【热门】小学数学培训心得体会

1、【热门】小学数学培训心得体会【热门】小学数学培训心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，能够将其记录在心得体会中，这样能够不断更新本人的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我精心整理的小学数学培训心得体会，欢迎大家共享。小学数学培训心得体会1为了提高小学老师数学课堂教学的有效性。在教学时应该合理创设教学情境，准确把握教学重点点，精心组织数学活动，施行有效评价策略，提高数学课堂魅力，促进学生和谐发展。下面结合本人高效课堂理论学习与教学实际谈几点粗浅的认识。一、创设故事情境，激发学习兴趣，提高课堂教学有效性。柴可夫讲：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法

2、就能发挥高度有效的作用。创设富有童趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题愿意、自觉地介入学习经过，进而收到事半功倍的效果。二、关注生活经历，提高课堂教学有效性小学数学知识与学生生活有着密切的联络，在一定程度上，学生生活经历能否丰富，教学中能否利用学生已有的生活经历，激活学生已有的知识积累，让学生在解决问题中学习数学、理解数学。三、转变教学方式，提高课堂教学有效性课堂教学的核心是调动全体学生主动介入到学习的全经过，使学生自主地学习、和谐地发展。新课程强调要实现学生学习方式的根本转变，提倡自主、探索与合作的学习方式。但是，在实际教学中，有些老

3、师经常对之作出片面的理解，在教学方式的转变中，只求形似不求神似，只重形式不重本质，导致了探究性学习的浅层化、庸俗化和形式化。要提高教学的有效性，必须“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式的变革，合理组织课堂教学构造，使各种教学组织形式的空间组合方式更趋于合理和完善。四、讲究评价策略，提高课堂教学有效性首先，评价时要关注学生的个体差异，兼顾学生不同的知识基础，采用鼓励性评价，呵护他们学习数学的热情和自信心。其次，评价时要注意评价方式多样化。（数学课程标准）指出：“评价的方式应当多样化，能够将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常观察等多种方法结合起来。构成一个科

4、学为合理的评价机制。再次，评价要有针对性。老师要根据该堂课的教学任务确定评价的主要范围，如计算为主的课，要着重放在对学生的计算评价活动上；以练习为主的课，要着重放在学生的练习效果上。要注意评价的实效性，老师对学生活动的评价要简练、明确、到位，使评价起到画龙点睛的作用，要防止评价的形式主义。小学数学培训心得体会2随着镇上培训总结的完成，我想我的暑期培训算是真正的完成了。可是我知道这不是结束，而是全新的开场。当我走出实验中学的大门时，忽然就有些留恋，曾经我是有些不情愿的呀，可是通过这12天的学习，我体验到了学习的快乐，体会到了团队的气力。22号下午五点当知道了我们要汇报的课题后，组织人员对此进行精

5、心的准备，要知道我们等这一天好久了。固然每个教师都劳累了一天可是谁也没有怨言。教材我们本身就进行了分析，于是在意见的统一上又进行了细化。从模块确实定到语言的组织，从课件的制作到完善，我们没有放过每一个环节。我们的校长和镇教研组长也一直陪着我们，让我们工作的自信心更足。也许很多东西只要在细化后才能收获的更多，通过对此单元的分析我不但收获了教学方法，更重要的是学到了其他同事身上的认真和耐心。24号下午是整个培训给我触动最大的一下午，我从来没有想到我们的同事们能这么的多才多艺，他们的生活竟是如此丰富多彩。我忽然想到了我们，想到了本人的不称职，在整个培训中从来没有让大家进行自我展示才艺这一项。似乎整天

6、收获的只是数学知识，其实我忘记了劳逸结合工作效率会更高。然后我想到了本人所在的学校。我们平常也似乎缺少了很多娱乐项目，有的教师讲我们的幸福指数很低，其实那是我们不懂得生活，不懂得去经营我们的空余时间，我想下个学期我们教研组得改改，平常的活动也得有些音乐的气息，让教师们的学校生活多姿多彩一些。静下来想想，接下来需要做的还是很多，12天学习的东西，固然很多记录在了笔记本上，但是细细的分块整理还得需要时间，对估算、算法多样化及统计与概率这些平常就有些忽略的问题得静下来好好琢磨，争取在接下来的教学中从意识上有所重视。忽然就有些庆幸，庆幸本人有写东西的习惯，把天天的点滴记录明晰化；庆幸教育局能花费这么多

