初中初中信息技术教育科学一年级上册 信息技术与计算机教学设计唐玲

1、教学设计（唐玲）信息与信息的特征一、课标要求课程标准中要求学生理解什么是信息，能够描述信息的基本特征。目的是使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，引起学生对信息的关注和重视，能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，主动有意识的培养个人的信息素养。二、教学目标1、理解信息的概念。2、掌握信息的基本特征。3、明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。三、教学重点1、信息的含义。2、信息的基本特征。四、教学难点1、信息的含义2、理解信息的基本特征。五、教学过程1、以一个选择题开始让同学们在挑战中提高本节课的兴趣。题目：我们班现在是某海军陆战队野象分队，接总部命令，野象分队将

2、在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。可选物品：手机、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀 、火石问题：队员选哪三件物品最合适？然后抽三个同学（有男有女）起来回答他们选择的什么。分析同学们的答案及原因。最后得出正确答案是钢刀、火石、指南针。并得出结论能源、物质和信息是人类生存与发展的三大要素。2、提出今天的主题：什么是信息播放一段下课铃声，同学们都以为下课了。让学生感受身边的信息。然后举例子：早晨闹铃的钟

3、声，传递了“时间到了，该起床”的信息；打开收音机，收听天气预报，获取了当天的天气情况；十字路口，交通信号灯提供的信息可以控制行人和车辆的停和行；看书、看电视、上网都在不断地获取信息；3、让同学们了解对新的三种典型观点：香农、维纳、钟义信。A、通过猜谜语环节理解香农的观点信息是用来消除不确定性的东西。红红小小软又软，吃来酸酸又甜甜，头上戴着绿帽子，全身长满青春痘。（草莓）一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入水中都不见。（雪花）B、设置感觉剥夺实验游戏环节让他们理解维纳的观点：信息是区别于物质与能量的第三类资源。用眼罩蒙住第一位同学的眼睛，与第二位同学比赛，看谁能更快更轻松地从讲台

4、到达最后一排再回到讲台。实验证明不论是哪位同学被蒙住眼睛都会慢于没有蒙住眼睛的同学。C、通过一张图片理解钟义信上网观点：信息是事物运动的状态和方式。图片上小孩的牙掉了，说明小孩在成长。4、总结什么是信息。5、信息的主要特征。播放一则有关消防演练的校园新闻，在新闻中找到信息的各类特征。普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性、传递性、真伪性6、举个例子并分析看图表达的什么信息表达信息一：天气炎热，土地缺水干裂。表达信息二：农民收成降低。7、思维拓展，深入挖掘特征提问学生：信息是否都能共享？国家机密、个人隐私、带有知识产权的信息等不能共享。信息是一种资源，重要资源要学会保护。提问学生：信息的真伪性是否重要？很重要，三人成虎，不能信谣传谣。举例：重庆公交车事件，网络暴力使得红色小车女司机成了替罪羊。8、总结通过以上的学习，理解了什么是信息，掌握了信息的特征，对信息有了进一步的认识，也明确了信息对我们的重要性。我们要主动培养自己的信息意识，在今后的学习和生活中，