新课标二年级语文下册教案

1、Word - 37 -新课标二年级语文下册教案作为一位杰出的教职工，很有须要细心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！为您带来了10篇新课标二班级语文下册教案，亲的绝对与共享是对我们最大的鼓舞。人教版语文二班级下册教案 篇一一、教材分析。这篇课文是第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯通始终，把优秀的思想品质教导融合在生动好玩、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面向着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力量大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾歌唱，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特殊的地方”的儿子，却能

2、协助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。二、教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、利用质疑、研究等办法懂得要孝敬父母的道理，领悟故事中的道理和人物的感情。三、学习重难点：懂得要孝敬父母的道理，领悟故事中的道理和人物的感情。四、教学时光：1课时。五、教学过程：第一课时：（一）自读识字：1、导入新课。今日教师和小伴侣们一起去看看关于三个儿子的故事。（板书课题三个儿子）2、通读课文，感知文本，识记生字。师：请小伴侣们自由读课文，要求借助拼音读准生字，读通课文。并且告知我你在课文里熟悉了哪些人？（二）合作沟通：1、指名读生字，师生评价。

3、2、小教师领读。3、开小火车分小节朗读课文。4、你在课文中熟悉了哪些人？（三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）（板书：三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）5、质疑问难引领参加。过渡：播放并指着课文插图说：看见了吗？这就是三个儿子，怎么样啊？展示课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见了一个儿子。”齐读。评：你们读得很好，但教师提示你们，注重问号你们会读得更好的。（再读）明明三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。是不是在开玩笑哟。再读读老爷爷这句话。（生再读）这里你有什么疑问吗？（生质疑：这是哪一个儿子呢？为什么只看见了一个儿子？）（板：一个儿子，并打上个大问号）（三）品读感悟。1、读

4、懂妈妈，体味母爱（1至6自然段）。（1）让同学走进文中，认真读1至6自然段，边读边勾勒出三个妈妈说的话。找出来把自己当成妈妈读读。（生沟通（随着同学的回答，导入到前两个妈妈的语言）（2）第一个，其次个妈妈的话。课件展示：一个妈妈说“我的儿子，既聪慧又有力量，谁也比不过他。”又一个妈妈说“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”A、理解关键词、句指导朗读。这两个妈妈是怎么说这自己儿子的？（既聪慧又有力量，唱起歌来好听极了）（指名同学朗读，并同学评价。（学习生字既、嗓）同学仿照朗读这两句话。B、感触人物心理活动，指导朗读。从妈妈的话里，你们听出了妈妈当初是怎样的情绪呢？C、请孩子们回想

5、自己的妈妈有没有夸奖过你？从妈妈夸奖你的话里，你听出了妈妈的什么感情？从妈妈夸奖你的眼中你读懂了妈妈的什么感情？（3）第三个妈妈的话。过渡语：前两个妈妈这样夸赞自己的儿子，这么爱自己儿子，第三个妈妈是怎么说自己儿子的？指名说。课件展示第三个妈妈的话。“有什么可说的，他没有什么特殊的地方。”（语调平稳）生齐读。前两个妈妈都在夸赞儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，你有什么想问这个妈妈的吗？揣摸第三个妈妈的心里是怎么想的？从这个妈妈平和的语气里，你听出了妈妈的什么感情没有？（4）分角色朗读三个妈妈的话请女孩子读前两个妈妈的话，男孩子读第三个妈妈的话，分角色把三个妈妈的话连起来读读。再一次感触妈妈对

6、我们的爱。课件展示三个妈妈的话。2、读懂儿子，回报母爱（7至11自然段）。（1）体味妈妈拎水辛劳。三个妈妈打完了水，拎着水桶回家了。拎着水桶回家的“拎”字，注重是前鼻音。课件展示。怎么做才是拎的动作？请指指胳膊和腰在哪里。想像：如果你的面前有一桶沉甸甸的水，我们要提了，弯下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（对，做好这个动作，就这么向来做好。齐读课文第八自然段，然后说说你的感触。课件展示第八自然段。（写生词：晃荡胳膊）（2）自主发觉三个儿子的表现。过渡：三个妈妈胳膊痛了，腰也酸了。这时三个儿子跑来了，他们在做什么？请默读课文9至11看然段。展示：一个。一个。另一个。读完了用自己的话说出来