7、财力让我们享受智慧的凝结，把教学的空白得以填充；庆幸韩教师这么用心的组织，让本人烦躁的心得以安静冷静僻静。庆幸数学老师队伍里有这么多的多才多艺的人，让我找到了生活得以色彩的理由。小学数学培训心得体会3本次为期六天的x期培训，对于我来讲是一次难忘的充电时机。这几天集中学习并有幸聆听了几位小学数学专家的报告，专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，让我从理论到实践上认识什么是新课标，什么是新课堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通过培训学习获得的点滴体会。8月21日上午，全校老师一起认真聆听了各位领导的报告。首先，吴校长带着大家重温了“备课、作业的基本要求，从各个方面对老师备课及

8、学生作业进行认真细致的指导。接着花主任汇报了“教科研考核奖励办法，要求年轻老师要积极投身教科研中，不断提高本人的教科研水平。最后徐主任带着大家共同学习“教学常规、工作质量考核方案。作为一名年轻老师，我们更应该时时刻刻谨记领导们的教导，认真备好课，踏踏实实完成教学工作，积极参加学校的各项教科研活动。8月22、23日，分组学习了（新课程标准），全体数学老师一起聆听孙校长对小学数学课标的解读。听了孙校长的报告，我们知道了新课标的修订经过，把握修订课标的新特点，明白了数学思想方法的四大育人功能，学会了对学生学习经过的评价和基础知识和技能的评价。专家们花了这么多心血为我们老师制定新的课程标准，我们自然要

9、用新课标来规范我们的教学。作为一线的小学数学老师，我最大的感受就是教学目的更明确了。带着激情和等待，8月24、25日我们迎来了贡校长、杨校长的两场讲座。两位专家的报告深化浅出，理论联络实际，让人听了意犹未尽。其中贡校长提出一个观点“教学生终生不忘得数学让我感触颇深。怎样让学生学会的数学知识终生不忘呢？我们在教学基础知识和基础技能时，不能只是灌输，更要注重数学基本活动的体验，让学生真正积累基本活动经历。只要让每位同学真正体验过后，他才能终生不忘。就用三年级下册“认识千米来举例，在教学1千米有多长时，由于条件限制，课前让学生在跑道上走1千米来体验，结果在跑道上绕着始终不能直观感悟1千米到底有多长。

10、课堂我让学生来讲讲，一位同学双臂侧平举时大约1米，那么10位同学手拉着手大约长多少米呢？100位同学呢？1000位呢？这时学生会惊叹1千米很长很长，但却也无法真正直观感悟1千米到底有多长。而对这一节课的教学，贡校长他们东桥中心小学就做的很好，课前老师们在学校前的一条笔直的公路上量好1千米做好标记，然后在老师和领导的组织下，三年级的所有学生一起到公路上从1千米的一头排到另一头。让学生在各自的位置上去体验1千米到底有多长，接着让几位同学从1千米的一头走到另一头，其他同学原地用手表记时，看看同学走完1千米要花多长时间，然后再让教师分别骑着自行车，电动自行车从1千米的一头走到另一头，同学原地用手表记时

11、，看看骑车走完1千米要花多长时间。最后让学生到另一处体验弯曲的1千米。放学回家让学生根据本人记得时间再去体验1千米到底有多远。经过这一系列的数学活动的体验，学生怎么能不知道1千米到底有多远，怎么能忘记1千米到底有多长呢？“问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，我们更要时刻提醒本人要不断充电，才能适应我们的教育发展。校本培训与时俱进，给我们照亮了前进的方向，当然，有些理论知识还需我们在以后的工作中细细琢磨、考虑。我相信只要我们用心，就一定能进步！小学数学培训心得体会4二十一世纪是一个信息化的世界，随着社会科学技术的不断进步，远程教育已逐步走向农村小学。对于这一发展

