中班优秀语言故事教案《黄色的是蝴蝶吗》含反思

1、Word - 4 -中班优秀语言故事教案黄色的是蝴蝶吗含反思 1.理解故事内容，学说句式：黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX。2.试试用X色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX的句式创编故事。3.乐观参加表述，感触创编带来的乐趣。4.理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。5.情愿分角色表演容易的故事情节。1.场景图片：草地、大树、公路、城市、屋内、扑蝴蝶的小伴侣。2.彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。(一)展示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。1.观看小人图片。师：看，这个小伴侣想干什么?2.说说春天的蝴蝶。师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小伴侣见过什么样的蝴蝶呀?(

2、二)逐一展示场景图，感触故事，学习句式黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX。1.展示草地场景图片，学说句式黄色的是蝴蝶。师：小伴侣抓蝴蝶，来到了哪里?蝴蝶在哪儿?什么色彩的?2.将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式哎呀，不是蝴蝶，是黄色的小花。3.展示大树场景图片，学习句式黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子。4.展示公路场景图片，学习句式黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球。5.展示城市场景图片，学习句式黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯。(三)试试创编句式X色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX。1.研究：还有什么东西是黄色的，简单被看成蝴蝶?2.老师示范创编。3.幼儿

3、自主创编。(四)沟通创编内容。1.自主沟通：将自己的创编内容与伙伴、教师举行沟通。2.集体沟通：将幼儿的作品订成书，集体观赏。(五)观看最后画面，结束活动。师：小伴侣有没有捉到蝴蝶呢?没抓到蝴蝶他情绪怎么样?我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他愉快吧。活动延长：1.将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感触书本上小洞里面蕴藏的乐趣。2.鼓舞幼儿继续举行创编，进展语言表述能力和制造想象力。附故事黄色的是蝴蝶!春天到了，小伴侣做好了扑蝴蝶的网兜预备去抓一只黄色的蝴蝶，小伴侣来到草地上，左看右看，看见草地上有一只黄色的蝴蝶，黄色的是蝴蝶!黄色的是蝴蝶!猛地扑过去，呀，不是蝴蝶。是一朵黄色的小花。继续往前

4、走，来到一颗大树下，黄色的是蝴蝶用力一扑，啊呀呀，不是蝴蝶。本来是大树上结的黄黄的梨子。这回小伴侣来到了公路边扑蝴蝶，看见一个小男孩头上飘舞着一个黄色的东西，黄色的是蝴蝶吧轻轻扑过去，哇!不是蝴蝶，是小男孩手里拿的气球呢。再往前走走来到了大城市里，蝴蝶飞的可高了，踮起脚尖扑过去，不是蝴蝶!是黄色的交通信号灯走了一圈都没有抓到蝴蝶，小伴侣就回家了，回到家小伴侣心想：这回不管谁说什么，都不是蝴蝶!教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。 蝶，通称为蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。蝴蝶普通颜色艳丽，身上有好多条纹，颜色较丰盛，翅膀和身体有各种花斑，