小学语文一年级下册第13课教案

1、小学语文一年级下册第13课教案第一篇：小学语文一年级下册第13课教案B下册第13课13,小猴子下山执教者:下蓬中心刘静霓班级:101班时间:2004年4月1日教学目标1,学会本课8个生字和要求掌握的词语,认识7个字2,正确,流利地朗读课文.在读课文过程中,让学生明白像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原来的好东西,最后会一无所获.教学重点指导学生正确,流利地朗读课文;注意量词词组及又又词组的积累掌握.教学准备课件,生字卡片,头饰道具教学课时两课时教学过程第一课时(一)谈话揭题1,(出示猴子图片):这是一只调皮的猴子.有一天,它偷偷地跑下山来了.2,质疑:听到这里,你想知道些什么3,这节课我们就一起

2、去看看,小猴子下山后都干了些什么(二)整体感知课件演示,范读课文学生借助拼音自由,轻声地朗读课文,注意读准生字.多形式检查自读情况提问:小猴子下山后都到过哪些地方(根据回答展示画面,板书)(三)由扶到放,学习课文1,学习第一自然段A:小猴子下山后,最先来到哪里指名读第一自然段B:它看见什么了又怎么做(课件展示画面,引导读好又大又多)C:通过动作了解掰,扛的字义D:指导朗读E:加动作表演读第一自然段半扶半放学习第二自然段A:小猴子扛着玉米,又来到了哪里读第二自然段B:它看见了什么就怎么做看桃树图,读好又大又红C:做扔,摘的动作,知道它们都跟手有关系,都用提手旁D:表演读第二自然段小组合作学习34

3、自然段A:出示提示:小猴子走到-,他看见-,非常高兴,就-.B:小组汇报学习情况C:比比谁读得好4,学习最后一个自然段A:表演读B:讨论:小猴子空着手回家,会想些什么回去以后,猴子妈妈会对他说些什么回顾课文,表演课文1,看板书复述故事2,戴上头饰,表演小猴子下山第二课时(一)朗读课文指名读,齐读用自己的话讲讲这个故事(二)复习巩固生字1,出示生字,认读2,去掉拼音,多形式读(三)指导识字,写字1,描红,想想有什么好办法记住这些字2,小组讨论,交流记字方法3,指导书写4,练习书写展示作业,说说哪些写得好,哪些写得不好(四)词句训练1,找出课文中带有又又的词组读一读2,词语搭配练习练习用又又说话(

4、五)课堂练习第二篇：三年级下册语文第13课教案一、导入1、你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？2、:你们大部分都是和同学和家人赛跑,那你们和时间赛跑过吗?今天我们就来学习作家林清玄的一篇优美散文和时间赛跑。（板书课题）3、读了课题，你有什么问题吗？ （为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？）二、自学、检查1、指导学生明确自学要求，自主学习。2、出示生字卡片，检查认读生字，理解词语。一、激趣导入1、检查生字词自学情况，出示“忧伤、哀痛、”等词语，指名读。2、通过上节课的学习，我们对时间有了新的认识，也有一些疑问需要探究，作者为什么和时间赛跑？让我们一起走近课文。二、质疑合探，深入

5、课文解决问题：作者为什么和时间赛跑？1、时间又不是人，作者为什么要和时间赛跑呢？找一找文中是怎么说的？（外祖母的去世让作者感到时间的短暂与无情。） 指导朗读第一自然段。2、品读第四自然段。（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（2）默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（3）师总结：到底是什么事物永远都不会回来了呢？（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）3、学习第六、七自然段。（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。（读出自己的感受。）（2）学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。 解决问题：作者怎样和时间赛

6、跑?1、刚才，我们已经知道因为作者明白了时间过去了就永远不会回来了，时间一去不复返的道理，所以要和时间赛跑，那你肯定很想知道作者是怎样和时间赛跑的吧？学生默读第8自然段，画出作者和时间赛跑的语句读一读：有一天，我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。2、因为作者跑赢了太阳是这样的高兴，所以他懂得了时间，以后就时常做这样和时间赛跑的游戏。以后，我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作

7、业拿来做。解决问题：作者和时间赛跑有什么收获呢？1、作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。他真的能跑过时间吗？就像作者说的“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。”你是如何理解这句话的？2、拓展交流：在你的生活中，有没有和时间赛跑的事例？3、朗读总结：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话，在读中体会体会。4、作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。学习了这篇课文，你有什么新的收获？5、有很多很多的人正用他们的实际行动来告诉

