小学语文人教一年级下册第五组-动物儿歌说课稿1

1、 动物儿歌说课稿仁寿县珠嘉镇花园九年制学校 刘玉先各位老师： 大家好，我是来自花园九年制学校的刘玉先。我说课的内容是动物儿歌，下面我从七个方面就本节课教学设计及分析进行说课。一、说教材动物儿歌是人教版义务教育教科书小学语文一年级下册第五单元的第5课，是一篇识字课文。这首儿歌充满童趣，主要讲的是各种昆虫在夏天的生活情形，而且每种小动物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。在完成了第一课时认识生字，书写生字，初读课文，的基础上，进行第二课时的教学，下面说说

2、我对第二课时的教学设计。二、说学情我班学生都来自农村，全班6个孩子，都是刚满6岁就进校读书的，对学习有浓厚的兴趣，但因地理条件的限制和教学设备的落后，学生见闻狭窄，思维方式固定化，加上多数孩子是由爷爷奶奶、外公外婆代管，学习习惯差，所以教学上必须循序渐进，求真务实，不能耍花枪。三说教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标： 1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、造”等7个生字；利用形声字的规律识字；正确流利地朗读儿歌，感悟儿歌内容。 2.方法与过程：通过观察图画，联系生活实际认识小动物，认识生字；通过互学、互纠

3、培养学生与他人合作交流的能力。 3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养小朋友爱护小动物的爱心；培养认真细致的学习态度和关注生活的精神。四、说教学重、难点 本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：识字；有节奏地朗读课文并背诵课文；学习归类识字的方法；了解小动物的一些生活习性。 教学难点：了解虫字旁形声字的特点。通过借助形声字的特点理解字词的意思。五、说教学准备本课的PPT,字卡，动物头饰。六、说教法学法在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材

4、的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。1. 诵读法。读书百遍，其义自现，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。2.直观法。根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。3.表演法。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。学习方法上采取“自主学习，探究方法，认识生字，了解内容”学习方法，让学生抓住识字规律，找出生字特点，学会归类识字，从而记忆生字。自由观察图画，了解画面内容，从而理解课文内容。在熟悉儿歌的基础上感受小动物们美好快乐的生活，激发爱护小动物的情感。七、说教学过程1、谈话引入课题，板书课题。 2.出示字谜，引出儿歌中所涉及到的小动物。再通过借助拼音、图片让学生多种形式的认读生字词。3.让学生观察生字词，让学生自己总结形声字的特点，运用形声的规律识记“虫”字旁的生字。再由“找朋友”的组词游戏，加强识记生字。4、学生自由活动，相互提问，进一步巩固生字。5.结合图片，进行说话练习。指导学生运用“谁在哪儿干什么？”的句式，说说儿歌。根据图片和句式结构，