12、趋势，我们老师又如何面对远教资源这一新兴的事物呢？又怎样有效合理的利用它为我们的数学教学服务呢？目前，在数学教学中的一个事实，就是远教资源对于小学数学教学的影响并不大，大多数的数学课照旧是粉笔加黑板的形式。针对这一情况，这段时间来聆听了一些领导及有关专家教授的精彩报告和讲座，他们用或诙谐幽默、或朴素真诚的言语，列举了很多生动有趣的详细案例，深化浅出地向我们阐述了一些新时期小学数学教学的新理念，这些新的教育理念如同一盏明灯，为我们的教学工作指明了方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我们的心田，让我们受益匪浅。我深深的体会到在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与别人合作，学

13、会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在别人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与别人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的喜好和兴趣。进而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生能够触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。同时，在教学中建立平等和谐的师生关系也是新理念所倡导的最佳教学方式，由于在老师的指导下，利用老师提供的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习完成任务。最后，师生一起进行反应、评价。这样能够使学生轻松愉悦的接受信息，主动积极的探究学习。另外，整合远教资源，拓宽备课视野，利用远教资源化静为动，激发学生思维；促动态为理性，引导学生主动探索。远教资源

14、是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学形式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。总之，在教学中要充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习数学的主人，老师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。小学数学培训心得体会5今天有幸聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们清醒地意识到老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。通过培训，愈加细致地了解到苏教版小学数学教

15、材的特点。一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能提供了必要的条件，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经历。二、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决的课程目的，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意

16、突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。这次培训对今后的教学能起到很好的指导作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。小学数学培训心得体会6我有幸参加了XX县第一期小学数学骨干老师外出培训活动，在为期一周紧张有序的听课、评课和讲座活动中，让我受益匪浅。下面我就详细来谈谈我的一些心得体会。首先是不一样的培训。以往的培训一般时间比拟短，最多两三天；培训地点基本是固定一个地方；参加的人员也基本是一些名优老师。而如今培训时间是一周；培训地点有三处，走的学校有五所；参加的大多是一线老师。其次是不一样的感觉。去了三个地方，走了五

17、所学校，给我的感觉也是不一样的。杭州教育给我的感觉是“新。他们主要“新在教育理念上，杭州的教育如今推行的是新思维教育。而苏州的教育则给我“实的感觉。就是没有多少花俏的上法，就是实实在在的一些常态课。上海的教育则是“深的教育。主要“深在数学思想方法的有机浸透与学生积极主动的探究和体验。最后是不一样的收获。以往的培训回来后总是感觉平平，没多大收获，但这次培训我真正体会到了培训的好处，进而也学到不少。第一是我们老师要关注每一个，发展每一个学生，这是（国家中长期教育改革和发展规划纲要）中提到的。而我们如今更多的关注在一些后进生上，一些优等生却被忽视了。所以怎样在课堂上关注每位学生的发展是值得我们老师深

18、思的。而新思维教育培训中心的姜荣富教师给了我们答案，他讲我们在课堂上应该把前面的基础知识抓牢，后面的能够开放点，这样既能够让一般的学生“吃饱，又能够让优秀的学生“吃好。另外，张天孝特级老师还给我们讲了怎样来降低学生学习新知识时第一时间产生的难度。要采取“前有孕伏，中有突破，后有发展的呈现序列，根据“为进而退，退中悟理，执理而进的思路来设计训练系列。第二是我们常态课应该怎么上？苏州的赵云峰特级老师给我们指明了方向。也就是课的导入一定要做到精练简洁；课的展开一定要突出学生的活动，让学生在活动中学、思、悟；练习题一定要有所选择，有针对性。第三是上海特级老师潘小明教师给我们带来的问题教育。他从一个个详

19、细的案例中给我们教师讲了怎样来设计一堂课的问题框架。他还告诉我们，问题不是教师预设的问题，而是学生在学习中碰到的问题，通过问题教学，能够给学生的思维以动力，能够提高学生的思维能力，但在设计问题框架时，一定要把握好设计问题的空间，不要设计一些没有思维含量的问题，要在读懂教材和读懂学生的基础上去设计问题。学习是短暂的，收获是丰厚的，我要把学到的东西运用到本人的教学实践中去。小学数学培训心得体会7通过培训我深深感遭到了教育局领导对我们老师的关心，对我们老师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不但澄清了我对一些数学题目的一些模糊熟悉，而且对我今后怎样实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很

