二年级体育教学反思15篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级体育教学反思15篇 二年级体育教学反思15篇 身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学才能，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我收集整理的二年级体育教学反思，希望对大家有所扶助。 二年级体育教学反思1 本堂课的主教材是前滚翻，它的缺点是对于动作的要求较高，动作不能举行分解练习，因此很难明显地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，更是难上加难，因此在本堂课中我变更了以往的教学形式，要求学生按照我的步骤一步一步地举行练习，结果效果较好。 在“前滚翻教学之前，我先发布信息任务，让学生开动脑筋来挖掘生活中或者是

2、所见到过的各种滚动动作，并激励他们充分发挥想象，看哪个小组想出的花招多，之后引出本课的主教材“前滚翻。紧接着我先举行了正确的示范，学生们都有跃跃欲试的感觉，但是我并未让学生举行练习，由于我觉得这是二年级学生第一次接触到滚翻的练习工程，假设不把滚翻动作讲领会，学生对动作的概念就对比模糊，不利于学生对滚翻动作的掌管。于是我把动作的先后依次举行留心的讲解，第一是打定动作，要求全蹲两脚靠近垫子，低头下巴夹住红领巾，两手撑垫，略宽于肩。其次步两脚伸直，并留神重心前移。第三步两手弯曲，速度可根据学生掌管处境来定。这样学生的滚翻动作已初步告成。 存在问题：用头顶垫，团身不紧，方向不正。 提升措施：将垫子抬高

3、呈斜坡让学生从高出向底处滚动。蹲撑时两腿充分用力伸直，用后脑勺着垫，两臂平匀用力，团身紧。 养护与扶助：单腿跪立于学生体侧，当学生后倒臀部离垫时，一手轻轻托臀，并示意学生留神团身，回滚时轻轻压脚背，托背扶助恢复预备模样。 二年级体育教学反思2 1、教学设计需精心 好的教学设计，内容理应是环环相扣又相互关联的。崔老师在一开头分析到：投掷沙包的目的在于进展学生的上肢气力和顽强拼搏的精神，考虑到二年级学生的身心特点，教学内容和方法的设计就是最大限度地激发学生的兴趣，让他们体会在学中玩、玩中学的喜悦。在这一点的分析上我深受启发，孩子们天生好动，那课堂上就该让孩子们多投掷、多比赛，让教材嬉戏化，让教学内

4、容始终贯穿在嬉戏和比赛中，而老师只需要适时质疑来引导他们自己探索和解决问题。 细化到教学内容崔老师说：我的打定活动应贯穿在嬉戏的情境中举行，将慢跑热身和动物模仿相结合；采用不同的形式和难度将投掷的练习放在喜羊羊攻打灰太狼的比赛中；结果的放松嬉戏片面也充分利用沙包采用春播秋收的嬉戏形式。 崔老师的建议开启了我的思路，嬉戏化的课堂是快乐和高效的，一节好的课也是需要高明设计和不断琢磨的。作为一名青年教师我理应花费更多地精力来钻研和实践，也希望以后有更多的机遇可以跟优秀的教师学习和交流，来不断提升自己。 2、课堂应变要高明 体育课很生动，难免会遇到上课更加淘气的学生，如何解决这种普遍存在而又难办的问题

5、呢？崔老师说课堂上遇到问题就要想手段解决，当问题越来越多时更无法把控课堂。记得有个学生在课堂上一向打断我的话，对于布置的练习也不那么合作完成。面对这样突发状况，我手无足策。崔老师分析到既然孩子主动想表现你就理应给他机遇，并顺势让其他学生参与与合作。听完这一席话，不禁慨叹教学真的是一门学问，不仅要有专业的理论学识，还要有丰富的实践阅历。对于青年教师的我来说，模仿课不能得志不同学生的实际需求，只有揣摩与创新才更有价值。 3、教学态度缺严格 交谈的结果，崔老师表扬我说整节课上亲和力更加强，但严肃不够，造成课堂组织稍显混乱。崔老师举例说在中途的嬉戏中有学生违反了规矩，这时就理应赋予小小处治或者将其淘汰

6、，这样不仅增加了嬉戏的竞争力也培养了孩子遵守规矩的习惯。我深刻地熟悉到平日的课堂中我要严慈相济，培养他们抑制困难的坚毅品质。 通过这次课后评价和反思，让我收获颇多，感谢崔老师和体育组对我的指导和扶助。作为一名青年教师，成长的道路还很长，要学习的还有好多。作为一名体育老师，坚实的理论根基很重要，积极地探索和实践更不成少，我确定会多看、多学、多做，一步一个脚印在提升专业素养的道路上越走越远。 二年级体育教学反思3 从开头接到二年级体育教学起，我一向都在埋怨自己的运气不好，开学以来，这几个班的学生上课时都是乱哄哄的，队形排不好，纪律更不好，课堂常规一概不知，加之室外教学这一特定因素的影响，使我对低年

