初中地理星球地图七年级上册（2023年新编） 地球《地球的形状与大小》教案

1、七年级上地理地球的形状与大小教案设计人: 姚佳佳 参研人: 七年级地理组 备课组长签字 教研组长签字 学校审核意见 【教学目标】一、知识与技能：1.了解人类认识地球形状经历的过程。2.知道地球的真实形状。3.能用数字说明地球的大小。二、过程与方法：通过资料及地图等的分析，了解地球的形状和大小三、情感态度与价值观：通过 人类对地球形状认识过程的学习。培养勇于探索的精神。【教学重点】1.地球的真实形状。2.地球的大小。【教学重点】分析人类认识地球形状的过程。【教学方法】谈话法、合作探究法、读图分析法。【教具准备】自制多媒体课件课前自主预习 1.下列选项中，有关地球大小说法不正确的一项是( )A.地

2、球赤道周长约4万千米 B.地球赤道半径为6371干米C.地球平均半径为6371千米 D.地球表面积约5. 1 亿平方千米2.下列关于人类对地球形状认识的叙述中，正确的是( )A.自古以来，人们就认为地球是一个球体B.直到卫星照片的成功拍摄，人们才认识到地球是一个球体C.人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程D.麦哲伦船队环球航行的成功。最终确证地球是一个球体3.麦哲伦船队环球航行的成功能说明以下哪一地理事实( )A.地球是一个球体 B.人类活动可以影响气候C.大陆漂移 D.世界各国经济发展不均衡4.在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是( )A.太阳东升西落 B.站得高，看得远 C.

3、水往低处流 D.日全食5.下列事例不能作为地球是球形证据的是( )A.麦哲伦环球航行 B.地球卫星照片 C.日食、月食现象D.日月星辰东升西落6.看图填写数据 新课合作学习 【思维链接】 一、情景导入视频:从太空看地球从古代到现代人们对地球形状的认识，经历了，一个怎样的过程?这颗关丽的星球到底有多大?带者问题，让我们共同来学习吧! 【文本感知】二、师生互动 合作预习(一)地球的形状视频:地球的形状和大小人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段？直觉和臆想:“天圆地方”古代就有“天圆如张盖。地方如棋局”北京天坛的建筑格局就含有天圆地方的高意。推测:球体亚里士多德根据月食:月球被地影遮住的部分呈圆弧形

4、，证明地球是个球体或近似球体。拓展延伸:视频:月食的形成(月食证明地球是球体)拓展延伸:视频:日食的形成(日食证明月球是球体).介绍亚里士多德.【关键品析】小组活动 探究质疑合作探究:说一说:在日常生活中，还有哪些现象能够说明地球是个球体?.(海边观船，先见桅杆，后见船身纬度不同的地区，看北极星的仰角不同)实践证实:球体麦哲伦环球航行: 1519 年1522年，麦哲伦船队首次实现了环绕地球航行-周的航行.介绍麦哲伦动画:麦哲伦环球航行路线确证:球体【疑难诊治】探究难点 解决问题思考:从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么?(1)我们应该学习前人为了认识自然。不畏艰辛，勇于探索的精神。(2)

5、树立破除迷信，抵制邪教，实事求是，崇尚科学的观念。(3)用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。)(二)地球的大小极半径: 6357 千米平均半径: 6371 千米赤道半径: 6378 千米赤道周长:约4万千米表面积: 亿平方千米思考:比较赤道半径。极半径。你对地球形状有什么新的发现?(地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。)【课堂小结】20世紀中期，地球卫星照片介绍加加林和“东方一号”(1961年4月，苏联“东方一号”载人飞船发射成功。宇航员加加林成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人。)概括总结:人类对地球形状的认识过程文本延伸演习【拓展延伸】假如你要驾船做一次远洋航行，除了必备的生活用品外，还需要携带哪些工具?(需要带些药品、新鲜水果或维他命、多芾些淡水、指南针、信号弹、救生衣。)【延伸演练】1地球的平均半径是(B) .千米 干米 千米 千米2下列说法中，不能证明地球是球体的是(D)A.“大洋一号”科考船环球航行成功返回B.电视塔越高，收规范围越大C.“神七”拍摄的地球照片D.日食的时候。太阳上的地球阴影为圆形3人类首次证实地球是一个球体的事件是(C)A.郑和下西洋 B.人造卫星上天 C.麦哲伦船队环球航行