8、我们要珍惜时间，与时间赛跑！（1）汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。（2）田径运动员，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。（3）对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。第三篇：第13课 打电话 教案 人教版小学语文五年级下册按住Ctrl键单击鼠标打开课文教学视频动画播放13打电话 教学设计教学目标：1正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点：体会相声语言的精妙与幽默。教学过程一、初读课文，整体感知1

9、.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。（1）学生自学，自由读课文。（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗读课文，读通顺。二、再读课文，深入品悟、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。、学生自主学习。、集体交流：（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。）、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。、通过学习相声打电话，你受到了什么样

10、的启迪？（说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。）四、了解特点，学习表演、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。）、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。五、拓展阅读听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。【板书设计】打电话相声说话啰唆通俗易懂废话连篇风趣幽默耽误事情语言夸张说话要明白简练给人启迪第四篇：人教版

11、小学语文四年级下册第13课人教版小学语文四年级下册第13课夜莺的歌声学习活动设计荷花完小江启良学习目标1学习生字新词，感知课文内容。2通过读文，了解课文内容，理清课文顺序。学习重点：体会小夜莺的机智勇敢。学习活动组织流程：活动一：感知故事内容。1自读课文，思考课文主要讲了什么？2小组合作讨论交流课文主要讲了什么。3小组代表展示分享讨论结果。活动二:学习生字，理解新词。1小组内轮读2小组内辨析字音和字形3.小组展示读，教师重点指导活动三：感受故事情节。1小组内细读课文。2小组讨论：课文以空行为标志，分为四个部分，请给每个部分列一个小标题。3小组代表展示合作成果。活动四：体会小夜莺的机智勇敢1找出

12、表现小夜莺机智勇敢的词句、语段读一读，想想从中体会到什么？2以小组为单位进行朗读。3小组代表展示分享成果。活动五：体会小夜莺机智勇敢的品质1头脑风暴：“我想对小夜莺说”2小组讨论：你从这个故事中受到什么启发？小结谈话。附：板书设计夜莺的歌声吸引敌人（诱敌上钩） 与敌周旋（传递敌情）歼灭敌人（钻入树林） 婉转歌声（歌声依旧）第五篇：语文四年级下册教案 第13课神奇的机器人教案设计神奇的机器人教学目标：1、学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。2、能正确流利地朗诵课文，并能抓住关键词句，通过读、说等活动，体会机器人的神奇。3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本

13、的说明方法。4、通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。教学重点：学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。教学难点：通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。教学时数：二课时 教学过程： 第一课时一、激趣导入，揭示课题1、学生观看一段录像。教师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上，寻找着上个世纪随船遗落的宝物。它身体自如地穿梭着，目光锐利，周围的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发现目标了2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简单地说说你对机器人的认识？3、揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文神奇的机器人

14、，学生齐读课题。二、初读课文，了解内容1、布置自读要求。把生字新词读正确，语句读通顺。2、再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人，你喜欢哪一种，它有什么神奇之处？3、汇报自读情况。（它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了大脑，大脑连同网络报了警。）（机器人的形状各式各样：有的有的）(机器人的各种传感器)（机器人能干人们干不了，干不好的工作。）三、学习课文一、四自然段。1指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。 2理解“千奇百怪”“日新月异”四、学习课文2、3自然段。1、 学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？2、 再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器

15、人”神奇的词句。3、 交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会情况之危急：抓住“能”“善于”等词用学习第2自然段的方法学习第3自然段通过学习课文，我们对机器人有了初步的了解，同学们想对它有进一步的了解吗?回家继续收集有关资料第二课时一、复习上节课内容。二、课文57自然段。1、学生自由读57自然段，说说你读懂了什么？2、学习第5自然段。默读这一自然段，交流：宠物机器人有何神奇之处？ 引导学生品读词句：为什么会永远陪伴你？体会机器人的喜怒哀乐。 指导学生朗读。3、师生共议学习方法，用这种学习方法学6、7自然段。三、创新设计，畅想未来机器人神通广大，在各个领域发挥着巨大的作用，

16、同学们想不想畅想一下未来的机器人？1、先在小组内讨论，你想设计一个什么样的机器人，说清楚它的样子和作用。2、推荐有创意的设计，交流四、展示作品，梦想成真第一篇：一年级下册语文园地八教案语文园地八教学设计教学目标、知识与能力：能读懂短文并发现拆分、整合的识字方法，并运用同样的方法认其他字。能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别。能正确流利地朗读短文。能大方、清楚地把小组设计的未来的桥介绍给大家。能发挥想像，看图讲故事。、过程与方法：充分发挥小组的作用。通过组内的说说、议议、评评，在不断的尝试和相互的帮助中，理解和领悟学习内容。同时，在情境表演、积累、实践等活动中，学生更爱语文，更爱生活。、情感