7、级的体育教学我感到很头疼到了极点。时间转瞬即逝，不知不觉一个月就终止了，加上近期在继教网上的学习,通过观看专家视频讲座、与学员议论、与辅导教师的交流，使我觉得体育教学真的不简朴，所要面对的事情太多，下面我就谈一谈自己在体育教学工作中的点体会： 一、重抓养成教导，模范课堂行为 1、整顿路队，做到快、静、齐。由于低年级儿童识记才能较差，往往记不住自己在队形中的位置，出教室乱七八糟。我让他们先在教室里坐好，哪组表现好哪组先走；从教室里出来时还在说话和推挤的，回教室重新来；按座位举行排队，坐在谁后面就排在谁后面，和谁坐的就和谁站。这样反复训练，终究让我喘了一口气。 2、先教规距，再学学识。“无规距不成

8、方圆，没有良好的纪律作保障，教学便是无本之木。针对学生无拘无束的特点，我利用了表扬和批语相结合的原那么举行教学，譬如有事有病先请假，发言先举手，限时站好队，排队看手型，提示听哨音，比比哪组最宁静，比比哪组站得直，比比哪组分数高，哪位组长最得力等等，既培养了学生良好的行为习惯，又培养了他们的集体意识，这样反复举行，课堂纪律逐步好转，为体育学识的教学打下了良好的根基，努力实现了有效课堂。 二、利用嬉戏比赛、培养健康心态 小孩子总以为体育课就是自由自由地玩，而嬉戏更能让他们不知不觉地参与活动。嬉戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜欢集体和遵纪

9、守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。嬉戏深受学生的爱好，也为教师开展心理健康教导供给了良机。例如，在嬉戏比赛中一些天性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武；也有失利组的学生彼此埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常举行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，细心地指导学生更加是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏比赛的意义，正确对付比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。 三、利用小组活动，培养合群的性格 性格是天性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与际关系和心理健康有着紧密联系。小学阶段是性格形成期

10、，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会察觉个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观理由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一处境，我就亲自出马，率领不合群的学生一起加入小组活动，指导小组活动方法，并在巡查中不时地过问该小组每个成员的活动处境，实时表扬小组成员取得的劳绩，使不合群的学生添加信仰、融入群体。 二年级体育教学反思4 我承担初中一年级组的体育教学，我觉得嬉戏课在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜欢集体和遵纪守法等

11、优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。嬉戏深受学生的爱好，也为教师开展心理健康教导供给了良机。 一、利用嬉戏比赛形式培养健康心态 通过嬉戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜欢集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。例如，在嬉戏比赛中一些天性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武；也有失利组的学生彼此埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常举行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，细心地指导学生更加是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏比赛的意义，正确对付比赛的成败，批评有碍团结的不良

12、倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的理由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就由于争一个球，就打定打架了，我连忙跟他们两个人说：情谊第一，比赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“颓唐为“昂扬，以积极的心态迎接新的挑战。 二、利用嬉戏比赛培养适应才能 任何人从事任何事情都不成能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我察觉一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留神力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于采纳，心绪分外恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真

13、相，讲清道理，充分断定他们的实力，养护他们的自尊心，并供给再赛的机遇。同时还可以通过我国运鼓动加入世界大赛出师不利的典型事便来教导学生，使学生了解任何比赛都可能存在确定的意外，包括裁判不公等，培养学生采纳意外事实的才能，从而巩固抗挫折才能和心绪调理力。 二年级体育教学反思5 教学反思： 新课程的实施是我国根基教导战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对宏大教导工提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师急速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。 1、树立健康第一的指导思想 随着

14、生产自动化水平的急速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。更加是近年来，加入健身磨练，正在成为人们日常生活中不成缺少的组成片面。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，参与体育磨练的人群越来越广，终身磨练的意识已逐步深入人心。因此，体育教师也要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应才能，从而增进学生身心健康这一目标启程，引导学生掌管根本的运动技能，学会科学磨练身体的方法，培养坚持课外磨练的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应才能等全面进展。 2、以学生进展为中心，关注每

15、一位学生的健康成长 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的进展为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的仆人，要以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目标、安置教学内容，让全体学生都有对等参与体育活动的机遇。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 3、转换角色，建立新型的师生关系 建立新型

