初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘 分子与原子

1、2023年新聘教师汇报课教学设计授课课题：分子和原子 第一课时授课教师：冯丹 学 科：化学 联系方式课班级：初2023级9班 学生人数：46 授课时间：2023年10月13日一、教材分析 人教版九年级化学教材上册第三单元课题1“分子和原子”，教学主要内容为物质是由微粒构成（分子的3点性质）、分子可以分为原子9（分子和原子的概念及本质区别），教学一般分为两个课时展开，其中第一课时是宏观世界转向微观世界的开端，是学生接触微观世界的开始，主要介绍分子的基本性质。通过本节课的学习，既可以帮助学生深入理解物理变化与化学变化、纯净物与混合物的本质区别，同时也为今后学习元素、化学式

2、、质量守恒的定律、化学方程式做铺垫，因此本节内容在整个初中化学学习中起到了承上启下的作用。二、学情分析在学习本节内容之前，学生已经在小学自然学科中学习了物质的三态变化、物质的热胀冷缩等。在初三物理学科的热运动中知道了扩散的基本概念与物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，温度越高，分子运动速率越剧烈。在初三化学中已经认识了物理变化、化学变化、物质的性质等概念，了解一定的化学实验基本操作。这些旧知识都为本节新知内容奠定基础。由于微观粒子看不见、摸不着，极具抽象性，在之前的学习中，学生只是宏观感受，缺乏微观认识，要从宏观过渡至微观仍然十分困难。通过动画播放与实验探究，学生能

3、够通过现象感受微观世界，将宏观与微观建立联系，解释一些相关问题，为今后进一步学习分子、原子的结构打下基础。三、教学目标1、通过动画及物质宏微观对比图片引出物质是由微粒构成，建立宏观与微观之间的联系。 2、由“酚酞溶液扩散”的实验演示认识分子在不断地运动，通过“浓氨水挥发”的小组实验探究，进一步认识化学实验改进的重要性。基本认识通过实验获取知识的方法，感受科学探究的乐趣，培养团结协作的精神与学会表达、交流自身观点。3、认识物质的微粒性，运用微粒观解决“糖块溶解”的三个问题，联系生活、联系旧知，从微观角度认识物质变化的本质。四、教学重点与难点教学重点：微观粒子的基本特征；实验探究微观粒子的客观存在

4、。教学难点：实验改进的方法与思考角度。五、教学方法和手段动画演示、实验探究、交流讨论、练习反馈六、教学用品1、实验演示：多媒体课件 翻页笔 白板2、实验仪器：试管、烧杯、导管、橡胶塞、胶皮管、棉花、滤纸、胶头滴管、注射器3、实验药品：浓氨水、酚酞溶液、酒精溶液、水、七、教学内容与过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、以实际问题引入新课（1 min）提问请问同学们，老师这里有一勺糖，如果我要快速且均匀地分给全班同学，应该怎么做？思考以实际问题引入课题“分子与原子”操作将糖加入热水中设问糖块消失了？它还在不在？怎么证明还在？A还在，尝味道设问那既然还在，为何我看不见呢？并且为何之前你们又说将其放

5、入热水中呢？而糖又为何要溶解于水中呢？希望通过今天的学习，同学们能为我解答这三个问题。二、介绍物质由微粒构成 （2min）展示动画请同学们看这是宏观下的一滴水，表面光滑、连续均匀，然而真的如此吗？让我们走进细看。观看视频，体会宏观与微观的联系提问请问你看到的宏观现象和微观现象一样么？B不一样讲解那到底哪里不一样呢？我们来对比看一看。请看，这是宏观的水，这是微观的水，请问长着两只小耳朵像米老鼠脑袋的结构叫做什么呢？继续类比宏观条件下的金属铜、微观条件下的金属铜；宏观条件下的氯化钠、微观条件下的氯化钠。回答水分子提问由上述图片，你能得出什么结论来呢？思考三、介绍分子的性质提问那么，下面我们就以分子