17、、态度、价值观：激发学生识字、读书的兴趣。培养学生学科学、爱科学的志向。教学流程一、创设情境(屏幕出示喜羊羊)小朋友们，看谁来了?（喜羊羊）你们喜欢他吗?听听，他会对小朋友们说些什么。(画外音：小朋友们，懒羊羊被可恶的灰太狼捉走了，大家快帮我把懒羊羊救出来吧!) 过渡语：狡猾的灰太狼可不会轻易放过小羊的，聪明的同学们一起帮喜羊羊闯关吧！二、第一关：快乐解密灰太狼先给喜羊羊设了第一道关，在这一关里灰太狼设置了许多密码，请同学们快快帮喜洋洋识别他们的密码吧！不过可要小心哦，如果发现不了这些字的密码，就闯不了关，不但救不出懒羊羊，还会被灰太狼的毒气熏倒。小朋友，赶快来帮喜羊羊闯关吧！1、出示短文。齐

18、读，男、女生分组读，指名读。师：小朋友，你们发现这些灰太狼的密码了吗？2、指名回答。生1：我发现了两个字合起来就成了一个新的字。 生2：一个字加另一个字，就成了一个新的字。 生3：一个字放在另一个字的上面（千+口=舌） 生4：把两个字并在一起（土+里=埋）生5：把一个字放在另一个字的里面。（人+门=闪）师：这就是我们学过的识字方法加一加。你们成功破解了灰太狼的第一个密码，很是了不起！再仔细观察，灰太狼还设了什么密呢？会意字：用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。如：明 休 跌 埋 你还知道哪些会意字？（

19、会 歪 森 孬）3、扩展练习：灰太狼看没有难倒喜羊羊，就又给了他新任务，让喜羊羊用这两种识字方法再找一些类似的字，下面请同学们以小组为单位，帮助喜羊羊找一找这样的字。 （1） 指生汇报，学生回答，教师予以肯定。（2） 老师看到灰太狼如此不讲理，也很着急，也帮喜羊羊找到了一些，让我们来看看。出示课件合体字。齐读小朋友们记忆真好，对以前学过的东西都记得很牢的。很让人佩服。通过你们的帮助和喜羊羊自己的努力，他顺利过关啦，大家猜猜喜羊羊会怎么说? 学生回答，教师点击课件。三、第二关：巧挖炸弹小朋友，喜羊羊闯过了第一关，快步往前走，他多想早点就出自己的伙伴啊！可是，走着走着又到了灰太狼的埋伏圈你们看，灰

20、太狼给了一些相貌相似或是名字相似的字让喜羊羊区分，每个字都是一颗定时炸弹，喜羊羊要是把炸弹放错了位置，炸弹就爆炸了，快来帮喜羊羊挖炸弹吧！1、教师出示每一组字。你看出炸弹该放的位置了吗？看看谁的眼力最好！请客的请是言字旁，因为请人要用语言。让我们把这些危险的炸弹放到安全的位置吧！（学生在课本上填空） 让学生选择适当的字填在书上的（）里。集体订正。灰太狼想考一考喜羊羊是不是能称得上排爆专家，又送来了一些炸弹，你们快和喜羊羊比一比，看看谁的排爆速度快有准！扩展练习 出示：坐 座圆 园 声 生（）位 （ ）形 笑（ ）请（） 公（）学（ ）指生汇报。同学们真了不起，不知不觉又帮喜羊羊闯过了第二关，同

21、学们猜一猜，狡猾的灰太狼会给喜羊羊亮绿灯吗？生：（不会）四、第三关：挑战发明师：你们真聪明，猜对了！会享受的灰太狼看见自己难不住喜羊羊，就又出一招， 想借喜羊羊聪明的头脑，帮他发明一种万能机器，这可真难不住喜羊羊，我们一起去看看他的发明吧。 出示课件（1）请同学们仔细读读我发明的机器这篇文章，看看喜羊羊发明的机器都有哪些作用。（2）小组合作学习，在短文中画出相关的句子。（指名汇报）喜羊羊可真了不起，他的想法太妙了，小朋友你们敢挑战聪明的喜羊羊也发明一种万能机器吗？（3）挑战发明：在小组讨论交流，择优发言。 师生交流小结：同学们真了不起，你们不但能帮喜羊羊解开了灰太狼的密码，还能巧挖炸弹，排除了

