全册教学设计（教案）-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版

1、可爱的校园课题可爱的校园课型新授课内容分析引导学生按照一定的顺序观察物体并能数出110这十个数，并学会用点数的方法数物体的数量。课时目标知识与能力知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。过程与方法通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，并且借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。情感态度价值观体会数学与生活的密切联系。教学重难点教学重点初步掌握按顺序数数的方法。教学难点初步认识按顺序数数的方法。教学准备实物投影教学媒体选择P

2、PT教学活动学生讨论、老师提问、集体交流教学过程一、谈话导入： 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？大家会从1数到10吗？ 谁来数一数？二、探索新知：1、 寻找身体上的数 师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1） 学生之间互相观察，互相说。（2） 集体反馈交流。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）2、 寻找教室里的数 师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看

3、看我们的教室，你们能发现哪些数？（1） 学生独立观察，寻找个数。（2） 学生之间互相交流。（3） 集体交流。 （学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）3、 寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。（1） 学生独立观察，寻找个数。（2） 学生之间互相交流。（3） 集体交流。4、 课堂小结 师：这节课我们在忙什么啊？你发现了什么呢？这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学。 三、 课堂总结 数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？你打算怎么做？课后到校园各处看

4、一看，边看边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。板书设计可爱的校园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第一单元 生活中的数教材分析 本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、认数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。学情分析学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导

5、。三、教学目标知识目标：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。能力目标：掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。2 情感态度价值观初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，初步形成良好的学习习惯。课时安排快乐的家园玩具小猫钓鱼文具快乐的午餐动物乐园第一单元 生活中的数课题快乐的家园课型新授课内容分析引导学生初步认识110各数，能用110各数表示物体的数量及物体的顺序；并且能够准确区分几个和几十。课时目标知识与能力知识目标：帮助学生形象的理解：1可以表示1个物体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物

6、体。能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力，能够区分“几个”和“第几”。过程与方法借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。情感态度价值观体会数学与生活的密切联系。教学重难点教学重点认识1、2、3、4。教学难点了解1、2、3、4代表什么。教学准备课件、图片教学媒体选择PPT教学活动老师提问，同桌讨论。教学过程一、激发兴趣，引入新知1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？ （出示机灵狗）2.师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发现图中的奥秘？（出示“快乐的家园

7、”情景图）创设情景，探究新知。认识基数与序数。1出示“快乐的家园”情景图师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，淘气一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？ 和小伙伴互相说一说。2、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学语言来叙述。说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山）3、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如运动员球衣上的号码）。4、练

8、习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说一说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？ 你能用自己喜欢的画来表示吗？选同样的数。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。老师说清题目的意思，再让学生自己完成。5、小结：这堂课你有什么收获呢？板书设计 快乐的家园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。 第一单元 生活中的数课题玩具课型新授课内容分析带领学生读、写15各数，知道这5个数的顺序，并引导学生用不

9、同的方法表示5以内物体的数量。课时目标知识与能力知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。能力目标：培养学生仔细观察、认真思考以及自主探索的能力。过程与方法通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。情感态度价值观在已有的生活经验上体会数的意义，感受数学就在身边。教学重难点教学重点正确数出物体的个数。教学难点正确书写数字。教学准备数字卡片教学媒体选择课件教学活动学生交流，互相提问。教学过程一、创设情境。（一）引入。1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板

10、书： 1 2 3 4 5 （1）同学之间互相介绍、互相说。（2）指名回答。（二）出示主题图。1、看到这幅图，你想说些什么？2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。（他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）二、尝试探索。（一）教师提问：1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？ （一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数，说一说。1、小组讨论：你认为怎样数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。（2）我准备

11、拿4辆小汽车请好朋友玩。（3）我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。思考：如果有更多的物体，又可以怎样数呢？ （三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数）（三）揭示课题。1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。2、板书：玩具 （1、2、3、4、5）（四）指导书写。1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。3、你们觉得他们写的怎么样？4、出示田字格及示范字。5、让我们一起来练习怎么写的。6、你认为谁写的比较好？还有什么不足之处？谁会写 1 ，2怎么写?那

12、么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？看到这些字你有什么感觉？（生描示范字，师巡视指导。）三、总结。说说这节课你最高兴的事是什么？板书设计 玩具根据老师讲课适当板书作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第一单元 生活中的数课题小猫钓鱼课型新授课内容分析引导学生认识0，并会正确书写0。课时目标知识与能力知识目标：使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。能力目标：指导学生规范写0，培养学生的书写能力。过程与方法通过直尺认识0在数中的顺序，指导学生规范写0，培养学生的书写能力。情感态度价值观引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。教学重难点教学重点初步知道0的含义，0在数中的顺序

