语文园地五 优质教案

1、语文园地五【课前解析】语文园地五安排了 6个板块的内容。”识字加油站”呈现和时间有关的4组词语， 让生主要是建立字义与字形之间的关联；“我的发现”出示两组不同偏旁的汉字，向生渗透 偏旁表义的构字规律；”字词句运用”的引导生区分平翘舌音、鼻音和边音，开展多种形式 的巩固练习；“书写提示”指导生书写两组汉字，了解汉字“从左到右”和“先撇后捺”的 笔顺规律，知道按笔顺书写汉字；“日积月累”安排了五言古诗悯农（其二），借助拼 音朗读古诗，背诵古诗，懂得要爱惜粮食；”和大人一起读”选编的是拔萝卜，通过阅 读，结合插图，了解故事内容，初步尝试续编故事。【教目标】.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并

2、尝试运用有关词语。.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规那么，能按规那么正确书写。.朗读、背诵悯农（其二），懂得要爱惜粮食。.和大人一起读拔萝卜，了解故事内容，初步尝试续编故事。【教重点】.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。【教难点】.了解汉字“从左到右” “先撇后捺”的笔顺规那么，能按规那么正确书写。.朗读、背诵悯农（其二），懂得要爱惜粮

3、食。.和大人一起读拔萝卜，了解故事内容，初步尝试续编故事。【课前准备】课件、拼音卡片、古诗词语卡片。【课时安排】3课时。第一课时【课时目标】.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。【教过程】一、谜语竞猜，激趣导入.教师导入：谜语，有趣又神奇，还能开动脑筋，猜出的一瞬间让人激动无比！开启这 节课的习之前，先个谜语竞猜吧！（出示课件3）小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一物品）生竞猜，老师公布答案：钟表。.教师过渡：钟表时刻提醒我们时间，生活中离不了。我们也迈开脚，开启习之旅吧。

4、习语文园地五。教师板书课题，生齐读课题。（板书：语文园地五）二、习“识字加油站”教师过渡：同们，钟表可以告诉我们精准的时刻，生活中，我们还会怎样用语言的表达 和描述不同的时间呢？ 一起“识字加油站”看一看吧！（板书：识字加油站）.多种形式认读四组词语。（出示课件4）（1）指名读。（2）同桌互读。（3）教师带读，生跟读。（4）分组开火车读。.观察词语，发现特点。（1）小组内说一说词语的特点。（2）全班交流：说说组内的发现。预设1：这些词语都和时间有关。预设2：第一组词语是一天的不同时间，第二组词语是不同的“天”，第三组词语是不 同的月份，第四组词语是不同的年份。（3）教师总结：四组词语按照“时一

5、日一月一年”的时间顺序排列。（板书：时一日1月一年）.了解一些时间词语之间的关系。“上午、下午、晚上”是一天中的三个时间段。“昨天”是今天之前刚刚结束的一天。“今天”是正在进行中的一天。“今天”的下一天。一年有12个月，而每个月的天数不完全一样，一个月31天的时候居多，还有的 月份是30天、28或29天。一年有365天或366天。.自主识记，交流方法。（出示课件5）（1）指名读齐读会认字。（2）师生互动交流识字方法。“午”和“牛”比照识记：“午”的竖不出头；“牛”的竖出头。“晚、昨”偏旁归类：这两个字都是日字旁。日字旁和时间有关。“今”组词识记：今天、今晚、今日、今后。“年”组词识记：年轻、年

6、级、少年、青年。二、习“我的发现”教师过渡：这个单元的习让我们认识了更多的汉字朋友，下面这两组汉字朋友迫不及待 地向你发出了挑战！快“我的发现”读一读吧！（板书：我的发现）.多种形式认读生字。（出示课件6）（1）生自主认读。（2）教师指名生认读，相机正音。（3）生同桌互读，全班齐读。.观察生字说发现。教师引导：仔细观察两组生字，你发现了什么？预设：第一组字都是草字头的，第二组字都是木字旁的。.教师讲解，引导生感知偏旁表义的构字规律。（出示课件7）（2）教师点拨：第一组字的偏旁是草字头。很多草字头的汉字都和植物有关。第二组汉字的偏旁是木字旁。很多木字旁的汉字都和树木有关。（板书：什植物木 树木）

