《迷路的小花鸭》教案15篇

1、迷路的小花鸭教案15篇迷路的小花鸭教案1 寿光市稻田镇幼儿园 伦九英 设计意图： 迷路的小花鸭是中班上学期主题五教学活动二中的音乐活动，我在原来活动的基础上进行适度的开发，设计了一节综合活动课，本节活动篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律美丽，歌词通俗易懂、美妙、好玩、有意义，很适合年龄较小的幼儿。 迷路的小花鸭这一音乐活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小伴侣去郊游听说了小花鸭迷路这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，让孩子们在宽松、和谐、新奇的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素养，培育活动的爱好；并盼望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、

2、听讲式的教学观念，渐渐适应了新纲要所提出的整和训练观的教学思想。 活动目标： 1、通过观赏歌曲迷路的小花鸭，关心幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。 2、初步学会用表情（神态）、动作来表现不同的音乐心情。 3、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。 活动预备： 场景布置：PPT课件，表情脸谱两个；小鸭子头饰；音乐母鸭带小鸭、小黄鸭减肥、迷路的小花鸭。 活动过程： 一、 听母鸭带小鸭进入活动室。 二、 跟做律动小黄鸭减肥。 三、 学习观赏歌曲迷路的小花鸭。 （一）老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好： 师：1、小伴侣们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？看到这么美丽的风景，我们心

3、情是怎样的？让我们一起老运动运动吧 2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？毕竟发生了什么事？ （二）分段观赏： 1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 2、提问关心幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？ 3、再次观赏歌曲第一段，感受“难过”的心情。 4、师：谁能关心小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由争论、绽开联想） 大家想的方法真好，让我们听听歌曲，究竟是谁关心了小花鸭。 5、观赏歌曲其次段“小伴侣，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。 6、提问：是

4、谁关心了小花鸭？怎么帮的？现在大家的心情又怎么样了？ 7、再次观赏歌曲其次段，感受“兴奋”的心情。 三、完整观赏歌曲，引导幼儿用表情表现音乐的心情： 1、师边跟随音乐唱边做表情，完整观赏歌曲一遍： 2、师：好了，小伴侣们我们再来回想一下这首歌讲了见什么事情？ 小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子！ 之后，小伴侣关心了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？ 3、再次放歌曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。 四、延长： 1、结合自己生活阅历，绽开想象，说一说你迷路的时候会怎样做？当你看到小伴侣迷路或者需要关心时你又会怎

5、样做？ 2、老师小结。 五、结束：带幼儿离开教室。 今日，小伴侣都知道了自己迷路时该怎么办，同时也知道应当如何关心别人，知道关心别人是一件欢乐的事情，现在老师就带领小伴侣到外面去找一找有没有需要我们关心的人。 迷路的小花鸭教案2 活动目标 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 尝试创编其次段小伴侣送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伴侣之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 产生怜悯、关怀他人的情感，体会关心别人的乐趣。 教学重难点 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和

6、慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 活动预备 多媒体课件，律动音乐; 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 有关对迷路及自救的方法。 活动过程 律动进活动室，营造音乐气氛 播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛; 幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动; 播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好 播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力; 老师：谁在哭?(出示小鸭子图片) 小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? 观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧! 播放多媒体课件，观

7、赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了? 老师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈! 师生共同演唱第一段歌词; 出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句) 小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; 师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; 小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难受的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用

8、哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; 创编其次段歌词 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢? 观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) 抱着小花鸭的小伴侣心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验关心别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) 房子代表什么意思?眼睛呢? 共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣) 猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片) 请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事; 演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱; 音乐剧表演 小伴侣们真能干，一下

9、子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲? 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伴侣，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲) 律动，结束活动。 小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下; 天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见! 活动反思： 迷路的小花鸭这首歌旋律简洁美丽，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培育孩子对小动物的怜悯心，体会小花鸭找不到妈妈而难过难受孤独的心情，和乐于助人的情感作为

10、教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了， 1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了许多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭难过难受的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思索时间，我只是充当孩子的引导者。 2、为了加深孩子对唱曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以熬炼孩子的表现力量。还能了解孩子对这首歌是否把握，最终的嬉戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。 但是还有许多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分肯定要记住。在今后的教学中我会不断的反