7、。你们也能用一个一个另一个说句话吗？A、指导朗读第一个孩子做的事。a、课件展示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！b、第一个孩子做了什么？（板书：翻）c、评价评价做得怎样？d、读出好看的语气。B、指导朗读其次个孩子做事a、课件展示：一个孩子唱着歌，歌声真好听。b、其次个孩子做了什么？板书：唱c、评价评价唱得怎么样？d、读出好听的声音。C、指导朗读第三个孩子做的事a、课件展示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。b、第三个孩子做了什么？c、你最喜爱哪个孩子？说说你的理由。（也可追问，哪个孩子做的事是妈妈最需要的？）d、第三个儿子为什么想到去帮妈妈提水？（3）这一切被老

8、爷爷看到眼里，难怪他最后会说齐读老爷爷的话。这是哪一个儿子？为什么会这么说？真是好汉所见略同。（老师按照同学回答。）（板书：提）（4）有感情朗读。其次课时：（四）巩固延长：1、复习认读生字词语。既然、嗓子、拎着、水桶、晃荡、走走停停、胳膊、沉甸甸。2、选自己喜爱的段朗读。3、分角色演课本剧。4、延长：第三个妈妈说第三个儿子没有什么特殊的地方，现在你认为是真的没有吗？5、指导写字。6、练习：我们的教室既整洁又_，小妹妹的皮肤既光洁又_。7、作业：这是教师制作的一张“爱心卡片”。学生们也可以像教师一样，在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？六、板书设计：23、三个儿子三个妈妈一个老

9、爷爷翻唱（三个儿子）（一个儿子）提新课标人教版二班级语文下册教案 篇二教学目标：1、熟悉7个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表述出对小鱼的怜惜和对小男孩的钦佩之情。3、进一步树立庇护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点：让同学自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的钦佩之情；从而树立庇护小动物、珍惜生命的意识课前预备：生字词卡片、课件一、谈话引入，激活爱好1、谈话：学生们，你们喜爱小鱼吗？2、展示课件（小鱼在水里快活地游来游去）3、小鱼们正在干什么？谁来说一句话。（小鱼真快活。小鱼在水里快活地游来游去。小鱼在水里真美丽）老师板书：大海里快活的小

10、鱼4、展示课题：今日我们来看看浅水洼里的小鱼。板书课题：浅水洼里的小鱼5、齐读课题6、质疑：看了这个课题，你想知道些什么？（同学可能提出如下问题：什是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？）二、初读课文，认记生字1、带着同学自己提出的问题，同学自由读课文，找出课文里的鱼娃娃（带拼音的生字把），把难读的字多读几遍。2、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。3、择段落，组内学生合作读书，不熟悉的字或不懂的问题先请教组里的学生，全体学生参加读书。4、说读了课文知道了什么？明了了什么？5、识记生字：（1）教师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可以回到大海里了，

11、快！咱们快点记住它们。（2）通过小鱼外形的生字卡片，展示我会认中的7个生字。（3）组织同学以小组为单位，相互指读生字，并沟通识字、记字的办法。（4）以小组为单位请代表来当小教师，带领学生读字词，同时挖掘同学共性化的识字办法和阅历向全班出示。（如：至是到的左半部分；乎是手的其次笔换成点、撇；念叨要用嘴，所以叨是口字旁。）（5）老师适时强调重点字音。提示同学注重：甚、至、蒸三个字都是翘舌音；死是平舌音；甚是前鼻音；蒸是后鼻音；（6）分组开火车救小鱼（认读生词），在同样的时光内看哪一组救的小鱼多。（认读的卡片总数多，读得不准的，小组内学生订正。）三、细读感触，换位体悟（学习第一自然段，体味小鱼的可怜

