小学语文人教一年级下册第五组-《荷叶圆圆》教案

1、13、荷叶圆圆教学设计万善小学校：张小燕一、 教学设计荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣。在教学中，我“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，去感悟夏天的美好。二、教学目标1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从

2、而树立保护大自然的意识。三、教学重、难点1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。四、课前准备本课的多媒体课件。五、教学过程：（一）情境导人，揭示课题1、孩子们，现在是什么季节？（夏天）你喜欢夏天吗？为什么？（生谈）夏天是美丽的，也是炎热的，今天老师带你们走进夏天，去感受夏天的美好。2、欣赏课件（荷塘的荷叶），荷叶多美呀！谁来说说这是一张张怎样的荷叶呢？引出课题并板书：荷叶圆圆（二）初步感知，自主学习1、学习第一自然段感受：荷叶圆圆的，绿绿的。 2、你能换种说法吗？3、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式写句子。荷花（ ），（ ） 西瓜（ ），（ ）

3、4、美丽的荷花引来了哪些小伙伴？（生答，及时表扬）5、你能用一句完整的话表达出来吗？（生答）（三）研读课文，体会情感1、学生自由读2-5自然段，想想：小伙伴分别把荷叶当成什么？（请用画出来。）要求：字音读准确，句子读通顺。2、学生汇报（板书）3、学习小水珠(1)生展示读，认识并理解“摇篮”“躺”(2) 说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生:眨着亮晶晶的眼睛。)(3)你们也眨眨自己的眼睛吧！ (生: 眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的?(5)指导朗读。4、学习小蜻蜓(1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。(2)请你做个小蜻蜓飞翔的动作。

4、（孩子表演，理解“展开”）(3)小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗?“停机坪” 是干什么的地方?认识理解“坪”。(4)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗?（随文认识“透明”）(5)课件：从小蜻蜓立在荷叶上的“立”联想到古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美丽画面，感知小蜻蜓的可爱。(6)指导朗读。5、学习小青蛙。(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢! (出示课件)(2)女生齐读描写“小青蛙”的这一段。(3)课件感知小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子，学学青蛙的叫声。(4)小青蛙的歌词中唱了什么?你们帮他唱出来吧!（呱呱呱，荷叶多美呀。呱呱呱，今天天气真好呀）6、学习小鱼儿。(1)小青蛙嘹亮的歌声引来了谁呢？它又是怎样喜欢荷叶的呢？(2)有请男生来朗读小鱼儿这段，它把荷叶当成了什么？(3)小鱼儿在荷叶下乘谅时心情如何呢?课文用了什么词语? (笑嘻嘻)(4)指名读小鱼儿高兴的样子。（四）拓展延伸1、小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀? (荷叶)2、想象荷叶还会给谁带来快乐呢?他们又把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。3、说话练习:荷叶是 的 。4、看图，把句子补充完整。（五）作业设计荷叶这么美丽，带给小