三年级道德与法治上册教学工作计划四篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级道德与法治上册教学工作计划四篇 法治是人类社会进入现代文明的重要标志。法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个根本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体创办，才是真正的法治。依法治国、依法执政、依， 以下是为大家整理的关于三年级道德与法治上册教学工作筹划4篇 , 供大家参考选择。 三年级道德与法治上册教学工作筹划4篇 第1篇: 三年级道德与法治上册教学工作筹划 2022-2022学年度第一学期 三年级上册道德与法治教学工作筹划 轻松愉悦的暑假终止了，慌张繁忙的新学期又将开头

2、了。本学期我持续承受三年级道德与法治学科的教学工作任务，为了有效地完本金职工作，特定本学期工作筹划如下： 一、指导思想 以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所了解和遵守，引导儿童喜欢生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规矩，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜欢生活的儿童。结合学校的实际处境，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科创办。 二、常规教学 教学目标 1.明确学习的意义，了解学习途径，树立正确的学习观；体验学习的喜悦，抑制学习中遇到的困难，学习战胜困难

3、的方法；树立学习的自信仰，学习要多思、多问，能合理安置和利用时间，养成良好的学习习惯。 2.了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感；了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱；体会学校对自身成长的重要性，熟悉到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。 3.体会生命来之不易，珍爱生命；学会根本的自护自救方法；知道人际交往存在的安好问题。 4.知道父母对孩子的爱和孩子对父母的爱；了解和掌管关于家庭的社会性学习。 教学资源分析 教材的指导思想与根本理念 1.教材遵循教导规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和天性品质的儿童。 2.教材旨在促进

4、小学生以道德进展为核心的根本文明素质的全面进展。 3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教导意义、儿童可感可思的生活事情，引导儿童建构有道德的美好生活。 4.教材与儿童开展对等对话，陪伴儿童的道德成长。 教材的显著特点 1.教材既系统地表达了国家和社会对儿童道德进展的要求，又全面地反映了儿童生活的多重性、动态性，以得志儿童道德成长的需要。 第2篇: 三年级道德与法治上册教学工作筹划 人教部编版三年级道德与法治上册教学工作筹划 教学工作筹划 一、教材分析 三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教导主题，这一教导主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完

5、成的教导内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达成的教导目标。三年级上册共安置了四个单元主题，即：“喜悦学习”、“我们的学校”、“安好护我成长”、“家是最和暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根基上的主题与活动，这些主题与内容将品德教导与学生的社会性进展有机地融为一体 二、教学总目标： 1.以学校生活、家庭生活、社区生活

6、为根基，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步熟悉，树立最根本的社会公德意识。 2.以学生的生活阅历为根基，促进学生对社会的关注和对人的关注。 3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的斟酌和关注。 4.培养对学生道德判断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 三、教学重点： 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来巩固教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教导资源，教师要联系当地和学生的实际，实时地把社会中新的信息、

7、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教导教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教导的质量。 四、教学难点： 1.初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规矩，初步懂得规矩、法律对于社会公共生活的重要意义。 2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系 五、教学措施 1.利用直观教具，引起学生的留神力。 2.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热心。 3.充分发挥现代化教导手段的作用。 4.力表达“用中学、学中用”的原那么。 教学进度： 第一单元喜悦学习1、学习伴我成长2、我学习，我喜悦3、做学习的仆人其次

8、单元 我们的学校1、说说我们的学校 2、走这我们的老师3、让我们的学校更美好 第三单元 安好护我成长 7、生命最名贵 8、安好记处上 9、心中的“110” 第四单元 家是最和暖的地方 10、父母多爱我 11、爸爸妈妈在我心中 12、家庭的记忆 第3篇: 三年级道德与法治上册教学工作筹划 部编人教版 三年级下册道德与法治教学工作筹划 在这个学期，我持续承受三年级道德与法治学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，巩固职业道德，掌管教导规律，拓展学科学识，强化专业技能和提高教导教学水平的过程。为了能更好地完成教导教学工作，根据学生、学校的实际处境，制定本学期工作筹划如下： 一、指导思想 以道

9、德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所了解和遵守，引导儿童喜欢生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规矩，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜欢生活的儿童。结合学校的实际处境，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科创办。 二、常规教学要求 教学目标 1.了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。比较幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。 2.熟悉同学和老师，容许与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的根本处境，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影

10、响，学会使用简朴的测量工具。 3.敬爱国旗，学会唱国歌。有筹划有目标地安置自己的学校生活。知道规矩在学校生活中的作用,并自觉遵守。喜欢集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。 4.形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留神安好；学习自己照管自己。 5.了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，熟悉十二生肖，学会识别公历和农历。培养学生主动参与、计划、创意的才能和交往、合作的意识。能专心完成集体交给的任务，充分体验集体生活的喜悦。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的喜悦。 （二）三年级教学资源分析 道德与法治课程