16、的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分表达崇敬、民主和进展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关切保护每一个学生，公允地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习劳绩不梦想的学生，教师要多激励、多关切，相信他们的潜力，切实扶助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不对等的关系。教师不仅是教学过程的操纵者，体育活动的组织者，劳绩的判定者和十足的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求格式化，根据自己的思路举行教学。新课程要求教师从学识技能的传授者转变成学生进展的促进

17、者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我变更了以往惯用的教师讲解、示范学生模仿练习校正错误动作，这一传统的格式化的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地立定跳的方法。学生通过实践斟酌创造察觉学习等步骤，在老师的激励和师生共同探讨、实践下掌管了动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生对等的交往中扶助学生掌管学习方法，学生始终是学习的仆人，教师在一旁起着激励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。 4、生动运用各种教法和学法 新课程强调教

18、学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学识与培养才能的关系，留神培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立斟酌才能，探究学习中培养解决问题才能，合作学习中提高合作交流的才能。例如，?跳短绳?一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法举行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根基好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花招跳绳，一方面，让学

19、生当小老师教不会的同学。每当察觉学生微小的进步，我都会不失时机地赋予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳弥漫了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间特别钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感告成的喜悦。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、高兴教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、告成教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在生动运用各种教法和学法，是新课改对教师的根本要求。 二年级体育教学反思6 我做的最大的改动就是课前让学生开展跳绳活动，然后和好挚友比一比谁跳的多，结果完成课前调查表。

20、1我一分钟跳绳 下。2一分钟跳绳 下。3我会提一个减法问题：4我会列式计算：通过调查，我察觉孩子们能够掌管两位数减一位数的退位减法和不退位减法，两位数减两位数的不退位减法，在两位数减两位数的退位减法中存在困惑，更不会三位数减两位数。我想，这是多好的素材呀！于是，我就用孩子的这些学会的学识举行复习导课，用两位数减两位数的退位减法引出课题举行新知探究，结果拓展到三位数减两位数课下探究。 其实，我最大的困惑就是一向在纠结怎么处理这么几个关系：创设情境与复习铺垫的关系，算法多样化与算法优化的关系，算理直观与算法抽象的关系，形成技能与解决问题的关系，只要处理好这几个关系这节计算课就上好了。 在创设情境和

21、复习铺垫的关系处理中，我是在跳绳这个活动中举行课前测，了解学生学情，从中选取几个有代表性的学识举行复习，情境图的处理突出表达我们的一题三读，这样就有效的平衡了两者的关系。 在这节课算法多样化和算法优化的关系处理中，学生在探究新知的过程中大多数孩子采用的是竖式的方法，但是有的竖式是对的，有的是错的，那怎么办呢？同桌合作用摆小棒或者拨计数器的方法来验证一下。表示点拨环节摆小棒的方法是为了判断谁的正确，引导学生找出错误的理由。拨计数器的方法是为了沟通计数器和竖式这两种方法的关系，从“你知道这个退位点是拨计数器的哪一步？这个问题开头，引导学生明白用退1后剩下的数举行计算。结果举行竖式计算教学，而无论是

22、摆小棒还是拨计数器都是为了理解竖式十位上退1后用剩下的数去减的道理。 在处理算理直观和算法抽象的关系处理中，第一个问题小红比小亮多跳多少下，我采用的方法是摆小棒和竖式相结合，拨计数器和竖式相结合探究整十数减两位数的退位减法的计算方法。其次个问题小亮比小红少跳多少下，我采用的方法是脱离模型，利用口算和竖式相结合的方法探索两位数减两位数的算法。 结果，在处理形成技能和解决问题的关系中，我从解决谁比谁跳得多这个问题中引入探究新知环节，结果通过多种方法的验证知道了40-28=12下达成了解决问题的目的，然后针对重难点举行专项练习最高位不能写0采用的是解决问题的形式和比较练习比较两位数减一位数的退位减法

23、和两位数减两位数的退位减法这个是前两个问题的抽象和提高。让学生不仅形成两位数减两位数的退位减法的技能，而且要议论交流几种算法之间的联系，结果总结在两位数减一位数或两位数减两位数竖式计算中要留神什么，从而让学生掌管规律。于是，这节课就像教授所说的，又上升了一个境界:不但学习学识和技能，还要掌管解决问题的方法，更要理解事物的规律。 二年级体育教学反思7 立定跳远教学我主要使学生突破重点做到屈膝蹬伸，上下肢协调合作的要领，针对重点在课的开头片面举行模仿的练习，模仿主要由跳的动作举行组合，使学生对腾跃有初步的印象，紧接着举行辅佐练习弹性屈伸跳，辅佐练习主要使学生掌管摆臂、双脚一起蹬伸的动作为举行完整的