13、，会读写0。教学难点指导学生规范书写，养成良好的书写习惯；理解0的三个含义。教学准备直尺、图片、课件。教学媒体选择PPT教学活动学生交流，点名提问。教学过程一、创设情景，激发兴趣。1、大家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？2、放录音，听故事。二、观察画面，引入新课。1、出示主题图。（1）你猜猜故事里的小猫是哪一只？ （2）别的小猫钓了多少条，你们知道吗？ 你是怎么知道的呢？你们能把这些数写在下面的田格里吗？2、出示小猫图片。（1）学生在书上写数。 （2）展示。（3）你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ （4）小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？ （写 0）（板书：0的认识）3、出示图

14、片。（1）今天我们就来学习“0”的认识。（2）0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。 （3）小猫下面的“0”在这里表示什么呢？三、感知0的另两种含义。1、你还在哪见过0？2、出示尺子图片。直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？这个0表示什么呢？我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）小组互相说一说。直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。3、出示温度计图片。（1）在温度计上也有0，这个0又是什么意思？（2）0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。（3）0度可以这样表示“0”。四、学习写“0”。1、我们在这么多地方见过0，0是怎样

15、写出来的，请看大屏幕。（1）课件演示：0的写法（2）边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。2、学生书写。3、学生练习书写。4、出示学生作品。5、你认为他哪儿写的好，哪儿还需要改进呢？ 6、完成练一练第二题。请你用手指和课件演示一起写一遍。（1）你能把下面的空格写完吗？（2）出示学生写法。 （3）哪种写法对呢？为什么？（4）这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的。（5）你们写得真棒！在

16、写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。五、课堂练习1、完成练一练第三题。2、完成练一练第四题。怎样数得快？（1）请你先想想，怎样数得快，再把你的想法和同学说一说，看谁的方法最快。（2）指名演示怎样数。六、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计 小猫钓鱼根据老师讲课适当板书作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第一单元 生活中的数课题文具课型新授课内容分析引导学生正确数出数量是6-10的物体的个数，并且会用不同的方法表示数量是6-10的物体的个数。课时目标知识与能力认识610各数，能正确数出610的物体个数；正确读、写610各数；顺数、倒数010各数。过程与方

17、法通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。情感态度价值观让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。教学重难点教学重点610各数的书写。教学难点6、8、9的书写。教学准备田字格黑板、610的数字卡片。教学媒体选择PPT教学活动全班互动。教学过程一、创设情景，出示主题图，认识610各数。1、新学期到了，同学们都买了什么文具？2、你能数数文具店里都有哪些文具吗？4、零乱贴出610的数字卡片。指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学

18、习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？二、实践活动，感知身边的数学。1、小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再和同桌说一说。2、数自己的文具。（1）数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和小伙伴说一说。（2）指定23组学习伙伴汇报给大家听，语言简洁明了。3、数两个人的文具。谁的铅笔比谁的长？谁的直尺比谁的长？（1）把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？（2）汇报交流。（3）在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？三、写一写，说一说。1、小朋友们真会动脑筋，用不同的方法了解了同桌学习用品的情况，

19、接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。（1）观察数字卡片6、7、8、9、10，说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。）（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。（4）小比赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。2、指导学生写。教师边示范，边说明各数的书写要点：6的书写要点：从右上角起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。7的书写要点：从左上角起笔往右上角

20、写平，再往上半格的中间拉。8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。注意：上半部分的圆要占满上半格。10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？四、练一练。我们已经学习了010各数，你能顺着数吗？倒着数呢？先请23名学生数一数，再全班齐数。板书设计 文具（610的认识和书写）6 7 8 9 10作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第一单元 生活中的数课题快乐的午餐课型新授课内容分析教会学生在具体的操作活动中比较数量的多少，并会用一一

21、对应的方法比较物体数量的多少。课时目标知识与能力在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。过程与方法结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。情感态度价值观继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重难点教学重点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。教学难点结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验。教学准备图片、课件教学媒体选择PPT教学活动全班汇报交流。教学过程一、创设情境，导入新课课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问

22、题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐从图中你发现了哪些数学信息？6只松鼠、6个盘子、5把勺子、7个杯子二、操作感知，感悟“一一对应”1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？ （用线连起来）每只松鼠都有一个盘子有没有多余，那我们可以