11、的性质是以儿童的生活为根基，以培养品德良好、乐于探究、喜欢生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开展，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活启程实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的模范体系或德目体系开展学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型启程，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，扶

12、助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童判断、选择、适应、超越的才能，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教导主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受才能和创造才能。一方面通过现实情景的抓获和再创造，让儿童感受生活的美好和喜悦，激发喜欢生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，表示儿童多样化的天性和丰富的聪慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的

13、设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板布局，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为启程组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开展中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学识技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生概括真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地概括而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及

14、师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中举行二次开发留有空间。 学生根本处境分析 三年级学生共有12人，其中男生9人，女生3人。 孩子经过二年的学习后根本懂得了学校生活规矩，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安好健康地学习生活。 还有少数学生对比顽皮，自我操纵才能差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 在教学中要根据学生的现有处境调整教学，用不同的方法开展教学，鼓舞全体孩子努力学习。 教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的概括形象之中。 2.利用

15、插图，绘本故事，图文对照，边看边说边想，扶助学生理解教材内容。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4.结合大队部的各项活动举行教导。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.会意大自然的美，了解社会的昌盛，培养学生的环境素养。 7.根据小学生心理进展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 8.课程中积极发挥绘本生动活泼、好玩有启发性的作用，引导孩子们通过

16、自主阅读、小组陈述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规矩、法理等，使教学从课堂延迟到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 教学进度与课时调配 三、减负提质 1.课堂教学 我将精心从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将精心学习，翻阅有关资料，对教导理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等举行再熟悉，提高用理论来指导实践的潜力。精心实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平日备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从学识潜力两方面用心设计教案，并精心地使用各种电教器材，提高课

17、堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和肆意性。 在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的进展。课堂上语言切实干脆，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的道德品德等综合潜力都得到提高。 四、因材施教 （一）辅导目标 全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，专心学习， 进展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信仰和士气，抑制自卑的心理；在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习空气，使每个学生学有所长、学有所用。 （二）辅导措施 对尖子生 个别学生学习劳绩优秀，根基较好。

18、作业也对比专心。是班上的领头羊。同学们的楷模，学习的标兵。学生也属于聪明的类型。对于课堂上的学习有时候显得有些不耐烦。感觉太简朴，太乏味。但有时有很莽撞，经常犯一些不必要的错误。同时也有一些高傲。 1要让学生学会质疑、提问。激励学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。 2.为了使尖子生更加先进，对其举行“创新”教导，使其具有创新意识，创新精神和创新才能，并逐步形成创新素质。 3举行意志品质教导，在学习上遇到困难时要抑制各种消极心绪，具有迎难而上、永攀颠峰的意志品质。 4严格要求。对尖子生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生展现问题时，既要养护他们的自尊心，又要实时、肃穆地指出影响

19、他们进步的理由，以及这些错 误的严重后果、改正的方法等。在平日的学习中工作中，要为他们创造发挥才能的机遇，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 5着力培养。对尖子生要多赋予思想上的扶助，使之树立喜欢集体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供给发挥他们想象力、创造性的机遇，断定他们的劳绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达成全体同学共同进步的目的。 6对等相待。对尖子生不能由于他们劳绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热心地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 对学困生 个别学生由于根基学识掌管不好，存

20、有学识断层，学习的自律性对比差，学习才能弱，采纳才能差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关切，指导，促使不够；上述理由形成恶性循环，使他们失去信仰，致使形成后进生。 1.合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学阅历已经证明，当求知双方开展互动，举行问题议论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不成少的重要策略。根据班内学生处境举行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名劳绩优秀的学生，对每一课中所要掌管的学识点、练习、作业都有优秀生扶助一一落实。 2.利用每周的课外活动，指导学困生学

21、习。助学活动主要以课堂练习为主，形式对比生动。教师对学困生举行已学学识点的稳定，更重要的是对学困生举行学习方法的指导。 3.加强家校合作，随时掌管学困生转化处境。各任课教师与学生家长采用多种方式举行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的处境能够实时了解，并且针对学生的处境随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生举行有的放矢的教导。学困生的有效转化需要家长更大的支持与合作。而这种支持与合作，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在彼此信任、共同关切学生成长的一种默契根基之上。学困生

22、的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。 对特长生 辅导目标：扶助学生喜欢生活，学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规矩，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜欢生活的儿童 五、德育渗透 指导思想 充分表达课程标准，在生活的根基上实现课程的高度综合，将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教导内容在生活的根基上加以整合。从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、学识与技能、过程与方法等多重目标。教材呈现的是学生熟谙的一个个生活场景，并在提防理性生活、审美生活和道德生活结合的根基上，努力实现各项教导内容和多重目标的综合。 培养目标 充分表达教材的