24、立定跳远技术做铺垫。立定跳远在原地举行练习时以往都是运用双手侧平举拉开距离，经过练习察觉单臂侧平举学生之间的距离够了，不影响练习又好管理，但在举行轮换的练习的时候个别学生之间的距离变小，应在场地上做些小标记让学生更直观的懂得自己的位置在哪里，紧接着举行自主练习，目的是给学生更进一步的掌管重点。队伍：分为8路纵队考虑结合开头片面的队列练习同时在练习时间上学生的练习量可以很好的达成，但练习时学生的才能不一，会展现有的跳不过圈，在画圈时应想的更全面，更适合才能不一的学生，让每一个学生都能充分的得到磨练。 值得斟酌的环节： 1模仿动作可以有更多的花招。 2练习时应指点学生落地的动作要屈膝缓冲，落地在轻

25、一点的指点。 3练习时指点有错误的动作时要直观去提升，语言的指点对比不能使学生更领会举行改正与掌管。 二年级体育教学反思8 体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。 首先，我在教学中将教具打定充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育工程，让他们给小组同学说说，磨练他们自我交流的才能。 然后，我拿出打定好的体育器材给同学们交代演示活动规矩，体育工程是孩子们最爱，孩子们的兴趣很浓，下面通过学生表示磨练学生，直观举行学习。 第三，对于不了解的体育工程需要老师点拨，并示范让学生感知体育工程的丰富和趣味，了解后再从本词中找出世字娃娃，通过合作交流记

26、忆生字。 结果，让同桌合作“你说我指嬉戏，在拓展延迟中让学生说说自己最热爱什么体育运动，并介绍给同学，使学生的语言表达才能也得以提升。 总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的喜悦，而且对体育运动巩固了兴致。 二年级体育教学反思9 本单元是以“体育为主题，旨在引导学生在生活中学语文，用语文。本课的教学设计表达了语文与体育课程的沟通，与信息技术的融合，书本学习与实践活动的精细结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热心。培养学生喜欢体育，积极参与体育运动的思想。 由于单元内容较多，较繁杂。课前我理清了思路，先让学生对体育有初步的了解。我让学生回家查找资料，

27、了解田径比赛的工程、规矩，以及我国的奥运冠军。学生们打定得充分，课堂交流气氛活跃。对他们没有查找到的，我在课堂上利用手机实时查找，解决难题。不仅借助书中的插图了解运动工程，还结合学生平常玩的工程举行交流。然后结合课本举行教学就轻松多了。 面对着这以“体育为主题的开放式单元，教学的侧重点要定在什么位置？二年级仍以识字教学为主，我察觉孩子们对本课中的19个体育工程识记分外领会。由于这些体育名词来源于生活，学生在生活中常见，所以在教学中想通过创设情境与信息技术的融合，让学生深入了解体育学识，巩固体育意识。但在教后切实感觉到对识字教学不够细致，以致于在本堂课留下了大量的可惜。对于开放单元的教学，我也一

28、向在努力地追寻更完善的教学。希望自己能在可惜中拾取些许点滴，以促进今后的教学。 二年级体育教学反思10 (1)本课教学时，教师选择一名学生联合演示夹撑和拉臂动作的合作，学生在留心查看的根基上，举行议论，说出动作要领，并识别出两种方法的用力部位的不同。学生练习过程中，教师重点强调安好，学生之间能够相互扶助、相互养护，学生知道爬越多种形式的联合器械的动作和方法，能做出爬越联合器械的多宗方法，并能积极动脑，与同伴安好的练习。相互查看，相互评议，评出小小蜘蛛侠，学生兴趣浓重。 (2)通过本课学习，学生能记住手脚并用过的爬竿方法，并能做出手脚并用的爬竿动作。教师在讲解和示范完动作后，重点强调安好，每组安

29、置两名学生举行养护和扶助，学生都能够有序的举行练习，并能够自我结伴，尝试出多种形式的联合器的攀爬方法，学生敢于自我表现，并在练习中弥漫乐趣，效果分外好。 (3)通过本课学习，在学生知道里利用呼啦圈举行各种嬉戏的方法。教师教学时逐节讲解示范呼啦圈操第12节动作和方法，学生练习时，教师提示学生动作有力、到位。教师先口令指挥学生分解动作练习，然后举行连贯动作练习，结果教师和学生齐随音乐举行呼啦圈操第12节完整的动作表示，学生能做到呼啦圈操第12节动作和利用圈举行钻、套的各种动作，在练习中学生能充分发挥想象，并主动与同伴合作联系，效果很好。 (4)通过本课学习，学生初步掌管了呼啦圈操34节动作要领，并

