小学语文人教一年级下册（统编）-田莉一年级语文下册夜色第2课时教学设计

1、一年级语文下册9夜色第二课时 回龙中心小学 田莉教学目标：1、正确认读本课12个生字，会写7个生字。 2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、小组合作学习理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的。教学重难点： 1、正确认读本课12个生字，会写7个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。教学准备： 第二课时教学过程 一、新课导入我们继续学习第9课夜色，板书夜色 1、出示课件复习生字词我会读 火车火车在哪里 2、师质疑过渡：面对同样的夜色，我有什么不一样的感受呢？让我们一起走进夜色第一小节去看一看。 二、学习第一小节，“害怕” 1、学生自

2、由朗读第一小节。读了这小节你看到了一个怎样的我？ 2、指名生回答，(害怕，胆小，怕黑) 3、师：从哪句话看出的？ 师：胆小到什么程度？师：你有害怕的时候吗？ 用害怕的语气读一次4一起带着对黑夜的恐惧和害怕读一遍。小组合作学习 一。就。说一句话5我的胆小还从哪句话看出来呢？ 师：看到“我”这么胆小，妈妈怎么做? 生：把勇敢的讲了又讲。 师:为了克服我胆小妈妈把勇敢的小公鸡讲给我听 ，可我。妈妈又把勇敢的小刺猬讲给我听，可我。，妈妈又把勇敢的小蜗牛讲给我听，可我。妈妈还把丑小鸭，白雪公主好多故事讲了又讲，可我。有用 生：没用。 师：从哪里可以看出？ 师：读了这句你有什么疑问吗？孩子帮回答 生：窗外

3、是不是有鬼。 生：外面有大灰狼师：从你们的回答中，让我找到了答案，你们把夜晚看到的景色，听到的声音，都跟你们把电视里的妖魔鬼怪，书里读到的童话故事，凶恶的怪物想象进去了，其实我们世上有鬼怪吗，没有的，最后鬼怪坏蛋都是被正义打败了的，所以孩子们还克服胆小，相信世界都是美好的。 师：妈妈讲的故事还是让我紧张害怕，我还是那么胆小 板书 胆小爸爸怎么帮助我的呢？三、学习第二小节，感受“夜晚的美好” 师过渡：妈妈讲勇敢的故事并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么方法让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第二小节。同时思考爸爸用的是什么办法？ 1、指名回答。 生：晚上爸爸偏要带我去散步。 师：“偏

4、要”是什么意思？ 生：表示故意跟某种情况相反。 师：谁能找一个词语替换它? 生：非要。 师：爸爸带“我”在夜色中看到了什么？同桌交流后指名回答。 生：看到了花草都像白天一样微笑。 生：小鸟怎样在月光下睡觉。 师结：“我”没有想到在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此再黑再黑的夜晚“我”也能看见小鸟怎样在月光下睡觉，这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了美梦呢！下面大家用惊讶而又欣喜的语气读一读。 师范读，生学读。生多读几遍。 2、小组合作：小朋友和爸爸一起散步还可能看到了什么？根自己的生活经验说一说。 全班交流： 第一组代表：我看见萤火虫提着灯笼在跳舞。 第

5、二组代表：我听见青蛙在呱呱地唱歌。 第三组代表：我看见人们在灯下跳着优美的广场舞。 第四组代表：我看见闪闪的星星像眼睛。弯弯的月亮像玉盘。 师：每组的代表回答的都不错，为你们的小组争得了荣誉。下面我们再看几组夜色图片，体会夜色的美丽。 师出示课件，生观看。 师：现在“我”还是个胆小的孩子吗？ 生：不 师：“我”是一个怎样的孩子？ 生：“我”是一个勇敢的孩子。 师：下面我们再读第二小节，要读出惊讶、高兴的心情。 3、有感情地朗读课文，体会“我”的心情变化。 四、全文，拓展延伸： 1、说话训练：你们怕黑吗？ 生：不怕。 师：你们要做一个怎样的孩子？ 生：勇敢的孩子。 2、师小结：同学们，其实夜晚和白天一样可爱，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中变得更加勇敢，那么你将收获更多精彩的发现。边说边板书 勇敢 。 五、会读课后生字词语翻开书，读一次 划出爸爸妈妈帮助我的句子，感谢父母 描红生字一次六、小组合作学习会