12、）1、谈话：刚才大家看到了大海里一群快活的小鱼，它们一群小同伴正做着嬉戏，有些跟着鱼爸爸、鱼妈妈出去找吃的。可你们知道浅水洼里的小鱼现在怎么样呢？2、自由读第一自然段3、想象说话：浅水洼里的小鱼正在干什么？它们都在说些什么？（小鱼在做最后地挣扎。小鱼在呼救小鱼说求求好心的人把我放进海里吧！等等）4、第一自然段5、换位体悟：假如你就是浅水洼里的一条小鱼，看着浅水洼里的水就将被沙粒吸干，被太阳蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，情绪怎么样？（板书：浅水洼里可怜的小鱼）6、指名读第一段7、齐读第一段四、书写指导，练习写字1、展示生字，引领同学观看，说说自己是怎样来记住这些字？2、找一找哪个字最难写。3

13、、老师指导：久字的撇捺要舒展开，乎字的横、至字的下横要写长一些，腰字中月字旁的撇要写成竖撇。点强调：左右结构的字，书写特点是左窄右宽。同学先描红，再临写。老师巡察指导。组织同学评议，把写不好的多练习几遍。人教版语文二班级下册教案 篇三小鹿的玫瑰花教学目标1.会认8个生字，会写12个字。堆积“我会读”中的词语，有堆积词语的习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体味栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。教学重点识记生字，堆积词语，感情朗读。教学难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？熟悉到为别人制造幸福，自己也能从中得到欢乐。教具预备生字卡片 多媒

14、体 小动物头饰导 学 过 程二 次 备 课预习提纲1、自同学字新词，不明了的字词想方法解决（如查字典、问大人、联系上下文）2、仔细读课文，用自己的话容易讲讲这个故事，不明了的地方多读几遍或做上记号。第一课时一、创设情境，导入新课学生们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。揭示课题：4、小鹿的玫瑰花二、整体感知，扫清文字障碍1、请学生们打开课本，自己小声地读课文一次，注重读准字音，读通句子，不熟悉的字圈出来多读几遍。2、师生沟通识字状况：（1） 刚才学生们读书可真仔细啊！现在教师想检查一下你们读得怎样？i gu g zhng qu gui 5人教版语文二班

15、级下册教案 篇四教学目标：1、规范同学的口头语言，提升口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。2、让同学在研究沟通中学会多种办法处理问题，拓展同学的思维空间。3、让同学学会怎样过一个故意义、有方案的暑假，让同学学会更好地生活。教学重点、难点：如何让同学大方活泼、乐观主动地与同伴举行口语交际是本课的重点。让同学在解决问题的多种计划中选择合理、科学的计划并制定方案是本课的难点。教学预备：课件教学课时：一课时教学过程：一、语言描述，营造交际情景1、谈话导入，提出问题学生们，这个学期就要结束了，小伴侣们又将迎来一个欢乐的暑假，普通状况下你们在寒假里都做些什么呢？这些事情是谁给你布置的呢？2、播放暑

16、假生活图片，进入暑假生活情境看完以后，你有什么感触呢？3、同学沟通感触4、引出课题这么多的事情，怎样才干把这些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好方法吗？与同桌商议商议吧！二、试试探索，获得胜利1、同桌沟通2、课堂沟通，引领同学把话说完整、说清晰。老师容易板书：记在本上制定作息时光表制定学习方案表那么，选定哪些内容才干让暑假过得开心又故意义呢？3、课件展示：暑假方案内容4、课堂沟通：他的这份方案有哪些地方值得你学习？三、决定怎样过好暑假呢？1、小组研究：要求：请学生们在小组内按照自己小组的详细状况选定内容，每个学生都要乐观发言，参加研究。然后小组推选一名代表向全班学生介绍。用“我们组的

17、小伴侣决定这样过暑假”为开始介绍。2、小组代表向全班介绍。四、学习制定个人方案（1）、课件展示：各种方案表（2）、沟通：你觉得这几种方案好吗？有哪些地方值得你学习？还能提出好的建议来吗？（3）、同学根据自己喜爱的方式制定自己的暑假方案。四、观摩活动，开放评价出示个人方案表，把自己的方案表贴在黑板上，让学生为你打星，看谁的方案表人气指数最高。板书设计：我决定这样过暑假写作业制定作息时光表运动制定方案表人教版语文二班级下册教案 篇五【设计内容】我为你自豪是人教版语文课标试验教材二班级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当初没敢供认，但内疚的心理和责任感伴同了他三个星