7、（2）你还知道哪些草字头、木字旁的汉字？（出示课件8）生自主回答，教师补充。教师总结：很多同一偏旁的汉字表达的意思，往往和偏旁的意思相关。留心观察，你会 有更多的发现。.拓展偏旁。（出示课件9）你还知道哪些其他偏旁呢？生回答，教师小结：我们还习了鸟字边、言字旁、走之等偏旁，含有这些偏旁的汉字也 很有趣呢，做个有心人，多多观察吧。三、课堂小结教师总结：这节课，我们积累了不少表示时间的词语，还认识了 5个生字朋友，和草字 头、木字旁的伙伴们了个小聚会，一点点累积的过程让我们认识了更多的汉字朋友，给自己 点个赞！第二课时【课时目标】.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。.了解汉字“从左

8、到右”“先撇后捺”的笔顺规那么，能按规那么正确书写。【教过程】一、关注姓名，激趣导入教师导入：我发现，很多同的名字里也藏着有趣的汉字，我说，你找。谁的姓名中有 XX旁的字，请起立，大声念出那个字。教师举出草字头、木字旁两个偏旁，与生互动，聚焦姓名，列举汉字。二、习”字词句运用”教师过渡：把同一偏旁的汉字放到一起，可以帮助我们认识更多汉字；而把容易混淆的 字音读正确，就可以让我们把更精准的识字。一起进入”字词句运用”的习吧！(板书：字 词句运用).复习易混淆声母。教师出示拼音卡片：sh s ch c zh z 1 n第一轮按顺序出示，生认读发音；第二轮打乱顺序出示，生开火车认读，全班跟读。教师引

9、导：拼音朋友藏入了音节中，下面这些字的读音你能分清楚、读准确吗？.认读词语，比照练习。(出示课件10)(板书：音节)(1)生自由拼一拼，读一读，圈画出音节的不同之处。 1； n、1； sh、s； z、zh(2)同桌比赛读一一全班开火车检查认读，全班跟读，教师相机正音。注意鼻音和变音的区别，以及平舌音和翘舌音的区别。如：声母n和1在发音时舌尖的 位置不同。n抵着上排牙齿，1要抵住上腭；读sh开头的音节时，注意舌头的位置要翘起、 靠近上颗，读s开头的音节时，舌头抵在上下牙齿中间。3.巩固练习。(1)生在四人小组互动认读；全班开火车领读、跟读；教师随机范读并指导。(2)生字读音连一连。(出示课件11

10、)（3）拓展生字认读。（出示课件12）三、习“书写提示”教师过渡：同们认得清、读的准，特别用心，相信你们写得更好！我们一起“书写提示” 习吧！（板书：书写提示）.（出示课件13）教师指导生书空同组里的两个汉字，通过观察发现两组汉字的笔顺规那么分别是“从左到右”和“先撇后捺”。（板书：从左到右 先撇后捺）.先观察后练写。（1）（出示课件14）教师引导生观察“儿、林”在田字格中的占位以及笔画。（2）交流提醒关键笔画所在的位置。（3）生先描红再练写，教师巡视，关注生的执笔姿势与坐姿。（4）（出示课件15）教师引导生观察“本、天”在田字格中的占位以及笔画。（5）交流提醒关键笔画所在的位置。（6）生先描

11、红再练写，教师巡视，关注生的执笔姿势与坐姿。.展示交流：写好后，对照范字评价改进；教师选出有代表性的生作业展示交流。.引导生回忆过的汉字中，哪些也运用了 “从左到右”或“先撇后捺”的笔顺规那么。（出示课件16）预设：八、人；火、八、人、大、是、果、尺。四、课堂小结教师小结：认得清、读得准，观察得仔细，书写得认真，这节课同们的习又上了一个台 阶。第三课时【课时目标】L朗读、背诵悯农（其二），懂得要爱惜粮食。.和大人一起读拔萝卜，了解故事内容，初步尝试续编故事。【教过程】一、谈话导入教师导入：有拼音和汉字朋友的帮助，我们的积累越越丰富，本领也越越强啦！ 一起积 累今天的古诗吧！（板书：日积月累）二

