小学语文人教一年级下册（统编）-小壁虎借尾巴第二课时教案定稿

1、成都市盐道街小学（528校区）教学设计及反思执教者学科语文班级课题小壁虎借尾巴时间核心素养语言建构运用：通过分类学习的方式，进行语言归类、总结、阐述和表达。思维发展与提升：通过开放性问题的个性理解和小组探究合作，提升学生的思维品质审美鉴赏与创建：通过多媒体技术的运用丰富学生的认知，提升学生的审美修养。文化理解与特长：通过文本的个性化解读构建学生独特的认知。教学目标正确流利、有感情的朗读课文。了解壁虎尾巴的再生功能，以及小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。结合课文内容大胆想象，仿照课文句式编故事。核心问题正确流利、有感情的朗读课文。读中想象，读中感悟。教学重点正确流利、有感情的朗读课文。了解壁虎尾巴的再

2、生功能，以及小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。教学难点结合课文内容大胆想象，仿照课文句式编故事。教学准备课件教学设计教学流程学生活动对应思维层次复习导入师：这节课我们继续学习小壁虎借尾巴，一起来读读课题。上节课我们认识了课文中的字宝宝，也了解了课文的主要内容，你能根据文中插图说说故事的主要内容吗？（出示句式）一、图文对照，整体感知1、课件出示第一 幅插图，故事就是这样开始的。请你读读第一自然段，思考小壁虎为什么要借尾巴呢？2、通过动作演示理解“挣”的动作。(原来小壁虎的尾巴是逃命时挣断的，小壁虎本来在墙角捉蚊子，忽然来了一条蛇，咬住了他的尾巴，小壁虎一挣，尾巴就断了,如果你是小壁虎，此时你的心情怎样

3、呢？抽生读第二段)3、创设情境指导朗读第二段。4. 师过渡：没有尾巴多难看哪！难怪小壁虎一直想借一条尾巴。课文的哪几段在讲小壁虎结尾巴呢？抽生回答。那我们一起先来学习第三段。学习3-5段，读好对话，了解动物尾巴的作用1、学习第3段。（1）读第3段：用标出小壁虎的动作。（2）抽生汇报（ 师：你勾出了几个爬呢，你来读读三个爬，是啊，小壁虎爬得好累呀，小壁虎在爬的过程中会遇到什么困难呢？抽生回答，请你读出感受，还会遇到什么困难呢？抽生回答，请你读一读）（3）小壁虎还有什么动作呢？（师：其实看见也是小壁虎的动作，他看见了什么？生：小鱼摇着尾巴在河里游来游去。 师：板贴插图和“摇”字。我们通过一个视频来

4、看看小鱼是怎么摇尾巴的，你看小鱼的尾巴摇起来就像一把扇子）（4）用波浪线勾出小壁虎的话。（师：小壁虎很想借到一条尾巴，他看见小鱼是怎么说的呢？波浪线勾出小鱼的话）（5）抽生反馈，指导朗读小壁虎的话。（师：从这句话你读这是一只怎样的小壁虎呢？你能用一个词告诉大家吗？生：有礼貌。师：你是从这句话中的哪里看出来小壁虎有礼貌呢？生：您，小鱼姐姐。那请你有礼貌的来问问吧师：如果把“借给我”重读，小鱼就更能指导小壁虎想借尾巴的迫切心情了，谁再来读读这句话？我们大家一起来有礼貌的问问小鱼姐姐吧，全班齐读小壁虎的话。）（6）直线勾出小鱼的话。（师：竟管小壁虎这么有礼貌的问了，小鱼是怎么回答的呢？请你用直线勾出

5、小鱼的话。）（7）抽生反馈，指导朗读小鱼的话。（师：小鱼为什么不借尾巴给小壁虎呢？生：拨水。师：板贴“拨水”。是啊，小鱼要用尾巴拨水呢。引读时加重拨水，请男生一起来读读小鱼的话。（8）理解“摇”与“拨水”联系。（什么是拨水呢，我们通过视频再来看看，原来小鱼摇着尾巴就能把水拨动，在水里游来游去，难怪他不借尾巴给小壁虎，原来每条尾巴都有特别的作用。）学习第四段。导语：(导语：请小朋友们想一想我们刚才用了哪些符号来学习第三段呢？出示第三段和段落中的符号。用上这些符号能准确的帮我们标记信息，现在我们就用这种方法继续学习第四段吧)出示自学提示，自由读第4段，用“”圈出小壁虎的动作，用波浪线勾出小壁虎的话

6、，用直线勾出老牛的话。（抽生读自学提示）两人一组合作学习。（师：现在我们两人一组合作学习，相互检查补充勾画的信息是否完整。请1、3、5组的小朋友带上语文书到2、4、6组小朋友桌上一起学习）(3)抽生汇报交流勾画信息。(4)指导有感情地朗读句子。(5)通过观看视频，理解“甩”与“赶蝇子”的联系。学习第5自然段。导语：小壁虎多希望借到尾巴呀！我们继续学习第5段。自由读第5段。用“”圈出小壁虎的动作，用波浪线勾出小壁虎的话，用直线勾出老牛的话。然后有感情地读读这段话。（抽生读自学提示）抽生汇报勾画的信息。（随即板贴插图和“摆”“掌握方向”原来燕子的尾巴也有大作用，今天苏老师也把燕子请到了课堂上，我们

7、一起看看燕子尾巴的作用吧。）抽生有感情的朗读第5段。总结：刚才我们通过符号来学习了3、4、5段，我们看到作者在写文章时动词用得非常精妙，动作和尾巴的作用都是一一对应，小鱼摇着尾巴拨水，老牛甩着尾巴赶蝇子，燕子摆着尾巴掌握方向。其实这三段除了动词用得妙，三段还有共同点，请你用亮眼睛来发现。三、仿照课文内容编故事1、导语： 从刚才的三段中我们知道了小鱼、老牛、燕子的尾巴都有特别的作用，今天苏老师也请来了几只小动物，我们来看看他们的尾巴是怎样的。他们还有点调皮，想请你猜一猜他们是谁。2、说说动物尾巴的动作是什么？了解他们尾巴的作用。3、学生仿照 35 自然段的叙述方式，试着续编小壁虎借尾巴的故事。（

8、现在我们把这些动词送到课文中去说说，小壁虎找他们借尾巴，会发生怎样的故事呢？先自己说一说）4、抽生汇报四、 出示第 5、6 幅插图，图文对照朗读第 6、7 自然段，了解借尾巴的结果。（板书：再生。）1、小壁虎找了很多小动物都没有借到尾巴，心里很难过。引读第6段：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。2、指导朗读第7段中小壁虎的话。（小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看”，小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”，生读小壁虎的话。师：多么惊喜啊，拼好小壁虎的尾巴。我们再来读读小壁虎的话，师旁白，生读小壁虎的话。）这就是故事最后的结果，原来，小壁虎的尾巴断了还会再长出来。（了解壁虎尾巴的再生功能）四、分角色演一演导语：故事多么有趣啊，我们来把故事演出来一定会更加有趣。出示分角色表演的要求：选择自己喜欢的角色演一演，加入动作，尽量背住角色的话。生自己先练习，抽生演一演。五、总结：今天我们的课文学完了，孩子们回家后可以跟家人边演边讲讲这个有趣的故事。生根据插图说课文