18、期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上赔礼信时，在慈爱而擅长教导后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小伴侣自豪的美妙品质诚信。本课设计充足发挥学生的主动性，鼓舞学生探索学习，乐观倡议合作学习，使学生不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。【设计理念】阅读是学生的共性化行为。本文是一个小故事，小伴侣内心的懊丧、不安、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓舞。信任学生读了这篇课文，会有更多的感触，会有自身的独特体悟。在教学中，老师乐观倡议自主、合作、探索的学习方式，给学生自读自悟的机会，给他们共性化表

19、述的机会。【活动目标】乐观倡导学生之间沟通识字的办法、阅历、和感触，增进学生在合作学习中共享识字的乐趣。引领学生正确、流利、有感情地朗读课文，去领悟故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。【活动预备】课前学生上网查询有关自豪的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。【活动过程】一、 谈话导入，揭示课题1、师：公元20 xx年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天幻想傲然腾空，我们最终成功地飞上了太空！太空中最终留下了我们中国人的脚印！祖先美妙而浪漫的幻想最终实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了教师刚才的介绍，你特殊想对杨利伟叔叔说一句什么

20、话？2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨教师最喜爱发言的学生，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。（谁为谁自豪？我为什么为你自豪呢？）（学贵有疑：学生围绕课题提问，不只能培养学生的质疑能力，而且注意引领发觉，激活、调动学生的主动性、乐观性。）二、认真观看， 指导写字1、展示自豪词卡：齐读三遍。2、认真观看自豪在田字格中的位置，说一说在写字时要注重些什么？3、生说师范写。（学会写一个词，对比一个词。）4、生在田字格中写一遍自豪，师巡察。5、出示学生作业，师生一起评议。人教版试验教材十分重视学生写字习惯的培养。在指导写字的时候，老师板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，让学

21、生把字写端正、写美观。 同时重视对学生写字姿态的指导，引领学生把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。三、 初读课文，识记生字1、你们字写得真好，教师也为你们自豪。齐读课题，课文中谁为谁自豪？我又为什么为你自豪呢？请大家用自身最喜爱的方式读课文，碰到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、展示生词：谁情愿当小教师带大家读一读这些词？你情愿读哪个就读哪个。3、展示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你还熟悉吗？你是怎么记住它们的？拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字办法，重点是难记的字。（师鼓舞生用多种办法识字）5、开火车认读生字并组词。识字和写字是阅读和写字的基础，

22、是一、二班级的教学重点。老师敬重学生的不同的学习方式和学习办法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字能力来自立识字，鼓舞他们用自身最喜爱、最习惯的办法识记汉字。充足通过学生的生活阅历，注意教给识字办法，力求识用结合。四、 朗读感悟，自主探索1、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个学生当小教师来分配朗读任务。2、学生自主评价朗读状况，正音。3、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁自豪？我为什么为你自豪呢？学生回答。（板书：老奶奶小男孩）4、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你自豪”呢？（小组充足研究）汇报研究的结果：（板书：狡猾）5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么

23、做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。 展示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。（胆怯很不拘束一阵轻松） （展示课文四、五自然段）请喜爱这个小男孩的学生一起来读读这两段话。（指导朗读）6、如果你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来维修窗户的7美元时，你会想些什么呢？（让生充足说） 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让学生自由朗读课文的6、7自然段。 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又擅长教导后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小伴侣清纯的情，悔过的心，是值得为小伴侣自豪的美妙品质诚信。小伴侣的诚信让人

24、激动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。（板书：宽容） 有感情地读这一局部，演一演图上的内容。阅读教学的重点是培养学生具有感触、理解、观赏和评价的能力。引领学生将自身当作课文中的人物去感触、体悟、考虑，去体味所要传达的感情进而利用自身的阅读表述出来。在感悟时抓住文中人物情绪活动变化这一明线来引领学生感情朗读，并引领学生对老奶奶这条暗线举行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充足的感情朗读实践中，领悟故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。五、渗透思想教导，总结课文1、教师跟你们一起学习了这篇课文，十分喜爱课文中的这个小男孩，你喜爱吗，为什么？（让学生充足说。）2、老师总结课文：文中的小男

