阳表 第十一周 我是社区小主子 收集资料、看录像、交流 第十二周 高兴的双休日 交流、探讨、设计 第十三周 劳技小制作（四） 课堂：风车屋，课外：赛车 第十四周 小学生生日消费 可行性方案设计、操作、活动体验、交流 第十五周 爱车一族（一）汽车的历史 了解车的历史，调查家乡汽车的数量及普及率 第十六周 复习、考试： 劳技小制作 第十七周 整理本学期所有方案评优 三年级综合实践活动计划8 一、指导思想： 综合实践活动是基于学生的直接阅历，密切联系学生自身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学

26、校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践才能提供空间。 二、活动背景： 三年级小学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，文化基础知识、社会阅历和人生体验还十分有限，接触社会对比少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻觅和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间特别钟等。所

27、以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中研究，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。教师将根据学生最感兴趣的主题给于一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机遇，让他们了解周边的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料的形式还是以好玩儿的游戏和制作为主，我们计划安排一些围绕生活实际开展的一些实践活动，再安排一些拓展学生知识视野好玩儿的活动内容。这些活动都渗透了

28、激发学生摸索和发明的内容，也就是要学生摸索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。 三、课程总体目标： 根据学校及周边自然环境的特点，组织学生开展体验、欣赏、学习、摸索、时间，从而来激发学生的探究兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然的态度和行为。密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新才能、实践才能以及良好的特性品质。综合实践活动课程的开设，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践才能的人才。 四、概括目标 1、亲身参与实践，重视亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的阅历

29、。 2. 亲近周边的自然环境，喜欢自然，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。初步形成自觉保护周边自然的意识和才能 3.发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的才能，学会认知、发展学 生的动手才能，逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度。养成探究学习的态度和习惯。 4. 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。 5.激励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思

30、路、新方法，并积极主动地去摸索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。 6. 考察周边的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通才能，养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的特性品质。 7、通过观测、访问、实践、探究等活动，使学生了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会，服务社会的意志，并遵守社会行为习惯，发展人际关系。 8. 发展自我，让学生在活动中了解自己的才能、兴趣、情绪、价值观等特性品质，学习及根本的生活技能，养成良好的习惯，形成了解他人，与他人积极合作、交流、沟通的意识和才能。 五、活动重点：针

31、对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料时，把提高学生的观测力作为三年级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观测力，使学生学会举行有目的、系统的观测，全面的观测。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来举行思考。 2.在三年级深入的观测活动中，要求学生对问题举行深入的研究（概括、对比），要求学生举行独立的思考，培养他们的创新精神是特别重要的。在深入地观测以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高特别有利。 六、活动难点：就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。 七、实施的措施 1、课时

32、安排与实施策略： 每周2 课时，便于师生都做好充沛的课前准备，便于开展活动时举行资源共享。 2、活动内容：大的主题美的心灵，延伸的小主题看后面的活动安排表。 3. 概括形式：集中授课：知识技能的普及等。 实践活动课：社区服务和社会实践课。 方案设计课：主题确实立等。 综合课：课题的研究等。 成果交流课：体验的交流，成果的展示等。 八、课程评价： 重视过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反 映学生在活动过程中各方面的特性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价

33、活动的主体，都应当参与到对学生的评价中来。引导反思，重视学生的自我评价和自我反思，加强他们对自己所举行的活动的信心，学会在与人相处中，发觉自己和他人的优点，提高自我评价和自我调控的水平。 九、活动安排表 三年级下册综合实践活动内容安排进度表 三年级综合实践活动计划9 综合实践活动以活动为重要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做、“考察、“探究、“设计、“制作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中发觉和解决问题，体验和阅历生活，培养创新精神和实践才能。综合实践活动重要围绕三条线索举行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。 一、学生与自然的活动从

34、三个方面举行： （1）学生对自然的认识与了解。 （2）学生对自然环境的保护。 （3）学生与自然环境和谐相处，达到“天人合一的境界。 二、学生与社会的活动从三个方面举行： （1）认识到社会生活的主流是积极、健康向上的，人与人之间是布满真、善、美的。 （2）了解社会是一个极其繁杂的概念。阳光纵然璀璨，但阳光璀璨的地方必定有阴影，让学生正确地对待社会上的一些不良现象。 （3）让学生树立崇高的社会责任感，认识、了解社会，并立志改造社会，使我们的社会朝着更加美好的方向发展，让世界的每一个人都生活在幸福之中。 三、学生与自我的活动从三个方面举行： （1）正确的认识自己的优、缺点，做一个不亢不卑的人。 （2

35、）开发自己的潜能，使自己的天赋得到最大限度的发挥。 （3）通过综合实践活动，让学生认识自我，正确对待自我和勇于超越自我，从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。 三年级综合实践活动计划10 一、指导思想: 秉持新课程改革的根本理念，加大综合实践活动课程理念的学习力度，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践才能。 二、学情分析： 三年级的学生已经具备了一定的学习才能，对学习布满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，憧憬更丰富的知识世界。两年的集体生活，养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚恳守信。遇事有了

36、初步的独立判断才能和分析才能。但他们的情感还不够持久、稳定。三年级的学生还具备了一定的活动阅历和才能。他们喜欢大自然，憧憬大自然。同时，三年级的学生开头主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的才能。 三、教材分析： 综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容上以“活动主题的形式浮现，每个“活动主题的设计，依照问题解决的根本课程，分为“活动主题的生成“制订活动方案“开展实践活动“展示交流评价“拓展应用等阶段，各个阶段都有明确的活动任务和活动目标。 重视开放性和生成性，强调过程性和体验性。在活动

37、内容选取上重视吸引学生兴趣，贴近学生生活实际，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新才能、实践才能以及良好的特性品质。 四、教学目标： 1.亲身参与实践，重视亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的阅历。 2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3.发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的才能，学会认知、发展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。 4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。 5.激励学生充分发挥自己的想象力

38、，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去摸索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。 6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的特性品质。 五、教学重难点： 针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料时，把提高学生的观测力作为三年级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观测力，使学生学会举行有目的、系统的观测，全面的观测。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼、耳、鼻、舌、身的感觉，综合起来举行思考。 2.在三年级深入的观测活动中，要求学生对问题举行深入的研究（概括、对比），要求学生举行

39、独立的思考，培养他们的创新精神是特别重要的。在深入地观测以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高特别有利。 六、教学方式及概括实施 1.课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），表达统一性与多样性相结合。 （2）活动地点（班内、校内、家里） （3）活动时间（每周一课时） 2.课程的概括实施 （1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多举行教学反思，适时调整教学思路。 （2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。 （3）指导学生观测、思考，在独立观测和思考中培养自我分析才能，激励学生发表不同的见解。 （4）指导学生有目的地收集事实材料,

40、指导学生运用调查、观测、访问、测量等方法。 （5）指导学生写好研究日记,即时记载研究状况,真实记录个人体验,为以后举行总结和评价提供依据,引导学生形成收集和处理信息的才能。 （6）即时了解学生开展活动的状况,有针对性地举行指导、点拨与想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。 七、教学中应留神的几个问题： 1、要关注学生的主体性。 2.要重视学习方式的主动性。 3.要表达教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 八、本学期的期望 希望通过本学期的教学，能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的才能，让学生体验生活并学以致用。 三年级综合实践活动计划11 新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，加强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的才能，增