11、思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平! 迷路的小花鸭教案3 活动目标： 1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。 2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关怀、英勇与热忱两种不同的心情。 3、学会使自己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。 4、懂得不随便离开成人。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 6、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 活动预备： 1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。 2、活动前：续编故事，学习歌词。 （1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈

12、妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。 （2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁关心了它？假如你关心了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。 （3）以节奏歌的形式把歌词念熟。 组织形式：集体 活动过程； 1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象争论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。 2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。 提示： （1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应当怎样？朗诵速度年应当是什么样子？用什么样的

13、声音好听？你的表情会怎样？” （2）小伴侣英勇的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？ （3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？” 3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。 4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。 5、处理歌曲： （1）老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿争论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。其次、三段

14、的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。 6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、老师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体英勇、坚决、洪亮、欢快的唱，感受 其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。 活动建议： 活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。 活动教学反思： 1、在活动中幼儿通过故事情景

15、和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。 2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。 3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、乐观性。 4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。 活动延长： 1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感受更多的互助与关爱。 2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。 迷路的小花鸭教案4 活动目标： 1.理解歌词内容，完整演唱歌曲。 2.能用表情、动作等表现两段歌词悲伤、欢

16、乐的不怜悯绪。 3.通过关心小花鸭找妈妈萌发怜悯之心，体验助人之乐。 活动预备： 1.教学挂图或课件，难过和快乐表情脸谱各1个。 2.小鸭子头饰。 3.歌曲磁带、录音机。 活动过程： 一、设置故事悬念，激发幼儿的学习爱好。 1.老师出示挂图，引导幼儿观看，并用歌曲语言叙述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。 提问：什么是迷路？现在小鸭子的心理感觉怎样？ 2.引导幼儿用难受、难过、哀痛等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示难过的表情脸谱。 二、请幼儿分段观赏歌曲，感受兴奋的心情。 提问：小伴侣怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小伴侣这时的心情怎样？ 用兴奋、快乐、高兴等

17、词语表达小鸭子和小伴侣的感受，并试着唱出表示快乐的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示快乐的表情脸谱。 三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的心情。 引导幼儿难受、难过和兴奋、骄傲的不同请息怒演唱两段歌曲。 四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容。 幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小伴侣。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼叫；引导扮演小伴侣的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家。 迷路的小花鸭教案5 设计意图 本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活动来进行的。在主题活动可爱的小动物中，幼儿对各种小动物产生了深厚的爱好和宠爱之情。可是有部分幼儿在宠爱动物的同时，却不爱惜小动

18、物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐观赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关怀他人的情感和体会关心别人的乐趣。 活动目标 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳动的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验唱歌活动的乐趣。 3、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关怀、爱惜小动物的情感。 重点难点 重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳动的歌声加以表现。 难点：尝试创编歌词及制作图谱，体验唱歌活动的乐趣。 活动预备 图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭

19、笑脸谱各一个。 活动过程 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶） 2、故事导入，激发幼儿的爱好。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。由于它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。 师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。

20、 （1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿一边看图，一边唱歌。 5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。 （1）出示图片（二），师

21、：小花鸭迷路了，请小伴侣猜一猜这时谁观察了它？幼：是小伴侣观察了它。 提示幼儿在小图片中找出小伴侣、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师：小伴侣是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。 （3）师：小伴侣很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦 引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。 （4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。 （5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。 6、边指图谱，边完整演唱歌曲。 7、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？ 幼：哭的脸贴上

22、面，由于小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用轻柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小伴侣把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 8、尝试用动作进行歌表演。 （1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （2）请幼儿找个空位子进行歌表演。 活动总结 这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而怜悯、焦急，为能关心小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉醉在音乐的心情中，并且刚开头复习欢快的欢乐的小鸭子的歌曲性质和迷路的小花鸭的歌曲性质形成鲜亮的对比

23、，使幼儿很快能熟悉到“迷路的小花鸭听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难受，很难过。”体验到离开亲人独自一人哀痛的心情。通过老师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最终让幼儿参加表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关怀迷路的小花鸭的情感，并关心小花鸭想方法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀!”然后老师抱起小花鸭边唱其次段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位老师扮演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再

24、见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到兴奋，体验了关心别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。 迷路的小花鸭教案6 活动目标： 1、通过观赏歌曲迷路的小花鸭，关心幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。 2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐心情。 活动预备： 小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小伴侣各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、听进行曲进入活动室 二、学习观赏歌曲迷路的小花鸭 （一）老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好。 师： 1、小伴侣们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 2、听，远处好象传来了

