《平衡凳》幼儿园大班体育优质课教案

1、平衡凳幼儿园大班体育优质课教案平衡凳幼儿园大班体育优质课教案活动目标：1、通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和协调性。2、培养幼儿积极思维、主动创想团结合作、富有责任感的品质及遇事沉着冷静、勇于克服困难的良好心理素质。3、让幼儿体验成功的喜悦、运动的快乐。4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。活动准备：平衡凳 12 条活动过程： 一、开始部分1、活动手腕、脚踝2、热身操 二、基本部分1、幼儿自由选择平衡凳，探索创造平衡凳的 各种玩法。2、教师组织幼儿集中展示比较有新意和锻炼价值的几种玩法， 并让幼儿选出三种感兴趣的进行练习。3、将选出的

2、三种动作串起来，幼儿分成四队进行平衡凳竞赛。( 两遍)4、老师教授平衡凳趣味游戏幼儿尝试十人同时站上一条平衡 凳。( 如果都成功直接进入 ) 择优示范，请他们谈谈为何能成功， 并总结归纳出如下几点：a、要稳住重心，不要摇晃，不要推挤。b、多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，以增加空间。c、间隔幼儿手臂互拉的技巧。请幼儿们再次活动，牢记同伴获得成功的经验：控制平衡，站的姿势，要有序。结合已有经验，增加难度，再次游戏。将两条平衡凳并在一起，减小空间，让二十名幼儿站上去。如果失败，引导幼儿分析原因，再次尝试。如果再次失败，教师将协助幼儿完成，并告诉他们要注意的地方，然后再集体完成一次。如果成功，老师加

3、入再玩一次。用表扬的方式告诉他们成功的所在。一起感受成功的喜悦，欢呼。三、结束部分“玩了半天，身体累累的吧?，现在两个小朋友互相帮助按摩一下，放松放松”。活动延伸：和幼儿一起交流分享没完成任务时的沮丧心情，及通过合作，互相帮助后全体站上平衡凳的喜悦心情，引导幼儿认识到只要开动脑筋，相信自己，团结合作，再大的困难也能克服。幼儿园大班绘本教案：超级擂台赛幼儿园大班绘本教案：超级擂台赛教学目标尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。体验故事内容的有趣，对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。教学准备幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。教学过程一、欣赏故事引出话题

4、我们一起来听一个有趣的故事（多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节）。）提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢？）提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了些什么？为什么要招聘守卫？引出“超级擂台赛”。）提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办呢？山羊公公用的是什么办法？“超级擂台赛”是什么意思？）小结：“超级擂台赛”就是让动物们进行PK，谁获胜，谁就能成为守卫。二、统计单项比赛结果（多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容及记录表。）了解“擂台赛”的项目（引导幼儿仔细观察多媒体画面）。看看说说：共有哪些比赛项目呢？每场比赛的获胜标准是什么？幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。幼

5、儿交流和验证。接飞盘比赛观察几位裁判的记录，说说是否正确？有没有更快、更方便的统计方法（多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对）？身高比赛说说这场比赛的获胜标准是什么？100 厘米在哪里？几个动物胜出了（多媒体横向拉出一条100 厘米的身高线，让幼儿进行比对）？举重比赛说说哪些动物举重超过了110 公斤，如何记录（多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对）？跑步比赛获胜的标准是什么？怎样才能知道动物们的比赛成绩呢（多媒体提示需在 12 点 1O分之前完成比赛，多媒体上有时钟显示）？三、合计比赛结果单项比赛的结果已经出来了，到底谁是最后的获胜者？ 提问：用什么办法可以知道谁是最后的获胜

6、者？幼儿思考。出示统计表，并交流获胜结果（三个动物获胜）。小结：把四场比赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。四、揭晓故事结尾（多媒体演示故事结尾。）说说怎样选出最后的获胜者？看看山羊公公的办法（请三个获胜者分别和羊群一起上山）。提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗？为什么？小结：因为小狗机智勇敢，认真负责地看管羊群，获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜，让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。幼儿园大班老师教案怎么写猪八戒吃西瓜【活动目标】1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角

7、色特征。3、感知故事语言幽默风趣的特点。【活动准备】1、教学挂图猪八戒吃西瓜。2、会做律动吃西瓜。3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。【活动过程】一、组织幼儿做律动吃西瓜，引入情境引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点提问：1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?2、悟空走了之后，八戒发现了什么 ?他是怎么分西瓜的 ?3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的 ?为什么?4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?最后一次摔倒八戒是怎么说的?5、后来大家知道真相了吗 ?

8、八戒是怎么说的 ?三、播放学习资料猪八戒吃西瓜，完整欣赏故事。你喜欢故事中的谁 ?为什么?教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具， 进行夸张幽默的表演。活动延伸：以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。好长好长的名字【活动目标】1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。【活动准备】材料准备： PPT课件、动物的名字符号卡片。经验准备：幼儿已初

9、步了解自己名字的由来。【活动过程】一、由蓝狐狸引出故事师：瞧! 这是谁?这只狐狸长得很特别哦 !小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。二、分段欣赏理解故事1、教师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。师：现在蓝狐狸的名字叫什么 ?这个名字是怎么来的 ? 2、教师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢 ?( 幼儿回答，并听小蛇说话的录音 )现在蓝狐狸的名字长了吗 ? 3、幼儿为蓝狐狸添名字。师：蓝狐狸后来还碰到

10、了许多动物，瞧 ! 它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁 ?师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、教师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍自己名字的含义评价：1、教师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。2、教师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。评价活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字， 更是符合大班幼儿的学习特点。

11、教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象， 敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。思考在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还” 的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。有效性体现1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性

12、也得到了体现。再思考教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程， 是否可以进行目标的修改，使其更为适切。目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制， “名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。2、教师注重活动环节的精致性。3、教师注重幼儿学习的层次性两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。守株待兔【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3

13、、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。【活动准备】动画片守株待兔。【活动过程】一、认识成语守株待兔。教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢 ?我们一起来看动画片就知道了 !二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔 ?2、见到野兔以后他是怎么想的 ?怎么做的 ?3、他能等到野兔吗 ?为什么?幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论：(A 、能等到 B、等不到 ) 双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢

14、 ?我们继续往下看 ( 继续播放至结束 )4、他等到了吗 ?为什么等不到呢 ?5、他没有等到野兔，反而怎么样了 ?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应该怎么做呢 ?如果是你，你会怎么做 ?延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。看了“幼儿园大班教案”的人还看了：大班语言的活动教案大班语言的活动教案我的名字活动目标：1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫的句式完整表述。2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。活动准备：1、

15、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事；2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。活动过程：1、寻找自己的名字）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫“的句式来介绍自己的 名字和位置。2、说说“我的名字”）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？

16、（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。3、交流“我的名字”的故事）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。）集体交流自己的名字的故事。）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。4、我会签我的名字）教师：小朋友们会写自己的名字吗？

17、请大家在自己的小纸片上写一写。）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。活动延伸：画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。我 快 乐 活动目标1、能大胆地和别人进行交谈。2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。活动准备幻灯片、笔、纸活动过程一、出示小树叶，导入情景。1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣： 教师：今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话。）好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”）小树叶问小狗：“小