小学语文人教一年级下册第八组-小壁虎借尾巴

1、小壁虎借尾巴曾家小学步玲玉教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。3.在语感训练和表演中深入理解课文内容。过程与方法:1.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。2.发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。情感、态度与价值观:1.在读中感悟对人要有礼貌。2.培养学生认真观察事物的习惯。重难点分析:1.让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。2.正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。.3.通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教学准备:多

2、媒体课件。教 学 过 程一、猜谜语，激趣导入。 1.猜谜语:叫虎不是虎，生来有四足、喜欢吃蚊虫、爱在墙角住。 师：对，就是小壁虎。大家看这就是小壁虎。请你仔细观察，说说你的发现。 生1：我发现小壁虎是灰色的，有四条短短的腿、它还有一条尾巴) 生2：它的本事可大啦!它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如。生3：小壁虎爱吃蚊虫、是益虫，我们要保护他。师：没错，你们看、这就是小壁画。现在小壁虎正在墙角吃蚊子，小壁虎最爱吃蚊子了，如果你能读准蚊子身上的词语，那么小壁虎就能吃到蚊子了。师：抽读生：捉 条 爬 姐 您 草 房二、整体感知，理清思路。字正腔圆、声音洪亮，大家读的真棒！今

3、天我们要学的这个故事，题目一共是六个字，谁会念？我请三个同学念，看谁念得好。师：小壁虎的尾巴呀，能保护自己。（板书“尾巴”）跟我念：尾巴。生：（齐）尾巴。师：“巴”是轻声，要读的轻而短，尾巴。生：（齐）尾巴。师：汉语里面还有些字啊，是带轻声的。你们还记得有哪些吗？（1）称呼里面两个一样的字、如哥哥、妈妈、爸爸、奶奶。（2）名字里边两个一样的字，如鹏鹏。琪琪。琳琳。师：对了，凡是两个字一样的，后边一个字要读轻声。还有一个带“子”的字，赶蝇子，这个“子”也要读轻声。生：还有燕子、园子、袋子、狮子。那现在，我们再来读一次标题好吗？读了标题后你有什么问题吗？(1)小壁虎为什么要借尾巴? 小壁虎都向谁借

4、尾巴了?(3)小壁虎借到尾巴了吗?师：是啊，老师也有同样的疑惑。今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，你们喜欢看动画片吗?让我们来一起欣赏一下吧！师：好了，有哪位小朋友知道啦？谁来说一说？生1：我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。生2：我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。生3：我还知道小壁虎的尾巴最后长出来了。师:看得出大家都认真看动画了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么断的?为什么大家都不把尾巴借给它呢?下面我们就一起读读课文吧。请同学们通过勾画圈点的方式自由朗读课文，然后勾出答案吧！三、看图导学第一、二自然段。大家读书的声音渐渐小了，看来大家都已经找到答案了对吗？

5、那现在谁来告诉我答案？小壁虎为什么要去借尾巴呢?在课文的第几自然段？生：在课文的一、二自然段1.指名读第一自然段，其余同学边听边看图边思考。用上“因为.所以”，说说小壁虎借尾巴的原因。生：因为小壁虎的尾巴断了，所以它要去借尾巴。 2.那小壁虎的尾巴为什么会断呢?生：一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，就挣断了 3.出示纸壁虎、纸蛇。请学生演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”从同学的演示和“一挣”这个词中，大家可以看出小壁虎的尾巴有什么用处、特点?(尾巴长得不牢，用力一挣就断了，可以保护自己)(板书:挣断) 4.小壁虎尾巴断了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另一个原因是什么呢?像刚才那样，用上“因为.

6、所以”说一句完整的话。生：因为没有尾巴很难看，所以小壁虎要去借尾巴 5.小壁虎没有了尾巴，心里感到怎样呢?(难过)从哪里看出来的?(“没有尾巴多难看哪!”) 6.指导学生朗读“没有尾巴/多难看哪!”(注意语气、重音、停顿) 7.小壁虎尾巴断了，很难看。于是，小壁虎就去借尾巴了，那么，它向谁借尾巴呢?借到了没有?为什么呢？课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢?(3、4、5) 现在就给大家三分钟时间，在课文中找一找吧！好、谁来给大家读一读第三自然段师：这个小朋友别的地方都念得很好，就是有一个地方念得不够。如果这个地方改进一下，就更好了。“爬呀爬”可以这么念：“爬呀爬”你感到哪一个念得好？生：

7、爬呀爬师：为什么念得那么慢呢？生：它的腿短，所以步子小。生：因为它在墙上要保持平衡，没吸住的话就会摔下来。师：对了，还有一个重要的原因是什么？看一看（手指向黑板上小壁虎的尾巴）什么原因啊？生：因为它的尾巴断了，他要保护自己。师：爬得慢，是因为它的尾巴没有了，它要保护自己呀！所以读的时候要“爬呀爬”，要这么念。好，下面我请大家来念课文里有“爬呀爬”的句子。生：小壁虎爬呀爬爬到小河边，他看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”师：对了！“爬呀爬”表示尾巴没有了，它不能掌握平衡，所以它很艰难地爬。用引读法让学生理解第3自然段每

8、句话的意思和叙述顺序。教师引读:小壁虎爬到哪?看见了谁?它怎么说?对方怎么回答?2.出示句子:小鱼，你把尾巴借给我!小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗?自己先读一读，谁能说说这两句有什么不同?你认为哪一句好?为什么?生1：第一句简短，但是让人感觉象在命令别人，不礼貌。生2：第二句多了:姐姐、您、行吗?用了礼貌用语，使用的是商量的语气。从这一句话可以看出，小壁虎什么特点?师：小壁虎多么有礼貌啊!我们在日常生活中也要学会讲礼貌。（渗透德育）师：谁能有礼貌地再读读这一句?师：读得很好。尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、却不能把自己的尾巴借给它。小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎?生：是因为他们的尾巴都有用，

9、不是不想借，而是不能借。小鱼要用自己的尾巴拨水，所以只能很为难的对小壁虎说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢”学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情地朗读对话。小壁虎借不到尾巴，心里多难过啊，于是他又向谁去借了尾巴，同学们，你们自己朗读，然后告诉老师答案，好吗？出示学习方法:学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么;再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答;最后想想:为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。四、方法迁移，学习第4-5自然段。4、过渡:小壁虎借不到尾巴，心里多么难过啊!(1)、幻灯片出示:第六自然段。谁能读出难过的感情。指名读、齐读。(2)、妈妈是怎么说的?出示:第7自然段。请女同学读一读。男生思考:小壁虎的变化。指名答，师板书:再生。(小壁虎的尾巴断了，还可以再一次生长出来，这种本领我们称之为再生。我们人的头发，指甲也能再生呢。)小壁虎有了新尾巴，心情怎样?板书:高兴指导朗读最后一句:“我长出一条新尾巴了!”这是一个感叹句，要读出小壁虎无比兴奋的心情。范读、练读、齐读。五、总结全文、拓展思维这是一篇童话故事，讲了小壁虎为了逃生挣断尾巴、向三种动物借尾巴、最后长出新尾巴。让我们感受到了小壁虎从伤心、难过到高兴的心里变化，我们也知道了各种动物的尾巴有各自的用途。那么，你还知道哪些动物的尾巴又有什么用途呢?出示课件:各种动物尾巴