30、能进一步掌管呼啦圈操第12节动作方法，教师先让学生复习呼啦圈的前两节动作，并指名表演,学生赋予评价后，教师教学呼啦圈操34节动作，先分解动作练习，然后连贯动作练习，有利于学生正确的掌管住动作要领。学生知道用呼啦圈举行滚、绕的动作方法，能做出呼啦圈操34节动作及“滚圈、“绕圈的多种嬉戏方法，积极动脑，乐于和同伴合作，学习气氛活跃，效果很好。 二年级体育教学反思11 二年级这个单元的课程内容是“前滚翻，这个技术动作是小学体育的重点教材，每个水平阶段都安置不同的教学目标及相应的教学内容。今天二一班的前滚翻的课，由于时间对比紧，导致密度大，在讲授片面，时间关系，教师讲的不够概括，重难点只是一带而过。前

31、滚翻的着垫动作及方法没有交代领会，导致学生练习时展现以下几点错误： 1、一片面学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是我结合教学难点，运用简朴的方式举行启发学生的思维，以引起质的变化。我举例说：假使同样向前推一个篮球和一块方砖，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手回复。归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面对比小，所以很快向前滚动，而方砖是接触地面较多，所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身关怀紧大腿和低头。身体成篮球形模样。接着我又举行示范、学生练习。通过结合示范练习与提升，学生对这

32、项技术的掌管率达85%以上。 2、我察觉在“后脑触垫这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学生来说，只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生所察觉。几次练习都察觉学生的脚蹬地力度不够，致使好多学生头顶触垫而不能向前翻滚，也轻易造成安好问题；于是我实时察觉后举行校正，但也是老师急急切忙归纳出来，并不是学生经过尝试、对比察觉的。致使嬉戏片面学生还是有些没有改正过来。 3、嬉戏片面理应明确嬉戏要求，强调模范动作而不是速度，导致学生只求快，而疏忽了动作的模范性和切实性，今后的工作中再教这一教材时确定会完善。 二年级体育教学反思12 这是一节二年级跳短绳教学。跳短绳是进展腾跃才能的传统性运动工

33、程，在一年级的时候我们已经练习过，因此在着节课的教学中如何调动学生的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开头片面中设计了一些训练嬉戏,提高他们加入体育活动的积极性，留神力。为了突破本节课的教学重点，我又在根基片面的设计中以激情引趣的方式让学生表示他们所掌管的不同的跳法，从而增加他们的体育运动兴趣。针对有些学生还不怎么会跳等问题，我又为他们创设了小组合作学习的空气，让学的较快，较好的学生扶助学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势，进步得到表示，而且树立了坚韧的意志，品质和良好的合作学习态度。为了更好的进展学生跑，跳是生动性和合作意识，我在根基片面又设计了嬉戏“迎面拍球接力，学生们在嬉戏中充分体

34、验到集体活动的喜悦。 一节课下来。学生们的收获很大，而我也从中得收获和喜悦！ 二年级体育教学反思13 所谓教学有法，教无定法，贵在得法。本节课的告成之处在于“变化二字。一是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最正确的教学效果。腾跃是人体的根本活动才能之一，举行简朴的腾跃练习时，让他们通过双脚跳，单脚跳、小组跳、自由跳等不同形式的练习来提高学生的学习兴趣。在组织学生创编时学生们创编出了大量好玩的腾跃动作，如：“前中、后中、左中、右中十字跳，“前前后后、左左右右、前前合、左左合步，还有围成圆圈的蹲跳与跑跳相结合的练习，一点点变化让学生爱好，使平平往往的腾跃练习变成学生分外喜欢的活动

35、我认为很好。 二是把猜谜引进体育课。目前，体育教学方法根本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师举行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假设采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生热爱听故事、猜谜语的特点，我在导入主题时，出了个谜语让学生猜：“什么动物的耳朵最长？谜语一出，学生的留神力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达成了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。 当然，由于本人阅历缺乏，才能有限，本节课也有大量缺乏之处，如：教师的语言不够干脆，无效问题过多，组织教学不当，队形、场地变换过多滥用不少教学时间，造成拖课现象。今后在教学中应当留神提升这些问题。 二年级体育教学反思14 利用嬉戏活跃课堂空气 苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松好玩。 在二年级的体育课中，我为了调动学生的积极性，在课前安置了嬉戏“捉迷藏。