22、营救懒洋洋的障碍，这下喜羊羊顺利过了关，懒羊羊得救了。你们看懒羊羊都激动得哭了点击课件五、课堂小结与作业这节课我们和喜羊羊一起进行了闯关活动，打败了灰太狼，救出了懒羊羊，还学到了不少新知识。课下请同学们学生仿照韵文自编韵文。如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。记得自己发明一样小制作哦。(或把自己设计的方案画出来。)第二篇：语文二年级下册语文园地八教案语文园地八 教学目标：1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2、在区别形近字中积累新字新词。3、读比喻句，积累名言名句。4、进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。5、练习写话，培养语言表达能力。6、展示科

23、普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。7、查找资料，了解科学家、发明家的成就。重点难点：1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2、学新字、新词、好句。3、进行口语交际。4、练习写话。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、我的发现，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你是数不清呀！2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。3、集体汇报，教师总结。三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。4、扩展延伸。这是李明买的书吗（）这是李明买的书

24、（）这就是李明买的书（）二、选选认认。1、自读字词，明确练习要求。2、根据自己的理解，选字连线。3、同桌交流连线原因。4、集体交流区别形近字的方法。5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。三、巩固练习。给下列的句子选择适当的标点符号。（。？！）1、这样的事，你能做出来（）2、这样的事，你怎么做出来（）3、这样的事，你要做出来呀（）第二课时一、学习“我会读”1、学生自读句子，发现句子的共同特点。2、投影出示句子。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。茂密的枝叶遮住了阳光。问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？（学生各抒已见。）教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把

25、事物描述得更形象、更生动。3、读其他句子，说说把什么比作什么。4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。二、学习“读读背背”。1、学生自读名言，想想其中的含义。2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。3、自由读背名言。三、作业。课外搜集名言名句。第三课时一、口语交际：1、教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2、多媒体展示身边科学的图片。3、小组交流。（1）小组交流自己了解的身边的科学。（2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。4、推荐新书，交换旧书。（1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。（2）把自己已看过的书和同学交换。二、课堂练习

26、：小组合作设计“身边的科学”手抄报“。第四课时一、写话。1、启发学生回忆本学期做过的事。2、说一说自己的收获。3、谈谈自己在暑假里的打算。4、教师归纳要点。写收获：（1）写做了什么事。（2）写做的过程。（3）写做了以后，懂得了什么。写打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。5、学生自由写话。二、宽带网。1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。2、学生自主读科普读物，搜集科学家和他们取得的科学成就。3、学生上台展示自己搜集的资料，集体评议。三、总结拓展：我们中华民族有五千年的文明史，为世界的发展作出了巨大的贡献。现在，世界进入一个高度发展的时代，希望同学们努力学习，掌握知识，提高技能，

27、为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。第三篇：语文三年级下册语文园地(八)教案语文园地八教学目标1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。 4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 教学重难点：1.能通过各种渠道收集神话传说，会运用传说编故事。 2.平时养成收集四字词语和歇后语的习惯。 课前准备收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。 教学过程 口语交际 谈话导入最近在语文课上我们阅读

28、了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”12名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。 全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 学生总结今天这节课我想请同学们来

29、总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意每组请一名同学做总结。教学设计习作导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！ 大胆想象，自编故事 交流评议，取长补短1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教

30、师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。编写故事，独立修改评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。 修改习作1.自主修改习作。2.小组内同学互相修改习作。 誊写习作要求书写工整，注意格式。 优秀习作或优美片段赏读 我的发现复习导入，激发兴趣1.出示古诗乞巧中的“宵”和“霄”，比较异同。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片） 自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。 2.仔细观察带点的字，

31、看你能发现什么。 3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。 拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。 2.课下搜集形近字，装入识字袋中。 日积月累和成语故事 读读记记1.读词语：自读轮读指名读。 2.想一想每一行词语的特点。 a.第一行词语中有数字； b.第二行词语的结构是ABAC式； c.第三行词语的结构是AABB式； d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。 读读背背

32、和成语故事 1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事画龙点睛。 a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。教学设计 3.成语故事、歇后语比赛。a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。 每组接龙说成语。每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。 每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典

33、故。每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。 b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。 c.总结比赛情况及结果。 4.拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。教学反思本次习作我着重体现语文课程标准中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。第四篇：语文园地八教案语文园地八【学习目标】1.通过“识字加油站”认识10个