23、范例性，新教材所蕴含的科学学识、道德观念和审美观念，不再是以“报告”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生供给了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过查看自己周边的生活情景去感悟。课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计提防对现实的熟悉、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。 1.以时间和儿童成长的需要为根本线索设置主题 本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索

24、，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和斟酌。同时，重视学生的生活阅历，着重选择与儿童生活关系紧密的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。 2.突出养成教导的地位。 突出养成教导，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，扶助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教导和心理健康教导，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下根基。 3.突出“活动性”和“做中学”的学习特点。 通过用心创设活动情境，编写典型范例，设计斟酌问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可

25、操作性。这点可以用8个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。 4.从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。 教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。教材画面有利于儿童全面把握图像所表示的内容，给学生广阔的思维空间，学生可以开展想象的翅膀，提出自己的见解，充分运用教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。 5.具有确定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。 措施方法： 1.要专心钻研教材教法，利用现代化教具

26、，努力投身于课改当中，响应区局“全员磨练合格课”的号召，专心锤炼合格课堂。 2.要特别重视学生良好生活、学习习惯的培养。 3.结合生活中的一些实例举行教导。 4.重点做好培优辅差工作，在集体活动多给优生及学困生开小灶，使优的更优，差的赶中赶优，达成“抓两头，促中间”，全面丰收，全面提升。 5.经常与家长保持联系，直接或间接地利用电话，不断了解学生的动态，随时采用相应的措施，以便对学生举行促使教导。 六、教学评价 关注学生学识与技能的理解和掌管，更关注他们情感态度的形成与进展；关注学生道德品质，更关注他们在学习过程中的变化和进展。突出养成教导，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，扶助儿

27、童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教导和心理健康教导，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下根基。 七、教学劳绩目标 中年级小学生，在情感态度、行为习惯方面还不成熟，梦想通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、喜欢生活的儿童。 八、自我提高 （一）勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教导教学理论和各种专业学识，巩固自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达成取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学识

28、、技能，更加要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学识布局。 （二）立足课堂，擅长斟酌，在实践中探求、感悟。 教学工作中举行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求告成的教学模式，斟酌教导教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 (三)专心听课评课，积极备课做课。 利用观摩学习的机遇，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学才能，优化教学模式，丰富教学艺术。 （四）做好“三生”辅导。 要提高教学质量，还要做好三生辅导工作。针对所教学生中存在的各种问题，抓好大片面学生的思想教导，树立信仰，提欣喜趣，巩固他们的胜任感成就感。将职责心使命感贯彻到对学生的日常学习指导

29、中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从激励着手，全体的人都渴望得到别人的理解和崇敬，所以，和差生交谈时，对他的情况、想法表示深刻的理解和崇敬，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 （五）学习专业学识，拓展视野，提升素养。练好教学根本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实根基。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。 2022年2月12日 第4篇: 三年级道德与法治上册教学工作筹划 三年级上册道德与法治教学工作总结 新兴小学三年级上册道德与法治教学工作总结 陈京 一学期的

30、工作业已顺遂终止，回想这一学期的工作，有好多告成的喜悦，但也有好多的可惜，为了更好地总结阅历，取长补短，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作处境总结如下： 一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。 在教学的实践中，我深深熟悉到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤其重要的，于是在教导教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在概括的教导教学中加以实践，我时时四处以一个人民教师的标准严格要求自己，既喜欢自己的职业，也喜欢自己的学生。我专心学习教师职业道德理论，还通过读书看报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大量的笔记，还积极和其他教师加强交流，探讨相

31、关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大的提高。 二、加强教导理论的学习及研究，努力提高自身业务素质。 为了更好地适应现代教导教学的需要，我深深感到教导理论学习的必要性及重要性，这是一个教师不断进步的阶梯，要想紧跟时代步伐，做一个合格的教师，一天不举行充电，就意味着退步，举行教导自修是每一个教师每天的必修课。因此，在概括的教导教学工作中，我努力自觉地举行业务学习，除了学习务必的教导教学理论，在教学之余，我积极举行相关内容的学习，并经常和其他教师探讨有关问题，还记录了大量的教导教理论笔记，留神随时记录自己的感想和体会，还与自身教学实践相联系，写了相关的论文，并把自己积累的阅历与教学实践相结合学，从而不断丰富自身的学识储蓄，借此来提高自身业务素质。 三、紧抓课堂教学这一环节，努力提高课堂教学效率。 课堂教学是学校教导工作的中心环节，是对学生举行教导的主渠道。我在教学中是从以下几个方面来做的：加强对学生的学习常规教导，努力让学生养成良好的学习习惯；提防学生学习