12、、习“日积月累”.（出示课件17）借助拼音自己读古诗，正确读正确。（板书：悯农其二）.通过教师范读、伙伴互读等方式正音。.（出示课件18）按节奏划分自由朗读一一齐读。.结合图画，互动交流，理解大意。（1）教师引导：仔细观察图画，你看到了什么？预设1： 一个老伯伯在种田，他累了，停下擦汗。教师引导：伯伯很辛苦呢，这时候的天气怎么样？生回答：很热很热！教师引导：你是怎知道的？生回答：太阳红红的；老伯伯在擦汗。教师小结：是啊，太阳挂在天空正中间呢，老伯伯的汗水滴答滴答都掉在土地里啦。你 想跟伯伯说点什么吗？生回答：伯伯你种粮食很辛苦；伯伯休息一会儿吧。预设2：田地里有好多绿绿的小苗。教师小结：那是麦

13、苗，他在老伯伯的耕耘下会长大，成为我们饭碗里香香的饭，我们要 爱惜呀！（2）教师结合插图，串联古诗大意（出示课件19）：农民伯伯中午在太阳底下种田， 很辛苦。农民伯伯的汗水一滴一滴落下，滴到泥土里。每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种 出的，我们不能浪费。5.反复诵读，背诵积累（1）同桌互读：请你拿出铅笔遮住拼音，把古诗读给同桌听。（2）教师指名读去掉拼音的古诗。（3）合作背诵古诗：老师背每句的前两个字，生接背。（4）用填空的方式背诵古诗。（出示课件20）悯农（其二）唐李绅锄禾日当午，O 谁知盘中餐，O （答案：汗滴禾下土粒粒皆辛苦）3.接词成句，强化记忆教师引导：老师为同们制作了这首诗的词语卡片

14、，我们合作，全班背诵，拿着词语卡片 的同按诗句顺序站成四行。教师巡视指导。三、习“和大人一起读”教师过渡：种田伯伯的辛苦告诉我们要爱惜粮食，尊重他人的劳动成果。还有一位老公 公也在忙着呢！他在忙什么？（出示课件21）（板书：和大人一起读 拔萝卜）.教师引导：请你听老师读一读，然后跟读，看看你从故事中知道了什么。生举手回答。.生自主读故事，教师巡视指导，交流故事内容。.（出示课件22）教师引导：后怎么样了？仔细观察每幅图中萝卜有什么变化，仿照 故事中的语言，把小猫和小老鼠帮助的内容补充完整吧！生续讲故事，教师巡视指导。教师选二到三组同桌讲给全班同听，师生倾听，共同评价。（出示课件23）续编例如：

15、小狗喊小猫帮助。小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆 婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，嗨哟！嗨哟！ ”拔呀拔，拔不动。小猫又喊小老鼠帮助。小老鼠叼着小猫的尾巴尖和大家一起喊：“嗨哟！嗨哟！” “啪的一声把萝卜拔出了。.读了这个故事，你明白了什么道理？（出示课件24）预设：人多力量大。.布置作业。（出示课件25）请小朋友把这个故事讲给爸爸妈妈听一听，还可以和爸爸妈妈一起表演这个故事。四、课堂小结教师小结：朗朗上口的故事让我们懂得了珍惜，好听有趣的故事开动了了我们的脑筋, 我们也成了故事大王啦!【板书设计】语文园地五识字加油站我的发现我的发现什植物木树木）字词句运用音节书写提示从左到右先撇后捺日积月累悯农其二和大人一起读拔萝卜【教反思】成功之处：教中，充分利用文本资，创设有趣的情境，引导生强化记忆、积累运用、观 察思考，让生从中发现语文习的规律，并进行迁移，初步树立归类识字的意识，培养生举一 反三的拓展性训练。本单元为