25、一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？毕竟发生了什么事？ （二）分段观赏。 1、观赏歌曲第一段：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。 2、提问关心幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？ 3、观赏乐曲第一段，感受难过的心情。 4、师：谁能关心小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由争论、绽开联想） 大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁关心了小花鸭。 5、观赏歌曲其次段小伴侣，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。 6、提问： 是谁关心了小花鸭？ 怎么帮的？ 现在大家的心情又怎么样了？ 7、

26、观赏乐曲其次段，感受兴奋的心情。 三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情 1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍。 2、师： 你觉得这首歌有几段？开头第一段说了什么事情？后来其次段呢？ 第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子。 其次段唱小伴侣关心了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？ 3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。 四、引导幼儿用色调表现音乐心情 1、请幼儿帮小花鸭找出找不到妈妈时和小伴侣帮它时的照片，并说出缘由。 2、老师小结。 3、再次分段观赏，引导幼儿

27、用手中物品的色调表达心情。 师：小花鸭说，其实那天有很多好伴侣也为它难过过、兴奋过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伴侣又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？ 放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 4、老师小结。 五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。 六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伴侣，分段出场表演。最终老师说：听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶

28、快把小花鸭送出去吧！幼儿自然离开活动室。 活动结束 活动就在这欢快的气氛中结束了。 活动反思： 新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言力量的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地关心幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事开头，关心幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱乐观性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依

29、据以上的熟悉，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我准时告知幼儿：老师还有一幅画也叙述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。 通过以上活动，我更清晰地熟悉到幼儿唱歌活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可

30、能地供应给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的仆人。 迷路的小花鸭教案7 活动目标 情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的难过心情，激发幼儿爱惜小鸭子情愿关心别人的情感。 力量目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲 学问目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的方法。 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 重难点分析： 重点：学会演唱歌曲 难点：把握附点音符的唱法 活动预备：课件、视频 活动过程： 导入： 我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什

31、么是“迷路”呢?请小伴侣说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。 小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来仿照一下小鸭子的叫声： 发生练习：12321 呷呷呷呷呷 小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(观赏第一段) 绽开：小鸭子迷路了，假如你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去感谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子) 有一个小伴侣也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们连续来看。 这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗? 听老师唱一唱这首歌曲：老师范唱：第一段：池塘边，柳树下 “孩子们，小鸭子哭的好难过啊

32、，我们唱这一段的时候，应当兴奋的唱还是难过的唱呢?看到别人难过难受，自己也会难过难受!”激发幼儿的怜悯心。 其次段：小伴侣，观察了，抱起迷路的小花鸭(是兴奋还是难过)总结：我们关心别人，别人快乐，自己也快乐! 我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈 解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它消失，声音就要适当拖长) 我们一起说一下歌词：(留意解决附点处的唱法) 谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，留意第一段和其次段我们的心情是不一样的。

33、 “你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”老师仿照小鸭子的声音说话。 结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里肯定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)平安训练渗透在孩子的心灵。 教学反思： 1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。 2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的

34、。 3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、乐观性。 4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。 迷路的小花鸭教案8 设计意图： 1、 音乐观赏是幼儿园音乐训练中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉力量和音乐素养；音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。 2、迷路的小花鸭篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律美丽且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美妙、好玩、有意义，很适合年龄较小的幼

35、儿听赏。 3、我的设计意图是在于通过迷路的小花鸭这一音乐观赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小伴侣去郊游听说了小花鸭迷路这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新奇的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素养，培育活动的爱好；并盼望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，渐渐适应了新纲要所提出的整和训练观的教学思想。 活动目标： 1、通过观赏歌曲迷路的小花鸭，关心幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。 2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐心情。 3、激发幼儿的怜悯心，培育他

36、们助人为乐的好品德。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、仔细倾听并乐观参加唱歌活动。 活动预备： 场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小伴侣各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、 听进行曲进入活动室。 二、 跟做律动身体恰恰恰。 三、 学习观赏歌曲迷路的.小花鸭。 （一）老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好： 师：1、小伴侣们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？毕竟发生了什么事？ （二）分段观赏： 1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的