25、孩真是一个狡猾、知错就改的好小伴侣。狡猾守信是我们中华民族非常崇尚的美德。现在我们全校也在举行诚信年级的评选活动，希翼每个学生从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信年级”的许诺牌在二班闪闪发光！教师也会为你们自豪，为你们骄傲！本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发觉仆人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，利用沟通自身的见解、感触，形成乐观的人生态度和正确的价值观、人生观。六、 扩展活动，拓展思维学生们，在生活中我们碰到类似的事情是无数的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中碰到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动供认？他人犯错误向你认错时，你有没有

26、原谅他人呢？请大家课下研究研究，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些狡猾守信的故事、格言或成语。七、观赏歌曲红旗飘飘雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。学校二班级下册语文教案 篇六教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到引发。3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探索。教学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到引发。教学难点：懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探索。教具预备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。学具预备：一张纸，一根针（可人人预备，也可以组为单位预备

27、）。教学程序：课前预备：同学收集有关邮票的资料。第一课时一、激活爱好，引入新课1、展示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张漂亮的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想方法吗？（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片衔接处戳孔后再撕开）过渡：小伴侣真聪慧，想出了这么多方法。你们知道吗？邮票就是采纳其中一种方法来分开的。（展示邮票）说起邮票这边上的齿孔，还有一个好玩的故事呢。2、板书课题邮票齿孔的故事，同学齐读。二、初读课文，熟悉生字1、轻声自读课文，注重读准字音，读通句子，了解大意。2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。3、合作识字。“我说你找”。一人说生字，其他人快速在生字条中指出。“我

28、指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读精确为止。研究：不好记的生字怎样记？4、全班沟通。小黑板展示生词，指名教读，齐读。开火车读生字，订正字音。还有哪些字记不住？请大家协助你。三、合作学习，理解课文1、默读课文，思量：带齿孔的邮票是怎样发明的？2、合作学习。组内同伴轮读课文，订正易读错字音。研究：带齿孔的邮票是怎样发明的？试试读读你认为重要的句、段。在组内提出自己的疑问，相互协助解决。无法解决的疑问留待全班研究解决。3、全班沟通。重点引领：动手操作，增进理解。教师提供印有“邮票”的纸，部分学生用手撕纸中的“邮票”，部分同学仿照酒馆中那位先生的做法。沟通感触。按照回答指导朗读重要语句。如：用礼

29、貌的语气读两人对话；找出表现两人擅长动脑筋的句子，读时突出他们的专心思量；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门立刻采纳了这种机器”；“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”4、质疑问难，师生共同解决疑难。其次课时一、复习旧知，引入新课读课题。回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？朗读课文。二、总结全文，引发制造1、思量：带齿孔的邮票用起来确实十分便利，直到今日我们仍然用着这样的邮票。这样的便利是谁给我们带来的？自立思量后，与身边的同伴研究一下。沟通：从西服领带上取下别针在邮票衔接处刺上小孔的人，反映敏捷，聪慧手巧；阿切尔擅长观看，专心思量，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不行。2、

30、过渡：阿切尔利用观看别人解决问题的方法，自己经过讨论，发明白邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）3、在生活中，你们还发觉有什么不便利？（自由发言）小结：这些不便利如何解决呢？希翼大家都能做有心人，动脑筋，想方法，并动手做一做，在“出示台”上表现一番。可自立完成，也可以小组为单位完成。三、巩固识字，指导书写展示生词，认读。展示“我会写”中的生字，认读，扩词。指导生字书写。观看字型、结构，书空记忆。提出需教师指导的生字，教师范写。仿写。沟

