人教版九年级上册初中化学《第五单元化学方程式课题1质量守恒定律》9

1、人教版九年级上册初中化学第五单元化学方程式课题1质量守恒定律9人教版九年级上册初中化学第五单元化学方程式课题1质量守恒定律9人教版九年级上册初中化学第五单元化学方程式课题1质量守恒定律9课题1质量守恒定律讲课方案一、讲课目标：（一）知识目标经过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，知道化学反应中各物质间的质量关系，使学生理解质量守恒定律的含义及守恒的原由；依据质量守恒定律能解说一些简单的实验事实，能推测物质的构成。（二）水平目标提高学生阅读理解、语言表达、实验操作、分析思想水平，意会科学探究的方法。初步培育学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的水平。（三）感情目标经过对实验现象的观察

2、、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法，培育学生慎重务实、勇于研究的科学品质及合作精神；2.使学生理解永久运动变化的物质，即不可以凭空产生，也不可以凭空消逝的道理。浸透物质不灭定律的辩证唯心主义的看法。二、要点和难点：要点：实验研究理解质量守恒定律难点：对质量守恒定律含义的理解和使用三、讲课方法：实验研究、多媒体四、仪器、药品：稀盐酸溶液、碳酸钠、硫酸铜溶液、铁钉、镁条、白磷、锥形瓶、玻璃管（带吝啬球）、单孔橡皮塞、烧杯、小试管、天平、酒精灯、火柴、坩埚钳。五、讲课过程：教师活动学生活动设计企图【学生回答】【复习发问】牢固研究实提出问题、假设猜想、同学们请回忆一下，研

3、究实验包含哪些环验的一般步设计方案实验研究、节呢？骤，掌握科学得出结论、反省方法【引入新课】一天，福尔摩斯象平时相同滋滋有味地【提出问题】激发学生学抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟化学反应前后，物质习兴趣味。华生问道：“尊敬的先生，他人都说的质量总和会如何变你很聪慧，那么你能告诉我你吐出的这些化呢？烟平和体有多重吗？”【假设猜想】培育学生思化学变化中反应物的维水平、熬制【学生交流表达】总质量可能等学生口头语于或小言表达水平于或大【发问】如何证明哪一种假设是正确的呢？于生成物的总质量【设计方案实验探究】辅助学生理阅读教材：方案一、【指导学生阅读】解实验原理、方案二弄清实验步骤。辅助学生理学生观

4、看录像解实验原理、【播放实验录像】观察现象、模拟实验弄清实验步操作骤。学生着手实验意会科学研究【学生疏组实验】【指导学生疏组实验】提高学生的方案一、方案二实验观察水实验51实验52平、提高学生的实验操作水平【指引学生观察实验现象】【小组归纳实验现教师将各小组的现象总结并用多媒体展象】培育学生合示作学习的习惯从量的角度理解化学反应【指引学生分析】培育学生疏上边四个实验的结果与你实验前的展望【学生分析】析思想水平相同吗？为何会出现这样的实验结多媒体直观果？形象多媒体展现分析过程成立理解质量守恒定律【得出结论】【总结】的初步知识系统【阅读资料】认识化学史认识质量守恒培育科学态定律的发现、发展。度科学

5、精神【反省】【学生分析】培育思想的实验51在实验中，稀盐酸和碳酸钠反全面性、正确应前后物质的总质量为何不相等呢？性是否是该反应不依据质量守恒定律呢？进一步理解定律实验52圆满燃烧后称量留下固体的质学生观察并分析量比反应前镁带的质量还要轻？播放实验录像注意物质的状态、重【师生小结】：理解质量守恒应注意的地视实验现象的观察、思想的全面方在密闭容器中不可以与性环境有物质的交换使用知识解【发问】如何改进实验实验51,实验5【学生交流】决问题2，可以观察到天平保持均衡的现象？【学生练习】：1、2使用知识【发问】引入下一环为何参加化学反应的各物物质质量总节和等于生成的各物质质量总和呢？加强直观理解化学反【播放动画】水的分解应的实质水的分解理解守恒原因师生总结质量守恒定律的原由成立学生自我的知识系统学生练习：3、4使用知识【作业】：请利用生活中常有的台称、电子称、纯净水瓶、小眼药瓶、细绳等用品，食醋、纯碱、石灰石等药品；或自选药品、器械。设计一个方案考据质量守恒定律。学生设计实验自我提高和升华学生练习1、在AB=C中，若a克A圆满反应生成c克C，即耗费B为（）克。2、依据质量守恒定律解说以下现象：高锰酸钾受热分解后，节余固体的质量比原反应物的质量小。3、蜡烛+O2CO2+H2O中