37、小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 2、提问关心幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？ 3、观赏乐曲第一段，感受“难过”的心情。 4、师：谁能关心小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由争论、绽开联想） 大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁关心了小花鸭。 5、观赏歌曲其次段“小伴侣，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。 6、提问：是谁关心了小花鸭？ 怎么帮的？ 现在大家的心情又怎么样了？ 7、观赏乐曲其次段，感受“兴奋”的心情。 四、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情： 1、师边跟随录

38、音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍： 2、师：你觉得这首歌有几段？开头第一段说了什么事情？后来其次段呢？ 第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子！ 其次段唱小伴侣关心了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？ 3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。 五、引导幼儿用色调表现音乐心情： 1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小伴侣帮它时”的照片，并说出缘由。 2、老师小结。 3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。 师：小花鸭说，其实那天有很多好伴侣也为它难过过、兴奋过呢！它想把它们也分

39、别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伴侣又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？ 放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 4、老师小结。 六、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。 七、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伴侣，分段出场表演。最终老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。 活动反思： 我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景

40、，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，关心孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到关心别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常关心他人，这样不但被关心的人能过得到关心而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德训练。乐于助人的品德训练在现今大多都是独生子女的训练显得尤为重要 迷路的小花鸭教案9 活动意图 “迷路的小花鸭”是一首舒缓美丽又蕴含肯定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的欢乐。在设计过程中，通过情境表演及故事

41、叙述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容;在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成简洁的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质;通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中哀痛和兴奋的心情，让幼儿进一步地感受到关怀他人、关心他人的所带来的乐趣;并结合幼儿生活绽开问题争论，让幼儿知道遇到困难要想方法，要学会自我爱护。 活动目标 1、引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。 2、引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲悲伤和欢快的两种心情。 3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我爱护及培育乐于助人的品质。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、鼓舞幼儿敢于大

42、胆表述自己的见解。 活动预备 1、小鸭头饰。 2迷路的小花鸭视频。 3、图片。 4、歌曲迷路的小花鸭音乐伴奏。 活动重难点 重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的心情。 活动过程 一、幼儿听音乐进入活动室。 二、谈话导入：小伴侣们好，小伴侣们你们喜爱小动物吗?今日老师给小伴侣们带来了一位好伴侣，师戴头饰小伴侣看它是谁?小花鸭可是啊小花鸭发生了一件事情，你想不想看一下? 幼儿;想 三、视频播放引起幼儿的爱好。 老师用“嘘”的手势示意幼儿宁静，看看发生了什么事情?(播放视频) 2、丰富词汇。 师：小鸭子怎么了呢?幼：哭了。 师：小鸭子为什

43、么哭了呢? 幼：由于小鸭子找不到妈妈了。 老师丰富幼儿词汇：迷路。 3、回忆故事情境。 老师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景： 原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很焦急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小伴侣观察了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又兴奋地回到了妈妈的身边。 四、以演唱的形式表现故事内容。 师：刚才，我们观赏了这个故事视频，那么小伴侣想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢? 幼：想。 五、老师完整演唱一遍歌曲，幼儿观赏，并练习节奏。 1、师：现在，先请小伴侣听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。 2、老师演唱歌曲，幼

44、儿观赏。 3、师：刚才小伴侣听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢? 幼：嘎嘎嘎。 师：小伴侣把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢? 幼：啦啦啦。 师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。老师弹琴师幼共同演唱歌曲 六、依据图示学习歌曲，并会依据内容的不同运用不同的演唱方法。 1、理解歌词内容、并用图示表示。 老师用哀痛的语气清唱第一段后并提问： 师：小花鸭在哪里迷路了?幼：池塘边，柳树下。 师：小花鸭迷路后怎么样? 幼：哭了。 师：小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。 师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈，你在哪里? 师：现

45、在，我们再来听一听是誰关心了小花鸭。 老师用活泼欢快的心情清唱歌曲其次段。 师：谁观察了小花鸭? 幼：小伴侣。 师：观察小花鸭后，小伴侣是怎样做的呢? 幼：抱起小花鸭。 师：小伴侣抱起它小花鸭是怎么样的呢? 幼：很兴奋。 师：小伴侣抱着小花鸭后是怎么做的呢? 幼：把小花鸭送回了家。 2、老师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：哀痛、兴奋，并用表情图片表示。 3、随音乐伴奏，老师利用图示引导幼儿演唱歌曲。 4、老师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲： 让男孩用哀痛的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱其次段。 唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱其次段时，男孩