20、好的指导作用。现将本人的点滴体会总结下面：一、对教材有了愈加深化的整体熟悉。人教版教材的整体特点是情境串引提题目串，让学生在解决现实情境中题目的进程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新题目的工具，让学生把解决题目与知识学习融会在同一进程中。同时在情境图的解读进程中浸透对学生的思想教育和情感教育。虽然每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识构造，目的体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的熟悉，新的理解，每单元的知识基础是甚么，在教材中的地位

21、是什么，通过学习都已做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，怎样做好与前面知识的衔接，怎样向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。二、明确了每单元、每课教材的教学策略1、每个单元的教学，要建立单元教学思想，捉住关键，突出重点。关注学生已有的知识经历，弄清学生每个单元已学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做预备。2、每课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学题目。并且一定要把题目写在黑板上。在解决题目的进程中让学生经历操纵观察形象感受抽象概括等进程，培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决题目策略的比拟和提升。老师要加大对学生的解决题目思惟方式的

22、引领和指导力度，给学生留下自主探索的时间和空间，进一步拓宽学生解决题目的渠道，进步学生的解决题目的能力，进步学生的自主探索能力，进步学生的知识迁移学习能力，浸透数学思想方法，培养学生的数学素养。充分发挥老师的作用，帮助学生有效地展开探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理，对每道练习题目，不但要能正确解答，而且要更深层次的开掘练习的含义，有些新知识的学习就放在一些练习题目中。本次教材培训对我们而言，是一次珍贵的学习时机，令我收获颇丰，使我对教材又有了一个新的熟悉。新教材不但关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经历;新教材不但关注了学生分析题目、解决题

23、目的能力，还关注了学生的发现题目和提出题目的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。小学数学培训心得体会8为期七天的小学数学培训结束了，假如要讲学习体会的话，那就是学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，遭到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。固然教小学数学已20多年了，本人也觉得对于教材还是蛮熟悉的，但是听了专家们的讲座，让我看到了更多教材的内涵。以前，每次上研究课的时候，总是挖空心思，想改变原来教材的内容，想愈加与众不同，愈加吸引人。其实，专家在编写教材时有着一套承上启下的脉络。综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成

24、绩，简单的讲就是学生的考试分数，它就是我们老师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。反思我课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经历。经常以成人的目光审视严谨系统的数学，并以本人多年习惯了的教学方式将数学“成人化地呈如今孩子们面前。怎样使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学教师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只要身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要教授知识，而且要擅长以本身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩

25、子们的学习方法，丰富孩子们的学习经历，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养的“数学大餐！此外，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经历是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：捉住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的浸透，让学生在观察、操作、推理、验证的经过中有时机经历数学化的学习经过，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀情结

26、，提倡“简洁而深入、清新而厚重的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味！而老师的“装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法。我忽然感到本人身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新教师一样，不能由于本人新而原谅本人教育教学上的缺乏，由于对学生来讲小学教育也只要一次。而这就需要我付出更多的时间和精神，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对本人的教育教学进行反思、调控我相信通过本人的不断努力会有所收获，有所感

27、悟的。在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结经历得失。第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能知足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，沟通。别人直言不讳的意见与建议可能是发现缺乏、认识“庐山真面目的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。小学数学培训心得体会920 xx年1月5日，我有幸参加了洛阳市中小学教研室20 xx年苏教版教材培训。给我们培训的是苏教版义务教育小学数学教科书编委，核心作者侯正海教师和黄为良教师。固然外面雪花飞扬，但报告厅内座无虚席，严寒的天气丝毫阻挡不了教师们热情弥漫的学

28、习劲头。上午侯正海教师主要从运算入手给我们进行细致入微的讲解。侯教师先带我们回首了运算教学的历史背景。接着又讲到了估算，笔算、简算。侯教师一直强调要学生理解算理。理解算理，也要让学生把握抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变经过。只要理清算理、对其进行整体的深层理解，才能真正促进学生对详细算法产生、发展、应用的综合认识。从数学学习心理的角度来看，学生的数学学习是一个不断探究、不断提高思维能力的经过。对算理的理解与表述，除了作用于详细计算算法的构成与提升，更是学生数学思维活动的外显形式，是学生提升数学的思维方式的有效平台。从数学知识获得的经过上分析，算理探究与理解，可帮

