新人教部编版五年级上册语文 第1课 白鹭 教学课件

1、五年级上册新人教部编版语文课件1.白鹭第一课时鹭鸶【唐】杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。白鹭白鹤蓑毛长喙嗜好hosuhu适宜嫌弃朱鹭嵌入qin镜匣望哨清澄恩惠xichng玻璃框韵味无穷适宜：合适；相宜。寻常：平常，普通。嫌：不满意。孤独：独自一个；孤单。悠然：安闲、闲适的样子。嗜好：指特殊爱好（多指不良的）。恩惠：给予的或受到的好处。铿锵：形容声音响亮，节奏分明。骨子里：指内心或实质上。朗读课文，说一说白鹭的美表现在哪些方面。白鹭形象图。雪白的蓑毛，流线型结构，长喙和脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。水田独钓图。这是一幅清淡

2、素雅的水墨画，白鹭在清水里钓鱼，而田却成了画面的镜框；在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭？这就留给咱们丰富的想象空间。清晨望哨图。这是一幅静中有动的画面，写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”上的“嗜好”。黄昏低飞图。这是一幅动中有静的图景。黄昏低飞的白鹭，成了“乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“清澄”和“生命”。 课文生动地描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗，尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意,使人回味无穷。左右结构,不能写得太宽,注意左下部分的写法,一共是四横。y

3、h适宜 相宜xinzh嫌疑 嫌弃qin朱红 朱砂嵌入 镶嵌半包围结构,注意笔画要匀称舒展,不能写得太宽。kungxi门框 玻璃框望哨 放哨恩惠 恩人韵味 神韵shonyn1.白鹭第二课时白鹤 蓑毛 长喙 嗜好 嫌弃朱鹭 嵌入 镜匣 望哨 清澄恩惠 玻璃框 韵味无穷课文生动地描写了白鹭的颜色,身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,让我们领略到了白鹭与众不同的美感。课文的主要内容是什么?赏读第15自然段，感悟白鹭的“精巧美”。白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，却是一首“精巧的诗”。在你们的印象中，诗有哪些特点呢？为什么说白鹭是一首“精巧的诗”?从哪些地方可以看出白鹭的精巧?描写了白鹭颜色、身段

4、搭配的和谐美。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。具体描写了白鹭颜色的配合、身段的大小恰到好处。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。对比描写了白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的外形,展示了白鹭独特的小巧美和寻常美。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。朱鹭苍鹭白鹤赏读第610自然段，感悟白鹭的“韵味美”。你仿佛看到白鹭生活的哪些画面?哪个画面深深地吸引了你?用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并说说你的感受。第一幅图：白鹭觅食恬静安详，如诗般迷人。在清水田里，时有一只两只白鹭

5、站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。第二幅图：在晴天的早晨，白鹭悠然登高，独处小树的绝顶，真的是在瞭望吗？这一疑问，引起读者无限的遐想。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？第三幅图：白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣，看白鹭乘着夕阳归去，是一件多么快乐的事情！黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭是一

6、首诗，一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，作者为什么要这样赞美它呢?默读课文，想想原因，找找课文中相应的段落和重点词句来体会。课文生动地描写了白鹭的颜色,身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱,讴歌了那些“因为它的常见,而被人忘却了”的美。你在生活中发现有哪些因常见而被人忘却的美?白鹭肖像画清田独钓清晨望哨黄昏低飞适宜和谐悠然清澄精巧的诗1.白鹭第一课时鹭鸶【唐】杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。白鹭白鹤蓑毛长喙嗜好hosuhu适宜嫌弃朱鹭嵌入qin镜匣望哨清澄恩惠xichng玻璃框韵味无穷适宜：合适；相宜。寻常：平常，普通。嫌：不满意。孤独

7、：独自一个；孤单。悠然：安闲、闲适的样子。嗜好：指特殊爱好（多指不良的）。恩惠：给予的或受到的好处。铿锵：形容声音响亮，节奏分明。骨子里：指内心或实质上。朗读课文，说一说白鹭的美表现在哪些方面。白鹭形象图。雪白的蓑毛，流线型结构，长喙和脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。水田独钓图。这是一幅清淡素雅的水墨画，白鹭在清水里钓鱼，而田却成了画面的镜框；在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭？这就留给咱们丰富的想象空间。清晨望哨图。这是一幅静中有动的画面，写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”上的“嗜好”。黄昏低飞图。这是一幅动中

8、有静的图景。黄昏低飞的白鹭，成了“乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“清澄”和“生命”。 课文生动地描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗，尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意,使人回味无穷。左右结构,不能写得太宽,注意左下部分的写法,一共是四横。yh适宜 相宜xinzh嫌疑 嫌弃qin朱红 朱砂嵌入 镶嵌半包围结构,注意笔画要匀称舒展,不能写得太宽。kungxi门框 玻璃框望哨 放哨恩惠 恩人韵味 神韵shonyn1.白鹭第二课时白鹤 蓑毛 长喙 嗜好 嫌弃朱鹭 嵌入 镜匣 望哨 清澄恩惠 玻璃框 韵味无穷课文生动

9、地描写了白鹭的颜色,身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,让我们领略到了白鹭与众不同的美感。课文的主要内容是什么?赏读第15自然段，感悟白鹭的“精巧美”。白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，却是一首“精巧的诗”。在你们的印象中，诗有哪些特点呢？为什么说白鹭是一首“精巧的诗”?从哪些地方可以看出白鹭的精巧?描写了白鹭颜色、身段搭配的和谐美。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。具体描写了白鹭颜色的配合、身段的大小恰到好处。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。对比描写了白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的外形,展示了白鹭

10、独特的小巧美和寻常美。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。朱鹭苍鹭白鹤赏读第610自然段，感悟白鹭的“韵味美”。你仿佛看到白鹭生活的哪些画面?哪个画面深深地吸引了你?用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并说说你的感受。第一幅图：白鹭觅食恬静安详，如诗般迷人。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。第二幅图：在晴天的早晨，白鹭悠然登高，独处小树的绝顶，真的是在瞭望吗？这一疑问，引起读者无限的遐想。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？第三幅图：白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣，看白鹭乘着夕阳归去，是一件多么快乐的事情！黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭是一首诗，一首精巧的诗，一首