初中道德与法治人教九年级上册（统编2023年更新）民主与法治 参与民主生活 教学设计

1、部编版道德与法治九年级上册第三课 追求民主价值参与民主生活教学设计课题 参与民主生活单元第二单元学科道德与法治年级九年级学习目标情感态度和价值观目标塑造现代公民，需要培养民主素养；公民要通过参与公共事务和民主生活，在实践中逐步提高民主意识和民主能力。知识与能力目标1.知道公民参与民主生活的各种形式，理解公民参与民主生活的重要意义。2.知道一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民民主素养密切相关。过程与方法创设情境，设置讨论话题，引导学生自主思考、合作探究，引导学生积极参与民主生活，提高公民民主素养。重点知道公民参与民主生活的方式，主动提高公民民主意识。难点区分公民参与民主生活的方式。学法案例

2、分析法，合作探究法教法创设情境，讲授法，多媒体教学法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入，温故而知新。复习知识温故知新讲授新课展示本节课学习目标、重难点及自主学习问答题。民主的足音情境探究阅读运用你的经验，思考下列问题。讨论：你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？思考：小泽还可以采取哪些方式反映问题？教师分析并小结出如何认识公民参与这一知识点。情境讨论结合教材相关链接P38，探究与分享P39，讨论：（1）漫画反映了公民参与政治生活的哪些形式？（2）公民通过上述形式参与政治生活，会有哪些意义？教师小结：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式；民主决策是保障人民利益得到充分实

3、现的有效方式；民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。即学即练题型训练：重点区分公民参与民主生活的方式增强民主意识阅读感悟教师呈现材料：一个真正的民主国家是建立在民众的良好的民主意识上的。民主社会本质上就是公民社会，民主意识本质上也就是公民意识。 蔡元培思考：从蔡元培的话语中，你得到什么启示？小结：在现代社会，作为公民，应增强民主意识。探究与分享依据教材P41探究与分享，思考：在学生社团管理过程中，若出现下列情况，你会作出怎样的选择？创设情境提出问题分组讨论归纳小结小结：我国公民参与民主生活，要有社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题。案例分析教

4、师呈现案例：某人三部网络谣言被治安拘留一案不同网友发表了不同的观点：说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容本质上是对说话权利的保护。有些谣言没有什么大的危害，可以宽容。谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不干涉，让谣言自生自灭。谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播。思考：你是否同意上述观点？请说明理由。教师小结：不同意，公民要自觉增强宪法意识，遵从宪法精神。虽然我们有说错话的权利，但是任何权利都是有范围的，我们要敢于举报传播谣言的行为，自己也要遵纪守法，不造谣不信谣不传谣。 三、课堂总结本节课在同学们积极主动进行合作探究的基础上，我们知道了公民政治参与是公民的一项重要的权利。公民可以通过各种途径

5、和方式参与管理国家和社会。公民参与的方式主要有三种，分别是民主选举、民主决策和民主监督。国家为公民提供参与方式，但是公民的政治参与度与公民的参与意识密切相关。作为社会主义现代公民，公民应该提高自己的政治参与的意识，做国家的合格主人。学生齐读学习目标和教学重难点，然后阅读课本内容完成自学思考题学生思考回答学生讨论思考并回答。学生依据教材相关链接和探究与分享，谈论思考并回答问题。学生注意区分公民参与民主生活的方式。当堂练习学生阅读并感悟出在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式。阅读探究与分享，分组讨论，思考问题，归纳小结。学生认真阅读案例，针对不同网友的观点进行辨析，并思考理由。归纳小结，并做好相应笔记。课堂总结培养学生自主学习能力。设计贴近生活的素材，激发学生探究的欲望，激发学生学习的兴趣，并为后续教学做铺垫。旨在引导学生在合作与探究中掌握公民参与政治生活的重要方式理解公民参与民主生活的方式，增强学生民主意识和担当意识。练习中突破本课重难点提升学生阅读能力的过程中，思考并感悟到作为公民，应增强民主意识