23、说松鼠和盘子一样多（相等）。注意让学生一个对着一个摆，勺子不够，少了1个。那我们可以说勺子比松鼠少（1个）我们一起摆一摆。一个对着一个摆，杯子够，多一个。我们可以说杯子比松鼠多（1个）看图让学生说一说哪个最多、哪个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。我们一起再来看看“哪个最多，哪个最少？”杯子最多，勺子最少。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。三、练习反馈，强化思维1、拍手游戏，前后呼应。如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说）师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。引导

24、学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。3、完成教材“练一练”第2、3题。4、完成教材“练一练”第4题。学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流。（四）课堂小结回忆下这节课我们学会了什么？板书设计快乐的午餐比多少同样多 最多 最少作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第一单元 生活中的数课题动物乐园课型新授课内容分析引导学生正确比较10以内数的大小，掌握比较数的大小的一般方法。课时目标知识与能力知识目标： 通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 能力目标：认识符号“”、“”

25、、“”、“”、“”。课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）（2）认识小于号。 “”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？33怎么读？（5大于3）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。写一写。教师指导学生在田字格里正确规范地书写“”、“”。三、练习与拓展。1、练习使用“”“”（1）其他的动物比较结果怎样？小朋友们能不能自己完成？ 和同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示。（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。（3）课件出示书第13页“填一填”。学生独立填

26、写，教师巡视，再讲评。四、总结今天我们学了什么知识？有什么收获？板书设计 动物乐园认识“=、和”4=432 45作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二单元 比较教材分析 本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。这些知识对今后学习比较数的大小，比较质量的多少起着重要的基础作用。学情分析学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较

27、和叙述。三、教学目标1 知识与能力知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。2 情感态度价值观通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。四、课时安排第一课时 过生日第二课时 下课啦第三课时 跷跷板练习课第二单元 比较课题过生日课型新授课内容分

28、析引导学生能够正确比较物体的大小、多少；积累简单的比较方法。课时目标知识与能力让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。过程与方法引导学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。情感态度价值观培养学生的合作意识和关心父母的感情。教学重难点教学重点在掌握了“多“少”“最多”“最少”的基础上，进一步探索比较方法。教学难点掌握比较的方法，会用多种方法比较。教学准备图片、课件教学媒体选择PPT教学活动学生自由讨论，小组演示汇报。教学过程创设情境，导入新课小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）观察主题图，说一说你看到了什么？

29、学生观察后说出自己看到的一些东西。合作研讨，探索新知小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。让学生仔细观察，说一说哪一块最大，哪块最小。接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？学生观察后，说出谁最大，谁最小。出示3个大小不同的杯子。分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？同桌之间相互讨论说一说自己的理由。教师小结学生自由讨论、交流。学生活动动手操作，比较多少（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；（2）提问：请你猜一猜哪个瓶子里装的饮料多。（3）动手试一试。（4）各组演示比较的方法。小组演示汇报。加深理解，拓展延伸出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。

30、学生交流各自的想法。2、出示教材p19第4题说说图意，并说说你要向淘气学习什么。谁喝得多？说一说理由。3、完成教材p19第5题学生独立试一试，集体评讲。四、全课总结通过小红的生日聚会，你有什么收获？板书设计过生日 根据老师讲课适当板书作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二单元 比较课题下课啦课型新授课内容分析引导学生能够正确比较两个物体间的高矮、长短；教会他们在比较高矮（长短）时，需要在同一起点上进行。课时目标知识与能力学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有矮（有长有短）。过程与方法通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。情感态度价

31、值观培养学生的动手操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。教学重难点教学重点高矮、长短的概念。教学难点高矮、长短的比较方法。教学准备图片、课件、绳子、尺子教学媒体选择PPT教学活动学生讨论，比绳长。教学过程问题引入出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？你是怎么知道到的？学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。探索新知出示刚才的例子，随意标出高矮，请学生判断对错，并说一说为什么？你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。汇报交流强调：比两个人的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚尖。那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比

32、高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。 6、学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。（1）学生判断，并说明理由（2）学生分组活动，经历猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。（3）学生分小组汇报交流。（4）学生聆听。（5）学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。（6）我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。（7）拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。学生活动，比绳长，并总结方法。7、强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，再比另一端。巩固练习完成课本p21“练一练”第1题完成课本p2