31、通评议，改进书写。四、堆积运用，指导实践（按照教学状况，部分内容放到课后。）1、数量词堆积。找出文中的数量词，读一读。完成课后练习“读读填填”，集体纠正。你还能说几个这样的词语吗？2、邮票常识堆积。读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家沟通一下。出示你的集邮册。3、口语表述实践活动。找一找、讲一讲受生活小事的引发，从而有所发明制造的故事，如瓦特发明蒸汽机、牛顿发觉万有引力等。推举阅读：“发明家小时侯的故事”丛书。新课标人教版二班级语文下册教案 篇七教学分析：这篇课文是科学学问小品。课文利用假说恐龙灭亡的五种缘由，引起人们对恐龙灭亡之谜的猜测。本单元的主

32、题是培养同学擅长观看、勤于思量的品质，利用观看思量去发觉身边的科学。课文最后写道：“今日的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。”这句话意味深长，表述了人类探索恐龙灭亡缘由的剧烈愿望。教学目标：1、熟悉“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15个生字；会写“亡、肉、耐、谜、传染、类、寒冷”9个字。2、指导同学正确、流利地朗读课文；学习默读，做到不出声，不指读。3、引领同学感悟、理解、堆积词语；培养同学敢于质疑的精神，并开展合作研究，弄清事物之间的规律联系。4、利用阅读课文和相关资料，感触大自然的奇特，激活同学探究自然科学神秘的爱好。教学重点：会认1

33、5个生字，会写“类、传染、亡”3个生字；读懂课文，了解课文围绕“恐龙是怎样灭亡的？”这一问题培养爱科学、学科学的爱好和探究未知的奇怪心。教学难点：培养同学自主、合作、探索的学习精神，培养爱科学、学科学的爱好和探究未知的奇怪心课前预备：老师与同学共同搜集恐龙图片或影像资料。老师预备好生字、词卡片。教学过程：一、指导看图，激活阅读期盼课文插图充分呈现了恐龙时代的情境。课始，可用下面问题引领同学观看插图。1、图上画有哪些景物？（高高的山峰，挺立的树木，绿绿的草地，清清的湖水，外形不同的恐龙）2、请你挑选图中的一种恐龙说说它的体形特征。（同学课堂沟通观看结果。）小结：两亿年前，地球上还没有人类，恐龙是

34、地球的仆人。后来，不知什么缘由，恐龙在地球上消逝了。因此，谁也没有见过真正的恐龙是什么样子。图上的这些恐龙是科学家按照挖掘出来的恐龙化石外形，经过分析、推测画出来的。恐龙为什么会从地球上消逝呢？请学生们从课文中去寻觅答案吧！（板书课题恐龙的灭亡，同学自读课文，勾勒诞生字、词。）二、学习生字词展示生字、词卡片，并引领同学采纳多种办法记认生字，对由生字组成的词语要引领同学结合生活实际，联系课文理解字、词意思。如“遮住、书籍、死亡、逃避、偷吃、孵出”。对不简单理解的词语，老师作容易解释，如“枯萎、尘埃、浩大、哺乳”，或者让同学查字典来理解字义、词义。读音方面，注重给“类”（）、“哺”（）正音。三、反

35、复阅读课文，加深理解1、知道课文有几个自然段，各段分离写什么内容。全文共5个自然段。第1自然段利用“为什么浩大的恐龙会消逝了呢”这一疑问引出下文。第24自然段列举了有关恐龙灭亡的五种具有代表性的假说。即地球变得严寒，恐龙耐不住严寒而消逝；行星撞击地球破坏了恐龙的食物而灭亡；哺乳动物偷吃恐龙蛋，断绝其繁衍之根而慢慢灭亡；流行传染病使恐龙所有死亡；全球气温下降，只能孵出雄性的小恐龙。第5自然段写恐龙灭亡之谜至今未解开。2、分角色朗读课文。指名同学有感情地朗读第1自然段，全班同学齐读第24自然段，最后指名同学再读第5自然段，或者老师引读第1自然段后，同学读第24自然段，老师最后小结式地读第5自然段。