29、助老师与学生共同聚焦于抽象的形式化地数学问题解决，并在分析为什么的经过中实现由经历表述到形式化原理认识详细算法抽象。低年级整数加、减法计算，主要借助于学生生活经历的再现与应用，引导学生将生活化经历提炼成数学化的表达与应用。中年段整数乘、除法的学习主要以详细的简单实际问题为载体，其注重基于自我再创造基础上的理解。高年段小数、分数百分数计算中则侧重于借助知识的有效迁移与类比，注重算理的形与质的沟联式理解。下午，黄为良教师则是主要从图形的认识入手对我们进行讲解。点没有大小、线没有粗细、面没有厚薄是黄教师留给我印象最深的一句话。图形及其性质的认识是空间与图形领域中的重要内容之一。学生将在现实生活中已经

30、积累了一些基本图形的认识经历的基础上，用数学的目光去重新认识图形。老师不仅要重视从生活中的食物抽象出图形的经过，也要重视将图形及其特征应用到生活中去。当学生在尝试解决实际问题时，他们需要将所学到的有关图形的性质，充分利用起来，这不仅促进了对这些性质的理解，而且发展了学生解决问题的能力。空间与图形的内容具有丰富的实际背景，在现实世界中又有着极其广泛的应用。应使学生从生活的空间中发现这些图形，经历从现实源泉中抽象出图形的经过，体验图形与现实世界的密切联络。学生通过丰富的实例，在详细的背景中理解这些基本元素及其关系，了解他们的广泛运用，进而进一步通过概括和抽象得到数学中的图形。在这一天时间里，让我近

31、距离地接触了专家老师，聆听了专家的培训讲解，从中我领略到每位专家老师的不同风格，及精湛的教学理论、实践，他们讲解不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题的更深层次。从他们的设想里学生能够擦出思维的火花。学生通过观察、试验、猜想、验证、推理与沟通，主动地介入探究解决问题。在这些讲解中专家们不但关注学生把握数学的解题方法，更能够追根溯源发现学生出现问题的本质原因，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。通过这次教材培训，让我对小学数学教学有了新的认识。教育是我一生的事业，三尺讲台是我的舞台，学习是我生活的一部分。我们所教育的对象是一个个鲜活的生命。我们要用耐心培

32、养他们的自自信心，用爱心呵护他们的自尊心。让每一个孩子都爱学数学，让每一个孩子都有自信，让每一个孩子都能体验到成功的喜悦！小学数学培训心得体会1012月5日，我有幸北京第二实验小学洛阳分校的美茵校区报告厅，聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们深入地意识到老师要认真地吃透教材，专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。通过培训，我愈加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题的例题;第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题

33、的案例，不仅为培养学生“四能提供了必要的条件，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经历。二、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决的课程目的，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排;数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。通过这次教材培训，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶数是0，

34、苏教版最小的偶数是2，作为一名合格的数学老师应该明确版本不同，讲法也不一样。同时明白了在教学中注意培养学生的创造思维，课前注意给学生创设发散思维的情景，及时引导学生对数学产生兴趣，激发学生的运用数学知识解决数学实际问题的能力。通过这次教材培训，收获颇多：我理清了教学思路，坚信教材的正确性;同时也解决了我教学中的困惑，对今后的教学工作起到很好的指导作用，为我提供了更为科学的教学理论根据，为我提供了便捷的教学方法。小学数学培训心得体会11在平常的教学中，小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但详细在实际操作中该如何去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程

35、。教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们能够借此落实哪些阶段目的？我们应该在如何的总目的的指引下详细落实到课堂上的目的？我们的教学到底要使学生构成如何的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的近期发展区，如何才能使我们的教学真正使他们受益，构成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。由于当代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用当代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就当代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是讲

36、，我们的教学要使学生构成能力，构成能力的最终目的是为社会服务，只要明确了这一点，我们的教学才会更有效。当代的教育强化了学科的整合，要请教师做教育的研究者。这就要求我们老师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的气力，才能够把我们的教育搞好。老师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。进而确立学生是学习活动的主体，转变学生是收音机、容器、观众或配合老师演教案剧的配角的传统观念。教完全是为了学，教要服从于学，学生才能成为真正的主角、主人，老师应擅长运用各种教学方法和教学艺术，让本人的启到达学生的发，让学生在知识的内在联络上，运用已有的知识去分析、考虑、理解、把握、新知。在新课程自由、崭新的天空下