33、1“练一练”24题学生独立解决，集体订正。学生独立完成第3题，讨论交流第2、4题，再集体订正。课堂总结今天你有哪些收获？板书设计下课啦根据老师讲课适当板书 作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二单元 比较课题跷跷板课型新授课内容分析引导学生掌握比较轻重的方法；并学会用不同方法比较多个物体的轻重。课时目标知识与能力知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。能力目标：初步体验解决问题的多样性。过程与方法通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。情感态度价值观培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的

34、快乐。教学重难点教学重点会比较物体轻重的方法。教学难点轻重的含义以及比较物体轻重的方法。教学准备图片、课件教学媒体选择PPT教学活动上台演示、讨论教学过程一、小实验，感受重量1、引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。2、提问：大家观察这位同学，你发现了什么？3、提问2：问做实验的同学，你有什么感受？4、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识。板书课题：跷跷板请一名同学到台上感受两个书包的轻重，并说出自己的感受，哪个轻、哪个重。二、互动探究HYPERLINK /1.说一说：看图说一说谁轻谁重？你是怎么看出来的？引

35、导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。看第二张图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？提问：根据这幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？生：狮子比老虎重。生：跷跷板重的一端会下降。生：老虎比豹子重，狮子比老虎重。掂一掂、比一比操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？3.猜一猜、称一称出示：大小差不多的梨和苹果各一个提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？ 出示天枰来称一称

36、活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？三、巩固练习完成课本23页“练一练”14题四、小结同学们，本节课学会了什么？板书设计 跷跷板（比轻重） 狮子比老虎重 老虎比豹子重 老虎比狮子轻 豹子比老虎轻 作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第三单元 加与减（一）教材分析 本单元教学内容主要包括加减法的含义。由5以内的加减法、610的加减法、连加、连减、加减混合等几部分内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。二、学情分析学生在学前教育中已经初步认识了15、610的加减法，而且在第一单元中对10以内的数已经有了一个整体的

37、认识，所以学习10以内的加减法应该不算太难，但让学生建立连加、连减及加减混合的概念可能会比较困难，所以在教学中教师应运用多种教学手段来引导学生突破这一难点。三、教学目标1 知识与能力1、通过操作演示使学生初步了解加减法含义，认识“+、-”这两个符号，能正确读出加减法算式。通过10以内的加减法，使学生初步体会生活中有许多问题要用加减法来解决，会正确计算10以内的加减法。2 情感态度价值观让学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。四、课时安排第一课时 一共有多少第二课时 还剩下多少第三课时 可爱的小猫第四课时 猜数游戏第五课时 背土豆

38、第六课时 跳绳第七课时 可爱的企鹅第八课时 小鸡吃食第九课时 乘车第十课时 做个加法表第十一课时 做个减法表练习课第三单元 加与减（一）课题一共有多少课型新授课内容分析本课时是在学生已经认识10以内的数的基础上，开始认识加法的含义。课本呈现笑笑的铅笔引入加法的算式及含义。课时目标知识与能力在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义。学会5以内数的加法。3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。过程与方法通过在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义。并且初步培养学生提出问题，解决问题的能力。情感态度价值观培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学教学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重难点教

39、学重点理解加法的意义，认识加号，能准确读写加法算式。教学难点能正确计算5以内的加法，并能用加法解决生活中的简单实际问题。教学准备课件、小棒、圆片教学媒体选择PPT教学活动学生互问互答教学过程一、揭示课题老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔）二、新课探讨1. 观察图意，引出加法。引导生具体说出笑笑一只手有3支铅笔，另一只手有2支铅笔， 然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔， 老师请学生说出怎样算出5枝铅笔 ？老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来表示“+” 带领学生认识加号。问：那一共有几支铅笔可

40、以用几加几表示呢？23 说2表示什么，3表示什么。235 读作 2加3等于5， 5表示什么呢？小结：把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。拓展：235还可以表示什么？ 生：笑笑一只手有3支铅笔，另一只手有2支铅笔。如：3往上数2个是5，比2多3就是5。 把2和3合起来是5。 如：把2只鸡和3只鸡合起来。 教师指导教学过程 ，学生学习活动过程。 2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。3. 摆一摆，算一算。4. 提出自己身边的加法问题，加深体验。学生互问互答。5. 完成试一试。引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。说一说，数一数，并列式算出来。用圆片摆一摆，说出加法算式，并说