34、生字，引导学生学会分类词语。 2.学习拟声词，学会运用拟声词。3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。 4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。 5.阅读称赞这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。 【学习重点】1.认识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。 2.引导学生学习并能够正确使用拟声词。3.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】制作课件、生字词卡片（教师）。 【课时安排】 2课时 【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.课件出

35、示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。 2.让学生分组讨论词语分类的标准。3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。二、字词句运用1.猜测词语读音，再选词填空。2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点拟声词。 4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。三、书写提示1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。 2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。 3.师范写，生描红、临写。 4.全班讨论书写的好方法。第二课时（日积月累

36、、我爱阅读）一、日积月累1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。 2.老师带读，读完说说这些词语的特点。 3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。二、我爱阅读1.谈话导入课题称赞，引发学生猜想。 2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。 3.用自己的话说说这个故事讲了什么。4.引导学生感悟称赞的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。第八单元检测检测目的：检查学生对本单元知识的掌握情况，巩固本单元所学知识。 检测内容：试卷一张。检测时间：做试卷两课时，讲评一课时。 试卷分析：第五篇：语文园地八（教案）语文园地八【教学目标】1.认识5个生字，会写2个

37、字。2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。4.背诵风。5.把春节童谣读给大人听，分享过年的乐趣。【教学重点】认识生字词，会说一句通顺的话，学会按照书写规则书写汉字。【教学难点】积累背诵古诗，和大人一起阅读童谣。【教学课时】3课时第一课时【课时目标】认识5个生字，会写2个字。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地八”。二、学和用板块一：识字加油站出示1.读一读这些词语，看看有什么特点？这4组表示职业和工作地方的词语。其中，

38、“老师、医生、工人、军人”是表示职业，“学校、医院、工厂、军队”表示该职业相应工作的地方。（板书：职业场所）2.认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。出示带生字的新词，让学生认读。工人工作工厂厂房医生医师医院法院学生发生（重点指导生字翘舌音“厂、生”，前鼻音“院”，后鼻音“工”。）3.练一练，学运用。把下面的工作的地方和相应的职业连在一起。超市银行餐馆剧团公安局医院职员厨师演员警察护士收银员4.我积累，我运用。类似的词组还有：商店售货员学校校工田野农民【设计意图：联系生活实际，认识几种职业和职业工作的地方，积累词语，扩大知识面。】三、课堂小结本次学习园地，我们了解很多职业以及工作的地方，

39、认识5个生字，会写2个字。（1）（27）第二课时【课时目标】拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地八”。二、学和用板块二：字词句运用果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气（一）读一读，找规律。出示1.读一读上面几组字，说一说有什么特点？一个字组成不同的词语，意思也不同，这就是一字多词。2.练一练，学运用。在下面的句子中填上合适的词语。(1)这儿()都是树，()被群山环抱。(2)花园()是一个喷水池，喷水池()是鹅卵石铺成的小路。3.我拓展，我积累。

40、“皮、法、边、许、处、生”这几个字组成的词语很多，如：皮(皮球)(皮毛)(皮包)(瓜皮)法(方法)(法律)(用法)(手法)边(天边)(海边)(边际)(一边)许(许久)(许可)(容许)(许诺)处(处理)(处所)(住处)(几处)生(生产)(生病)(生活)(生理)（二）写祝福的话。1.新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！提示：给家人写祝福的话，首先要想一想你要写给谁，然后想想你有什么祝福要写给他，注意祝福语一定要符合人物的身份，比如写给年迈的奶奶，可以祝福她健康长寿。2.练一练，学运用。（1）根据下面的提示语，对他们说一句祝福的话。爷爷奶奶，祝你们。爸爸妈妈，祝你们。丽丽，祝你。（2）练一练，

41、写一写。注意参照图示上的贺卡书写格式，把祝福的人写在左上方，顶格写，自己的名字写在右下方，别忘了写上日期。姓名和日期分行写，右对齐。（板书：称呼顶格写名字和日期右对齐）【设计意图：创设情境，会写祝福的话，学写贺卡，训练学生写话的能力。】三、课堂小结本次学习园地，我们积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。（1）（27）第三课时【课时目标】1.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。2.背诵风。3.把春节童谣读给大人听，分享过年的乐趣。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地八