37、，老师和学生都面临着改变，改变学习的方式，改变思维的方式。为此，我愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。学生的成功，也就是老师的成功，再次，通过这次培训，使我能够扬长避短，了解了本身还有很多缺乏的地方，对我本人也是一种成长的好方式。小学数学培训心得体会12一、作为教育工作者要与时俱进，不断更新教育理念。在平常的教学中，我们总是凭经历进行教学，很少坐下来和教师们一起研讨每一节课，很难互相之间学习。就个人而言，也很少学习别人的先进教学理念，教育杂志堆积如山，却很少去翻阅它。心想：教学很容易，不需要费多大的力。其实不然，不管教低年级还是高年级，不管教小学，还是初中、高中乃至

38、大学，教学都是一门艺术。假如我们没有理论学习，就得不到进步，就很难去培训好将来的建设者和接班人。当进入了这个专题学习后，我发现同行们有不少我想都未想到的好做法，都为创立高效的课堂献计献策，很有学习的价值，这些理念都是先进的，与时代同步，给来不及学习的我们再次敲响了警钟：作为教育工作者要与时俱进，不断更新教育理念。二、我们要努力构建高效的课堂。1、教学目的把握要准确。（全日制义务教育数学课程标准）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认真研读（标准），严格根据（标准）的要求对照执行。教学目的的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进

39、，自然就丧失了自信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目的时，要充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值观、经过与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们可以以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。2、教学环节设计要合理。在设计教学环节更多的要考虑怎样施教学生容易

40、理解和把握，又保持了学生的学习兴趣，少些花哨，多一些本质，少走弯路，多走让人轻松的路。每一个教学环节要有机地连串起来，每一个环节的内容的设计是准确的。在设计时要充分考虑学生的自主发展，同时也要注意教师的引导作用。由于一味的让学生自主发展，没有教师的引导，学生也会走入迷途，一头雾水，假如一味教师的引导，就没有了学生主动的学习。这样的课堂也将是效率不高的课堂。因而在设计教学环节一定要合理才能发挥它的效益。3、课堂教学提问要精当。课堂提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、控制教学经过，进行课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的效果。老师必须细细揣测，问

41、到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。老师在课堂教学中，要通提问的技巧与艺术，来提高我们的课堂效率。经过培训，我认识到每一位老师都应积极介入到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极施行者，也让我愈加深入地体会到学习的重要性。作为教育工作的我们愈加要不断学习，每一节课之前要去充分考虑怎样提高这堂课的教学效率，而课后我们还要去反思这节课的效率怎样，并作出日后教学的调整。只要这样，才能有不断的提升。小学数学培训心得体会13很荣幸，我被学校安排参见老师培训课，学习到了很多有用的教学方法，对我的帮助很大，让我看到了不一样的教学。数学，是一门很枯

42、燥的课程，学生能够考出什么成绩都要看我们教师教诲的怎样，假如教诲的不错，学生们学习就会用心，假如教诲的非常繁琐无趣学生也会因而走神分心。这次培训我们重点学习的就是怎样调动起学生的学习积极性，怎样提高教学的效率，我们教师教诲的学生不是一个，而是一个班，很多学生，少则二三十人，多着四五十人。要让他们都学会数学，需要在上课的时候学会教学技巧，能力是一样的为什么有的人能够成为优秀老师甚至是骨干老师，由于他们的教学方式和其别人不一样，有本人的章法。以前我以为教学就只要让学生们按在我的要求去做，就行，可是这样不行，赶鸭子上架，这只是有型却没有多道的效果，是属于事倍功半的事情，做的不好自然学生的成绩也一般般

43、。教学就是要把学生带入到课堂，跟着教师的思想一起走一起更近，才能够做好，一点做的不够就会产生这样那样的事情。上课的时候不能直接就拿着课本就念，这样没有结果，我们教师是解惑的，让学生在学习中减少阻碍。但是怎样让这样事情做好，这就需要考我们本人去思考，本人去考虑。不要总是考虑怎样提高效率，而是应该捉住重担，在课堂上，我们能够先提出一节课学习的重点知识相关的问题，让学生知道其中的经过道理。在上课的时候去考虑去解决问题。没有正式上课前，提出问题，然后让学生子课堂是本人找出答案，本人返现问题，这样就能够方便我们在教学的时候高效率的教学，愈加容易做到主动教学，把学生的思想带动起来，而不是填鸭教学，只要学生