46、唱歌词，女孩唱“啦啦啦”。 5、鼓舞幼儿用动作表现歌曲，准时表扬有创意，敢于表现的幼儿。 七、争论：假如自己迷路了应当怎么做呢? 1、老师引导幼儿利用图片，争论迷路了应当怎么做? 2、老师小结：小伴侣假如迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到生疏的地方玩，自己想出去玩要告知大人。 八、活动结束： 师：小伴侣帮小花鸭找到了妈妈，他可兴奋了，要和小伴侣友们一起出去玩好吗? 幼：好。 带领幼儿到户外活动。 活动延长 鼓舞幼儿依据歌曲时行情景表演。 活动反思 我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程

47、中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，关心孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到关心别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常关心他人，这样不但被关心的人能过得到关心而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德训练。乐于助人的品德训练在现今大多都是独生子女的训练显得尤为重要。 迷路的小花鸭教案10 观赏活动：迷路的小花鸭。 活动目的： 1、在充分感受和观赏音乐的活动中，激发幼儿的怜悯心。 2、鼓舞幼儿依据自己的理解，随音乐做相应的动作和表情，并体验关怀关心别人的乐趣。 活动预备：

48、录有小鸭叫声合笑声的录音磁带，画有池塘、柳树、带有眼泪的小鸭子的挂图。 活动预设： 1、活动前让幼儿扮演欢乐的小鸭子，跟着鸭妈妈自由玩耍、自由表演。 2、用故事的形式引入活动内容。 3、引导幼儿感受音乐心情，体验迷路离开亲人独自一人哀痛、孤独的心情，激发幼儿关怀、关心小花鸭的情感。 4、鼓舞幼儿大胆地表演，让幼儿一起关心迷路的小花鸭在四周大声地。多次地练习叫妈妈，指导幼儿用不同的语言表达自己内心的感受。启发幼儿想出关心小花鸭回家的方法，并留意指导幼儿在活动中使用文明、礼貌的语言。 迷路的小花鸭教案11 设计意图： 1、 音乐观赏是幼儿园音乐训练中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对 音乐的感受

49、力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉力量和音乐素养；音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。 2、迷路的小花鸭篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律美丽且两段 在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美妙、好玩、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。 3、我的设计意图是在于通过迷路的小花鸭这一音乐观赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小伴侣去郊游听说了小花鸭迷路这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新奇的过程中，身心愉悦的

50、状态下提高综合素养，培育活动的爱好；并盼望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，渐渐适应了新纲要所提出的整和训练观的教学思想。 活动目标： 1、通过观赏歌曲迷路的小花鸭，关心幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。 2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐心情。 3、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。 活动预备： 场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小伴侣各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、 听进行曲进入活动室。 二、 跟做律动身体恰恰恰。 三、 学习观赏歌曲迷路的小花鸭。

51、（一）老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好： 师： 1、小伴侣们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？毕竟发生了什么事？ （二）分段观赏： 1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 2、提问关心幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？ 3、观赏乐曲第一段，感受“难过”的心情。 4、师： 谁能关心小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由争论、绽开联想） 大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁关心了小花鸭。 5、观赏歌曲其次段“

52、小伴侣，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。 6、提问： 是谁关心了小花鸭？ 怎么帮的？ 现在大家的心情又怎么样了？ 7、观赏乐曲其次段，感受“兴奋”的心情。 三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情： 1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍： 2、师： 你觉得这首歌有几段？开头第一段说了什么事情？后来其次段呢？ 第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子！ 其次段唱小伴侣关心了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？ 3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情

53、。 四、引导幼儿用色调表现音乐心情： 1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小伴侣帮它时”的照片，并说出缘由。 2、老师小结。 3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。 师：小花鸭说，其实那天有很多好伴侣也为它难过过、兴奋过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伴侣又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？ 放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 4、老师小结。 五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角

54、色、表现心情、创编与内容相关的动作。 六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伴侣，分段出场表演。最终老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。 迷路的小花鸭教案12 一、从孩子的爱好特点入手 歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，在记忆歌曲结构和歌词内容上幼儿会消失肯定的困难。老师依据幼儿听故事特别感爱好的特点，在实施活动时，老师将歌词的主要内容编成小故事，讲给幼儿听，让他们从小故事中理解歌词，这样，孩子在剧烈爱好的支配下，就更仔细地参加了活动，收到了较好的效果。同时也为幼儿在唱歌时进行自由续编作好了有利的铺垫。 二、环节清爽明白