41、出每个数字表示的意思。 学生独立列式计算，组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。 说说每个算式里各个数字分别表示什么。三、这节课学到了什么？板书设计 一共有多少 加法的认识325 读作: 3加2等于5加号 可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第三单元 加与减（一）课题还剩下多少课型新授课内容分析本节课是在学习加法的基础上，接着学习减法，学生对加法已经有了一定的认识。课本以苹果掉下来的情境图为切入点，让学生认识减法的含义。课时目标知识与能力在具体情境与活动中，认识减法的含义。能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。3、能根据提供的情境，解决生活中

42、简单的减法问题。过程与方法通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用，使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。情感态度价值观在学习过程中培养学生的良好学习习惯。教学重难点教学重点初步认识减法的意义，认识减号并会读写减法算式，掌握减法的计算方法。教学难点能正确计算5以内数的减法，能根据具体情境提出减法问题并解答。教学准备情境图，口算卡片，多媒体教学媒体选择PPT教学活动教师提问教学过程一 创设情境出示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息。二体会减法的含义1、引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么？2、根据图，提出问题，并引出减法

43、。树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？你怎么知道是3个。从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-23中间的符号是减号，算式读作5减2等于3。表示有5个苹果，去掉2个还剩3个。3、用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么?换个算式5-41 摆一摆4、还剩下几块饼干？说一说，数一数。引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？5-23 各个数字分别表示什么意思？教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改5、你能像这样说出几个减法算式并读出来吗？6、寻找身边的减法问题小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢

44、？三、巩固练习1、画一画，算一算书P22。2、试一试。3、看算式，说一说。出示4-13 四、课堂小结回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。板书设计 还剩下多少减法的认识树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？523 读作5减2等于3。作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第三单元 加与减（一）课题可爱的小猫课型新授课内容分析本节内容以小猫钓鱼为情境引出0所表示的含义，进而理解得数是0的减法算式的实际意义，初步体验加减法互逆关系的思想。课时目标知识与能力通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。理解得数是0的减法算式的实际意义。过程与方法通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识

45、，并且初步体验加减法互逆关系的思想。情感态度价值观初步体验加减法互逆关系的思想。教学重难点教学重点理解得数是0的减法算式的实际意义。教学难点初步体验加减法互逆关系的思想。教学准备课件、计数器教学媒体选择PPT教学活动互相讨论、合作探究教学过程一、复习铺垫教师采取以下的形式，复习5以内的减法。1、师生对口令2、师生拍手游戏3、开火车填空二、创设情境，探究新知1、课件出示：一只可爱的小猫，面前有3条美味的鱼，逐一出示4幅图片。2、让学生叙述看到的情境。3、画面定格在第二幅图上。叙述：盘里原来有3条鱼，小猫吃掉了1条，你能提出1个问题吗？4、引导学生思考：“求还剩几条”应该怎么列式？你是怎么知道得数

46、是2的？5、画面定格在第三幅，第四幅图上。（教师的引导方法同第二幅图片）6、教师提问：请同学们互相讨论，你觉得哪一种方法来计算最简单？1） 学生说组成。2） 学生活动。3） 学生伸出手指，表示里填几？7、认真观察。8、说图意。9、提问：在教师的示意下提出“还剩几条”的问题。10、独立思考，小组交流想法。11、说图意、提问题、独立完成并交流想法。12、学生交流，并集体汇报。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 三、反馈练习。1、指导完成课本第30页“想一想，填一填”1）小孩左手1个圈，右手3个圈，一共几个圈？2）在套圈游戏中，小男孩把手中的圈全丢出去了，有3个掉在了地上没套中，那边套中了几个？2

47、、完成第31页“练一练”第1题。引导学生说图意。四、课堂总结。通过今天的学习，你有什么收获？板书设计 可爱的小猫（得数0的减法）3-1=22-1=11-1=0 2-2=0 3-3=0 作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第三单元 加与减（一）课题猜数游戏课型新授课内容分析这节课通过猜数的游戏让学生通过亲身经历来学习6的加法及相应的减法。课时目标知识与能力经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。3、能应用所学的知识解决简单的实际问题。过程与方法经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，并能应用所学的知识解决简单的实际问题。情感态度价

48、值观发现生活中处处有数学，加深对数学的认识。教学重难点教学重点能正确计算得数是6的加法及相应的减法。教学难点能应用所学的知识解决简单的实际问题。教学准备棋子，课件。教学媒体选择PPT教学活动小组交流汇报教学过程一、情境导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题：猜数游戏)师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么? 师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?师：同学们说得很好。今天这节课我

49、们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题：得数是6的加法和相应的减法)二 探究新知1猜一猜。师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的?根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了一些”引导学生猜数有2颗棋子。1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子4之后是5、6，一共有6颗棋子。4+2=6，可以画图形数出来。生1：先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。生2：先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。生3：可以列式算出来：633。 由于学生学习10以内