44、去考虑了这样才能够做到举一反三，当然课后的作业也不能够上，数学，不但需要上课时注意节拍，没更要注意习题的练习和稳固，习题能够加深学生对公式的理解和运用，避免学生在学习中忘记。对于乐趣一般喜欢用有些比拟厉害的数学家的故事来吸引学生努力学习数学，同时会用诙谐的教学手法来教诲学生，让学生从中学到所需的知识，当然更重要的是捉住学习的心里，对于愿意不断学习的学生鼓励，对于不愿意学习的学生也要总是，对每一个学生都应该做到重视，尤其是必需要对学生的回答做出反响，不能打击学生回答问题的积极性，只可提倡不能够抑制，哪怕错了也要鼓励。小学数学培训心得体会1420 xx年12月5日，令人难忘。不仅今年的第一场雪美丽

45、冻人，更重要的是这天的教材培训让人受益匪浅。上午给我们进行培训的是苏教版小学数学教材编辑侯正海教师。查了一下资料，侯教师今年40岁，和我同岁。原来也是南京市的一名一线老师，经太多年的不懈努力，已经成长为水平颇高的教材编辑。而我很惭愧，从教21年还是一名普通的一线老师。我想每个教师的不同发展，除了天赋、机遇之外，更多的是与本人的努力息息相关。从侯教师的讲话中，明显的感遭到他的理论水平十分高，我想这与他长期的钻研是肯定是分不开他给我们培训的是（素养立意的运算教学），主要探究核心素养怎样在教学中落地。首先给我们共享的是运算教学的历史背景。建国之后数学课程标准经过了屡次的修改。从最初的技能立意阶段，到

46、能力立意阶段，再到如今的素养立意阶段。能够看出课程标准也是与时俱进的。我们必须深化研究课程标准，使我们的教学思想跟上时代的步伐。其次是素养立意的运算教学经过。要求我们在运算教学经过中要根据这样的步骤进行教学：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。其中讲到要通过操作活动让学生理解算理。明确操作的四个作用一是明确运算对象。二是理解运算意义。三是获得运算结果。四是直观解释算理。很高兴我校的指尖教学的理念和这个非常吻合。我们一定要在指尖教学上坚定不移地继续前行。为培养学生素养竭尽全力。最后，侯教师强调一定要研究学生。关注学生的思维，读懂学生的想法。对错题进行深化分析，做到以学定教。不要急于用正确的

47、做法遮盖学生的错误。反思我们平常的教学，对学生的错误，通常只是简单地予以纠正。并没有认真分析其错误的本质原因。造成的结果就是常错常纠，浪费了精神与时间。今后一定要要擅长研究学生的错误，在化错为利方面多下功夫。下午给我们培训的是苏教版资深编辑黄为良主任。他用严谨的语言跟我们共享了（图形认识教学中若干详细问题的辨析考虑）。他结合图形教学中易出错的十几个详细案例，进行了科学、严密的讲解。我最大的感受就是本人太才疏学浅了。原来我们以为小学数学的图形认识讲起来十分简单，又便于安排学生操作活动，好多人讲公开课都会选择这些内容。听了黄教师的培训，我们才知道其实并不简单，有很多问题也是引起专家的争辩与考虑。专

48、家也是要查证数学辞海、数学史、国内外学者的数学专著来确定一些讲法能否正确。今后的图形教学，我们要精心设计，科学考证，表达上一定要慎之又慎，要推敲每一句话。一定要让学生对图形有科学的认识。总之，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只要做到不断学习才能与时俱进。只要在工作中处处留心、才能真正做到教学相长。小学数学培训心得体会15通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感触很深;其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调老师作用，忽视学生能力的培养;强调教学的预设性，忽视教学的生成性;强调知识教授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运用;强调学科本位，忽视课程整合。很多老师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案虽然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于老师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以意料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、考虑力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是老师在备课时很难准确意料判定的。固然在课堂