42、”。二、学和用板块三：书写提示1.小朋友，观察教材中的字，说说有什么特点？这两组字在书写的笔顺上各有特点。第一组书写的笔顺是“先中间后两边”，第二组书写的笔顺是“先外后内”。（板书：先中间后两边先外后内）2.如何写好这些字？“小”第一笔竖钩压竖直线，左右两点药匀称，左点比右点略低。“水”第一笔竖钩压在竖直线上，第二笔横撇不要写成两笔，第三笔和第四笔不要连成一笔。“月”第一笔竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不相连。“问”门字框横平竖直，框稍写大些，为“口”留出空间。3.写一写（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。（2）练习写一写。【设计意图：学习生字“小、水、月、问”，学会书写生字的顺序：先

43、中间后两边，先外后内。增强学生写字的本领，规范学生写字的方法。】板块四：日积月累出示风【唐李峤】解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。1.读古诗。自己读一读，指名读，读得准确的同学获得一颗星。学生读，教师个别指导，然后各小组推选出代表读课文。2.解释诗意：风吹落了很多的秋叶，催开了早春二月的鲜花；吹过江，卷起千层高的大浪；吹入竹林，吹歪了万竿的竹子。（板书：风）学生说出一两个风的表现即可。3.背一背。想象画面，进行背诵。4.拓展阅读春风春风【清】袁枚春风如贵客，一到便繁华。来扫千山雪，归留万国花。板块五：和大人一起读阅读课文第114页儿歌春节童谣（板书：春节童谣）1.导入：这篇有趣的

44、儿歌主要写了从腊八到春节，过年前后的传统风俗习惯。对了解我国的民风民俗有好处。可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇童谣，读熟后，再和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来讨论交流过年有哪些风俗习惯。2.朗读关。检查在家里和大人朗读的情况，给读得通顺的孩子一颗星。3.理解关。说说你知道过年的哪些习俗？学生说，给说得多的同学一颗星。4.听范读，注意生字的读音。5.读了短文，你还有哪些问题？预设：（1）过年有哪些风俗习惯？（办年货，贴春联，过灯笼，吃饺子，拜年给压岁钱等。）（2）年从什么时候开始，什么时候结束？过了农历十二月初八年就开始了，一直到农历正月十五元宵节年就结束了。三、课堂小结本次学习园地，我们了解生字的书写

45、顺序：先中间后两边先外后内，学习了古诗风，在大人的帮助下会读春节童谣，了解了一些过年的风俗习惯。（1）（27）（8-13）板书设计语文园地八职业场所称呼顶格写名字和日期右对齐先中间后两边先外后内风春节童谣课后反思成功之处：充分发挥学生学习的积极性，调动已有的知识经验，让他们自己读，自己识字，自己练习写字，真正体现教师是学习的主导，学生是课堂的主人。教学时，教师可以让学生自己观察笔画在田字格中的位置，然后练习书写，在小组内评价修改，这样做，为学生下一步的学习打下了基础，也让学生真正体会到了学习的乐趣。不足之处：教师的引导要少而精，学生的练应该是主要的。六年级下册语文一个人和一幅画教案 导读：我根

46、据大家的需要整理了一份关于六年级下册语文一个人和一幅画教案的内容，具体内容：一个人和一幅画是第一单元回归自然这一主题中安排的最后一篇课文!那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢?以下是由我收集整理的冀教版六年级下册语文一个人和一. 一个人和一幅画是第一单元回归自然这一主题中安排的最后一篇课文!那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢?以下是由我收集整理的冀教版六年级下册语文一个人和一幅画教案，欢迎阅读! 冀教版六年级下册语文一个人和一幅画教案 教学目标：1、学会本课生字.生词，理解闲适.猎奇.流溢.兴趣盎然.莫名其妙等词语;有感情的朗读课文。2、在反复品读中，结合老人外貌.语言.动作描写，体

47、会老人身上的可贵品质。3、感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。教学重点：1、联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀; 2、理解这一幅画的的内涵; 教学难点：体会侧面描写对人物表达上的作用。教学准备：搜集有关作者的资料 课时安排：两课时 教学过程：第一课时 一、板书课题，由题质疑 板书课题一幅画和一个人，提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么? 学生可能会有这些疑问 1、我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人? 2、我想知道这幅画和这个人之间是什么关系? 3、我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事? 二、带着问题初读课文，整体感知 1、要求学生自读课文，把课文读通顺.读流畅，把字音读正确。2、出示重点词，检查学生预习情况。粗犷 闲适 端详 猎奇 景致 挽留 山坳 流溢 郁郁葱葱 漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙 3、出示一个()的人和一幅()的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由