6、为例介绍分子的微粒具有哪些性质呢？请同学们看这三个例子。你能得出分子的什么特点呢？回答分子非常小 1. 分子的质量与体积非常小（2min）设问既然很小，肉眼不可见，那是否又是真实存在的呢？ 展示图片，扫描隧道显微镜下的分子、原子结构观看、感悟2、分子在不断运动（25 min）提问虽然分子是真实存在的，但我们又看不见，那么我们能否通过可以看得见的现象来探测分子的其他性质呢？操作向盛有热水、冷水的烧杯中加入少量品红溶液，静置、观察现象。设问你观察到什么现象？学生描述实验现象、得出结论通过教师演示实验，让学生认识分子在不断运动设问扩散又是什么原理呢？为什么温度越高，扩散越快呢？结论分子在不断地运动着

7、，温度越高分子运动速率越快。引入刚刚我们是通过物质直接接触来探究分子在不断运动的，那么我们能否不让物质直接接触就能探究呢通过进一步的实验探究，让学生深入理解分子运动讲述酚酞溶液、浓氨水在本实验的作用实验演示在酚酞溶液中分别滴加水和浓氨水；用大烧杯罩住装有浓氨水的小烧杯与装有酚酞溶液的小烧杯。观察、得出结论结论水不能使酚酞溶液变红，氨水可以使酚酞溶液变红。分子在不断地运动记录笔记提问那为什么酚酞能使氨水溶液变红呢？为什么挥发氨气就可以使酚酞变红呢？学生结合资料卡片思考结论分子在不断地运动；氨水呈碱性；浓氨水易挥发反思知道实验原理之后，我们回过头来再思考，此实验装置有没有什么缺陷呢？如果有，是什么

8、缺陷呢？针对这些缺陷，那我们又应该从哪些角度进行改进呢？污染、量多通过反思实验学生实验那接下来，就请同学们小组讨论，如何改进实验装置，并在导学案上画出装置图。学生小组讨论教师指导指导学生的实验改进，找出问题并解决。小组交流鼓励学生上台展示改进的装置，并上台完成实验。学生展示3、分子之间有间隔（5 min）设问那么，此外，分子还有其他哪些性质呢？请问将10mL酒精与10mL水混合，结果是等于20mL吗？ 回答小于20mL动画演示那又是为什么呢？请大家看这个动画，你发现了什么？F酒精分子与水分子互相进入间隙中，使得溶液体积变小。反问哦？说明了什么？回答分子之间有间隙。 提问那么，不同状态的相同物质

9、，分子之间的间隙又是否相同呢？反问能不能说分子本身的质量与体积在变化呢？学生思考、回答总结 一般而言，固态分子间隔小于液态，液态分子间的间隔小于气态；温度升高，分子之间的间隔增大，温度降低，分子之间的间隔减小；对于气体，压强越大，分子间间隔减小。状态变化，分子本身的体积、大小没改变。回忆、解决开始问题（1min）提问那通过以上知识内容的学习，大家能否帮我解决糖溶解于水的三个问题呢？学生思考、回答及时训练（4 min） 学生记录七、作业设计课堂练习一、解释下列现象的原因1. 一进门就闻到饭菜香2. 液化石油气可压缩至钢瓶中3. 一滴水中有1021个水分子4. 湿衣服在太阳下干得更快5. 用水壶烧

10、水，水开时壶盖被顶开6. 酒精挥发二、判断正误1、变瘪的乒乓球在热水中能鼓起来是因为分子的种类增多2、氧气变为液氧的过程中分子种类不变，分子的大小改变3、水蒸发由液态变为气态的过程中，水分子体积发生改变课后练习骄子一号分子与原子 课题1八、板书设计物质由微粒构成1、分子的质量与体积都很小2、分子在不断运动3、分子之间有间隙注意：状态变化，分子本身的大小、体积不变九、教学反思 本节课的重点在于通过实验认识微粒的基本特征，难点在于如何培养学生进行实验装置的改进。通过观看课堂实录，以及聆听教研组老师的指点，发现自身还有诸多不足之处，望在今后的教学中得以改进。第一、肢体语言使用不恰当，稍显拘谨，理应明白教师的肢体语言应该得体、大方，展示出接纳学生的姿态。第二，讲课期间，时不时喜欢在讲台上走动，此举漫无目的，容易造成学生的