36、这样更有利于同学了解恐龙灭亡的缘由。3、引领同学认真研读课文，利用研读做到流利地复述恐龙灭亡的缘由。老师相机引领同学感悟“耐不住”、“尘埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重点词。学习用不同的词语表达同一件事，如课文描述恐龙的灭亡分离用了“渐渐地消逝”、“慢慢地灭亡”、“所有死亡”、“慢慢灭亡”。了解第4自然段后面省略号的作用。4、口语训练。在陈述恐龙灭亡的五个缘由时，前两个缘由说得具体、详细，后三个缘由说得容易、概括。可引领同学仿照陈述前两个缘由的方式，发挥想象，具体、详细地陈述后三个缘由。四、指导写字“亡、肉、耐、谜、传染、类、寒冷”9个字词要会认会写，认读时要指导同学把字写好。例如“亡、

37、染、类”三个字的长横要能盖住或支撑其他笔画；“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“寒”字中间的三横，这些横画都要注重收敛，不宜太长。“谜”字中间的走“之”要能在两部首间恰当支配，且最后书写完成；“染、类、寒”三个字的撇、捺要舒展，“类”字上面的“捺”要变“点”，“染”字上半部右边是“九”，不能写成“丸”；“传染”和“寒冷”要连词书写。五、堆积运用1、理解“浩大、冬眠、逃避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”等词语，熟记课文后面“读读抄抄”中的词语。2、初步理解事物之间是有关联的。如，地球变得非常严寒导致恐龙耐不住寒冷而死亡；宇宙行星撞上地球导致尘埃遮住太阳

38、，植物枯萎，恐龙找不到食物而死亡六、实践活动1、搜集关于恐龙的图片、文字、影像等资料，同学合作制作有关恐龙学问的手抄报或者展出恐龙图片。2、课后填表。人教版语文二班级下册教案 篇八【学习目标】1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观看天气的爱好，能写观看日记。【课前预备】1、教学挂图。2、生字卡片。【教学过程】第一课时一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会浮现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？教师绝对学生的体悟后，揭示课题，看课文是

39、怎样写雷雨的。二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡察，有重点地对读书有困难的学生举行个别指导。2、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹彩虹；一条彩虹挂在天空。4、同桌互相听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉1、指名分段朗读课文。2、教师引读（雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了）。3、让学生找

40、一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分离在书上做记号。4、指导学生用不同的语调分离读好这三个局部，专心感悟雷雨前后的不同景象。分组朗读，教师随机指导。其次课时一、默读课文一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，俺们看到了什么景象？教师小结归纳：乌云大风闪电雷声。2、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自身的生活阅历说说雷雨时的景象。教师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清爽。3、雷雨后：齐声朗读，感触雨后的美景。三、填词比较词句1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地xx下来。一只蜘蛛从

41、网上xx下来，逃走了。蝉一声也不叫。2、雷雨后：一条彩虹xx在天空。蝉叫了。蜘蛛又xx在网上。比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体味这四个字用得确切之处。四、巩固识字1、展示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2、同桌沟通记字办法，学生向学生介绍自身的识字办法。五、课堂练习1、指导写生字。2、完成课后习题“读读抄抄”。六、课外延长1、留心观看天气变化，写一篇观看日记。2、拓展阅读夏天：夏天夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧！啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了！”风来了，云黑了，

42、打闪了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗大雨快活地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多整洁，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多兴奋。湖边，有人纳凉，有人漫步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊！他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。人教版语文二班级下册教案 篇九教材分析：本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的漂亮景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语罗列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学习目标：1被崛12个生字。会写10个字。2闭确、流利地朗读课文。3奔生主动、乐观地收集关于秋天的词语的爱好，培养堆积词语的习惯。教学重点：重点是识字写字：会认12个生字，会写10个字。教学难点：1 指导同学注重偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。教学预备：师：预备教学挂图，生字词卡片。生：课前观看秋天，了解秋天，查找、搜集有关秋天的词语及诗文。教学时光：2课时教学过程：第一课时教学内容：读文、识字。学习目标：1被崛12个生字。2闭确、流利地朗读课文。3奔生主动、乐观地收集关于秋天的词语的爱好，培养堆积词语的习惯。教学过程：教学环节及设计意图 师生互动 二次备课一、 导入借助本组导语导入。二、 读文展示课文内容。指名读。三、 生字四