50、的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性。从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改2分一分，填一填。师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法?(学生汇报的同时教师要记录下来)师：打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。学生填写表格，教师巡视指导。3说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)师：看图后你明白了什么?说一

51、说。生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。三、课堂总结我们今天学习了得数是几的加减法？生1：可以一手放0颗，另一手放6颗。生2：可以一手放1颗，另一手放5颗。生3：可以一手放2颗，另一手里面放4颗。生4：可以一手放3颗，另一手放3颗。生5：可以一手放4颗，另一手放2颗。生6：可以一手放5颗，另一手放1颗。生7：可以一手放6颗，另一只手放0颗。在小组交流后，汇报。 板书设计 猜数游戏根据老师讲课适当板书作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第三单元 加与减（一）课题背土豆课型新授课内容分析本节课主要是在小老鼠背土豆的情境下让学生正确计算得数是7的加法及相应的减法。

52、课时目标知识与能力经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。能正确计算得数是7的加法及相应的减法。3能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题。过程与方法经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，并能应用所学的知识解决简单的实际问题。情感态度价值观初步体会到数学对生活的影响和重要作用。教学重难点教学重点掌握有关7的加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点能解决生活中简单的有关7的加减法。教学准备棋子，课件。教学媒体选择PPT教学活动小组交流汇报教学过程一 、情境导入 师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图

53、)师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆)二、探究新知1“背土豆”中的问题。师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?师：那你想到了什么问题呢? 师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢? 师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢?2口袋上的洞师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边i个也没有

54、了，就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录?给学生足够的时间讲故事。 生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+27。摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以716，还剩6个土豆。可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7一I一6，也是还剩6个十百生：里面还剩6个土豆，算式是716。 抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中

55、，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧! 3说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)师：看图后你明白了什么?说一说。 三、总结师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题!

56、师：这节课你学到了什么？学生边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。汇报交流后，填写教材第36页表格。在小组交流后，汇报。生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。 在引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中，引导学生学会记录，使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号，这样不仅锻炼了学生计算的能力，更让学生明白了7的组成，进一步体会到加减法的互逆关系。板书设计 背土豆（得数7的加减法）5+2=7 71=62+5=7 72=573=474=375=276=177=0跳绳（8、9的加减法）作

57、业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第三单元 加与减（一）课题跳绳课型新授课内容分析本节课是学习得数等于8、9的加减法。课时目标知识与能力逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。能根据提供的信息，列出不同的算式。3会正确计算“8”和“9”的加减法。过程与方法通过不断学习，观察思考，能根据提供的信息，列出不同的算式。情感态度价值观培养学生观察、思考、动手操作的良好学习习惯。教学重难点教学重点会正确计算“8”和“9”的加减。教学难点逐步养成观察、思考、动手指好学习习惯。教学准备花片、课件。教学媒体选择PPT教学活动同桌讨论、自主探究教学过程一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有

58、什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示)师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什么?二、探究新知1计算“8”的加减法。师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的?师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想，然后同桌讨论一下。教师指导与教学过程 学生学习活动过程2分一分，填一填。学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学

59、生。3说一说。师：谁能说说“3+5”还可以表示什么?巩固练习。教材第39页“试一试”1）看图，提出一个加法和一个减法问题？2）师：你能解决这些问题吗？3）同桌说一说：这幅涂格子图我们一共列出了几道算式？四、反馈练习，巩固新知1、练一练第1、2题。2、凑数游戏。五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计 跳绳（8、9的加减法）3+5=8 83=5 91=8作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第三单元 加与减（一）课题可爱的企鹅课型新授课内容分析本节课是让学生利用8和9的加减法来解决一些生活中的实际问题，进而巩固8和9的加减法。课时目标知识与能力巩固8和9的加减法，并能够正确地计算

60、。 在老师的指导下，让学生学会看图叙述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。3、能运用所学的知识解决简单的实际问题。过程与方法首先巩固8和9的加减法，并确保学生能够正确地计算。在老师的指导下，使学生进一步加深对加减法意义的理解。情感态度价值观把数学融入生活，来解决实际问题。教学重难点教学重点选择合适的方法解决有关8和9的加减法的实际问题。教学难点体会部分与整体之间的关系，加深对加减法意义的理解。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动学生交流汇报教学过程一、情境导入师：同学们，今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。（出示课件：教材第41页