六年级上册语文课件- 《12.桥》 (共22张PPT)部编版

1、 12 桥 咆哮 狞笑 放肆 势不可当 上次课我们已经理清了文章的脉络，现在谁能用“要素串连法”再次回顾一下课文的主要内容。 一个黎明时分，在一个小山村里，一位老村党支部书记在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子却牺牲的事情。有感情地朗读第一部分（第1-4自然段）画出描写洪水的句子读一读。二、走进洪水，体会情境（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。比喻，山洪凶猛（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人把洪水当作人来写，生动形象地写出洪水肆虐凶猛的特点。突出形势危急，渲染紧张气氛，为下文老汉英勇救人、以身殉职做铺垫。（4）水渐渐窜上来

2、，放肆着舔着 人们的腰。 （5）水，爬上了老汉的胸膛。（3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。发现山洪来袭，人们有哪些表现？ 村庄惊醒了，人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。恐惧惊慌 同学们，现在情况变得十分危机，洪水来势汹汹，势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？三、聚焦老汉 感受党员形象请同学们快速阅读课文，用波浪线勾画老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？老汉木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一位_

3、的老汉。冷静镇定老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉在洪水中的表现 老汉的镇定果断、心系群众、舍己为人的精神 这句话中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？三个感叹号，坚定有力，表明情况危急，必须有序。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这是一个（ ）的老汉。 “冲、揪、吼”写出了什么？四、设置矛盾，体会老汉父亲形象坚持原则（动作果断，不容置疑。） 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 这几段话

4、是对人物的具体描写，在这里作者采用了哪些手法来表现人物呢？人物的动作和语言描写 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。群众得救小伙子和老汉牺牲 你读懂了什么？原来小伙子是老汉的儿子。 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。老汉突然冲上

5、前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。思考：了解了老汉和小伙子的关系，结合当时环境，来体会一下，这两次吼的意义有何不同？ 从中进一步体会到老汉的“双重身份”，第一次“吼”是站在党员角度，第二次“吼”是站在父亲角度，在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的深爱。 为什么课文最后才交待他俩的关系。这样写有什么好处？设置悬念，前后照应。本文就运用了这一技法设置悬念，构思新颖。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪了出来，让他排到队伍最后，又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上木桥，但就在这时候木桥

6、塌了，他们二人被洪水吞没。最后写洪水退了，一个老太太来桥边祭奠，才知道老汉和小伙子的关系。故事到此戛然而止，直到这时人们才恍然大悟。这样的结构安排，达到了震撼人心的艺术效果。谈谈你心中的老汉是个怎样的形象？ 做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。思考：为何小说以“桥”提命名，而不用“老支书”或“一位老汉”来命名？ 桥具有象征意义，它不仅是一座 桥，是把党员和群众紧密联系在一起的 感情纽带，是在危难时刻老支书为群众抢得生机的 希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己救人的 生命桥。五、写法总结 2.设置悬念，前后照应。 3.大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。 1.运用环境描写渲染气氛，运用人物描写刻画人物形象。六、