55、活动中，歌曲迷路的小花鸭三段歌词各描绘了几种不同的心情。 第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，在这里老师用缓慢、低沉的音乐，使幼儿体验了小花鸭迷路时的凄凉境况，引起了幼儿的怜悯心，激起了幼儿想要关心小花鸭找妈妈的愿望。他们为小花鸭想出了各种方法。而老师的提示，又使幼儿对观赏歌曲的其次段产生了剧烈的爱好。 其次、第三段则描述了小伴侣送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快。这里老师先让幼儿对比这两段歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。使幼儿更深地体验到歌曲两段之间的心情区分。 三、活动中的创新 活动中，孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以老师准时地让

56、孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。 活动的最终一个环节，让幼儿依据自己的想法来对唱曲进行续编，把花鸭接下来还会遇到的好心人编到歌曲中去，懂得要助人为乐。 建议： 这首歌曲主要表现的是歌曲里的不怜悯绪。在活动中，有些幼儿并不是那么的投入，感受的心情情感较少。这里老师可以准时引导，带领他们有感情地演唱歌曲及动作表现，将难过、欢乐等不同的心情唱出来。 活动后的平安训练，这首歌曲叙述了一只小花鸭迷路，找不到妈妈很焦急。后来一个小伴侣把他抱起来送回家的故事。幼儿时期，幼儿的自我爱护意识是比较差的，因此在幼儿学会歌曲后，老师可以利用这个故事向幼儿进行肯定的平安训练。 教学反思： 我运用了情景教学法，设置了小花

57、鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，关心孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到关心别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常关心他人，这样不但被关心的人能过得到关心而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德训练。乐于助人的品德训练在现今大多都是独生子女的训练显得尤为重要。 迷路的小花鸭教案13 教学教案： 一、活动目标 1.熟识歌曲旋律，理解三段歌词表达的不怜悯感。 2.学会用轻柔、跳动的声音演唱歌曲，体验相互关爱、关心的情感。 二、活动

58、预备 音乐迷路的小花鸭、钢琴、碰铃、响板、铃鼓等。 三、活动过程 1.故事导入，激发爱好。 师：一天，有只小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着迷路了，哭着叫妈妈。后来会发生什么事呢？让我们一起来听听，答案就藏在音乐中。 2.观赏歌曲。 整体观赏，感受歌曲和旋律。 提问：小花鸭迷路了，它的心情怎么样？你是怎么知道的？后来小花鸭找到家了吗？ 3.理解歌词内容。 （1）再次听歌曲。 提问：这首歌曲共有几段？每一段的内容有什么不同？心情有什么不同？ （引导幼儿分别叙述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不怜悯感。） （2）肢体感应。 老师有感情地演唱歌曲，幼儿随音乐运用肢体动作表现歌曲。 （3）乐器感应。

59、 幼儿自由选择乐器，形成三个声部，依据老师指挥伴随音乐即兴表演。 4.学唱歌曲。 （1）跟随老师用“啦、哩”轻声哼唱旋律。 （2）钢琴伴奏，分段学唱歌曲。 演唱第一段时，老师应引导幼儿以轻柔的、难过难受的心情演唱歌曲。演唱其次、三段时，要用兴奋、跳动的声音演唱歌曲。 （3）跟随音乐，师生齐演唱。 老师感情地演唱，引导幼儿唱时留意表情及语调的变化。 （4）幼儿分组唱。 5.表演歌曲。 幼儿自由创编动作进行歌表演。 迷路的小花鸭教案14 活动设计背景 1 用学会自我爱护及培育乐于助人的。 2 不同的演唱形式和技巧表现歌曲悲伤和欢快的两种心情。 活动目标 1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲迷

60、路的小花鸭。 2.知道预防迷路及迷路后的解决方法，品质。学会自我爱护及培育乐于助人的。 3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。 4.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 教学重点、难点 重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的心情。 活动预备 1.小鸭头饰。.事先排练好的情景剧：迷路的小花鸭。 2.歌曲迷路的小花鸭音乐伴奏。 活动过程 一、幼儿听音乐进入活动室。 二、导入新课 师：小伴侣都喜爱小动物吗？幼：喜爱。 师：那么小伴侣想不想学一学小动物是怎样叫的呢？幼：想。 三、情境表演，引起幼儿的爱好。 1.情境