小学语文人教一年级下册第四组-13荷叶圆圆.d（修改）ocx

1、13 荷叶圆圆 一、教学目标: 知识目标：（1）认识“珠、摇”等 12 个字，会写“亮、机”等 6 个字。 （2）.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.情感态度与价值观：在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 图片、字卡、课件 教学过程 借助媒体，步入文境谈话导入: 孩子们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带孩子们去一个很美很美的地方。(课件出示:在微风吹拂下荷

2、叶美景的画面) 看，这圆圆的绿绿的荷叶多美呀!有一位作家也被这圆圆的绿绿的荷叶吸引住了，他写了一篇课文就叫荷叶圆圆(揭示课题)，会学习的小朋友一定会伸出手跟老师一起写课题。 生：齐读课题 过渡：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢？请孩子们听老师读读课文，找找谁是荷叶的朋友？（1）师配乐范读 师：谁来说说荷叶的好朋友是谁？（2）、学生回答，板贴图画（贴出4种小动物）学生：荷叶的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿过渡：小朋友真厉害，一下子就把荷叶的四个好朋友找出来了。下面请同学们自由的读课文，要把课文读流利、通顺，然后把你最喜欢的自然段多读几遍。朗读课文，感知课文内容学生借助拼

3、音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌一起读)用看图的方法学习第一自然段 练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。 师:读了课文后，你们知道荷叶是什么样的?(出示课件:荷叶) (生:荷叶圆圆的，绿绿的) 研读第二自然段(教给学生学习方法) 导语:小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友是怎样和荷叶一起玩耍的？那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的?(课件出示，第二自然段字幕) 1(大屏幕展示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。指生读。)小水珠是怎么躺在荷叶上的啊?(师板书:躺)我们用身体躺着，所以“躺”是“身”字旁。谁还

4、能比她躺得还舒服? 你们觉得舒服吗?还觉得是躺在荷叶上吗?生:很舒服，我感觉躺在摇篮里。(师板书:摇篮。) 师：你们小时候睡过摇篮吗?(课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。师：瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢?咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想，睡摇篮的感觉舒服吗?(5)你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮? 生:眼睛! 师:小水珠的眼睛特别的亮，课文用了“亮晶晶”来形容。你知道还有什么东西亮晶晶?谁能用亮晶晶说一句话?师:谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话?就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。2.导语:小水珠把荷叶当成自己的摇篮,它躺在荷叶上，眨着亮晶晶

5、的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的?请同学们自由地读读这几个自然段。(大屏幕展示:小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。)指生读。读得真好!请你做一个小蜻蜓飞翔的动作!(展开-张开)意思 看到你的表演，我仿佛真的看到一只小蜻蜓在空中飞翔，荷叶就是他的停机坪。(师板书:停机坪。)(课件出示 段字幕)理解“停机坪”。 师:同学们见过停机坪吗?(课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图)飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。看到这么美丽的画面，让我们情不自禁地想起大诗人杨万里小池里写的诗句:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。瞧!大诗人也是用的这个“立

6、”字。(师板书:立) 师:那你们再读一遍好吗? 3.荷塘越来越热闹了，还有谁来了呢?(大屏幕展示:小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。)(指生读) 现在我们一起来想一想，青蛙的歌声是怎样的?谁还来唱唱? 你唱的什么?小青蛙的心情看来是真的很好，它把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。我们也来感受一下，小青蛙说(板书:歌台) 青蛙把荷叶当成自己的歌台，你们想象一下青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊?好，有一个词用得非常准确，就是“蹲”!(板书:蹲)让我们一起做只爱唱歌的小青蛙，一起读一读!(生齐读。)过渡：同学们,嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁?生齐答:小鱼儿!4. (大屏幕出现

7、:小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。(指生读) 小鱼儿把荷叶当作什么?生齐答:凉伞(师板书:凉伞)小鱼儿在凉伞下面干什么呀? 师板书:游这条小鱼儿笑嘻嘻的，还有哪些小鱼儿也笑嘻嘻的，让我们笑嘻嘻地齐读这段话。(生齐读)多美的荷叶啊!吸引了那么多的朋友，这些朋友都很爱荷叶。 那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。四、小结今天我们认识了荷叶的四个小朋友，知道了小水珠把荷叶当成了（摇篮），小蜻蜓把荷叶当成了（停机坪），小青蛙把荷叶当成了（歌台），小鱼儿把荷叶当成了（凉伞）。除了这些小伙伴，还

8、有谁会到荷叶这儿玩，又会说些什么？生：小鸭子、蝴蝶、乌龟、蝌蚪、天鹅、小白鹅那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?五、感情朗读，体会感悟1、师生合作引读课文并配上音乐：师：看来，小朋友把课文读懂了，现在也想读读课文，和你们一起合作接着读，好吗？（好）那看谁接得好（出示美丽的图，音乐渲柒气氛）荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“ 荷叶圆圆的，平平的，就像飞机坪，小蜻蜓说：“ 荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：“ 荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：“ 2、多有趣的文章啊！我们再自由的读读这篇

9、文章，边读边加上动作，等一下请同学来表演 3、出示头饰：那下面我们来表演一下 小水珠：同学们，你们好！我是晶莹的小水珠，我天天躺在荷叶上滚来滚去，就像睡在摇篮一样舒服！小蜻蜓：我是活泼的小蜻蜓，瞧！我张开透明的翅膀在荷叶上飞来飞去，我一会儿飞到天上，一会儿又落到荷叶上，荷叶就是我的停机坪。小青蛙：我是可爱的小青蛙，呱呱呱！荷叶是我的歌台，我蹲在荷叶上呱呱呱的放声歌唱小鱼儿：我是快活的小鱼儿，荷叶是我的凉伞，我最喜欢在荷叶下笑嘻嘻的游来游去（分别表演，师生合作相互评议。）六、全课总结。荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的

10、夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友，让我们共同盼望夏日早日到来吧！板书设计 14、荷叶圆圆小水珠(画) 摇篮 躺小蜻蜓(画) 停机坪 立小青蛙(画) 歌台 蹲小鱼儿(画) 凉伞 游教学反思: 总结本节课的教学，我侧重对孩子以下方面能力的培养首先 注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。对于一年级学生而言， 语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色。其次，培养学生想象及表达的能力。我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像，在学完全文后，我提问:你们想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁也会喜欢荷叶，他们会怎么说、怎么做?课堂上，学生张开想象的翅膀，答出了一些连我都没想到的答案，如:蚂蚁说:“荷叶是我的小船。