初中地理广东人民八年级下册（2023年新编） 地理区域和界线地理区域

1、 纳溪中学 八 年级 地理 学科课时备课设计 授课人： 闵旭红课题第五章：地理区域和界线第一节：地理区域课型新授课主备闵旭红成员刘静，钟伟课标分析课时目标：1.通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。2.运用地理区域划分相关知识，指出不同地区各自所属的区域类型。教材分析本课分析：本节教材，主要讲述主要讲述了地理区域的相关知识。学习本节知识，要求能够掌握地理区域的概念及种类，并熟悉各种地理区域的划分依据及其分界线；了解我国区域划分的相关知识，并能说出特定地区所属的区域类型。知识梳理:资源挖掘：学情分析已有知识经验：通过八年级上册对中国有了初步的认识，并对中国的地形、资源等有了初步

2、的了解。已有生活经验：我们作为一个中国人，对中国局部的气候、地形地势、大江大河有了初步的了解。策略经验：经过七年级上下册、八年级上册的学习，学生具备了一定的读图分析能力，本节课应该利用学生的知识储备和学习能力，在学生自主学习的基础上，让学生充分利用读图分析法、材料分析法来分析中国地理区域的自然环境特点。学习困难障碍：学生虽然具备了一定的读图分析能力，但对课本重点知识的理解不够，平时只靠死记硬背，不会运用图去理解知识点来记忆。学生个性差异：学生的地理学习基础上的差异以及看图读图的能力，综合归纳概括能力上的差异。教学目标1.运用地图说出区域的类型。2.运用地图分析与归纳区域的概念。3.运用地图认识

3、不同区域划分的条件。教学重难点重点：掌握不同地理区域划分的界线和范围，并能解释区域划分的依据。难点：掌握自然区域、行政区域、经济区域、文化区域，并指出特定地区所属区域类型。突破措施：对比学习教学准备课件、黑板、图片材料教 学 过 程教学环节教学内容学生活动评价活动预设与补救导入新课图片展示中国四大地理区域景观图，让学生观察它们的不同点，并提问：你们了解哪些地理区域呢？你知道哪些重要的地理区域界线？下面就是本节学习研究的内容。学生谈谈自己对中国四大地理区域的了解。培养学生的口述能力预设：大部分学生对中国区域的划分不了解补救：播放图片让学生多了解讲授新课一、区域划分活动1：阅读课本第3页和第4页，

4、理解区域的概念和区域的划分1.区域概念：区域通常是指一定的地域空间。2.根据不同的标准和条件，区域可划分为：自然区域：如东南沿海、平原、高原等有关自然的划分。行政区域：如34个省级行政区的划分。经济区域：如经济特区、旅游区、牧区、农业区、工业区文化区域：如大学城、清华大学等。二、四大地理单元活动2：图片展示我国四大地理单元分布图，并思考：这四个地理区域是按照什么标准划分的呢？教师要求学生阅读地图，在图上进行空间定位，分别概括出四大区域的范围，找出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的分界线1、划分依据：根据各地的地理位置，自然和人文地理特点来进行划分的。2、四大地理单元范围：北方

5、地区：位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海、黄海 南方地区：秦岭-淮河以南、青藏高原以东西北地区：大兴安岭以西，昆仑山阿尔金山-祁连山以北青藏地区：昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉以南，喜马拉雅山脉以北区域界线活动3：阅读课本第6页图，讨论完成第6页活动题（1）找出我国地势三级阶梯分界线（2）天山山脉是准噶尔盆地和塔里木盆地的分界线（3）巫山山脉是长江中下游平原和四川盆地的分界线（4）南方地区和北方地区的分界线是秦岭淮河小组合作学习，共同讨论出答案，找个代表回答问题先自主看图找出四大地理单元，然后小组讨论找出四大地理单元的范围小组合作：阅读课本第6页图，讨论完成第

6、6页活动题以小组讨论形式锻炼学生的交流能力培养学生读图分析图的能力。培养学生独立思考和小组互助能力培养学生读图能力和小组的团结精神预设：经济区域和文化区域比较难理解，大部分学生可能分不出 补救：教师多结合例子讲解预设：四大地理单元的分界线比较难准确找出补救：教师引导学生结合图一一找出来预设：经济区域和文化区域比较难理解，大部分学生可能分不出 补救：教师多结合例子讲解课堂小结一、区域划分自然区域：如东南沿海、平原、高原等有关自然的划分。行政区域：如34个省级行政区的划分。经济区域：如经济特区、旅游区、牧区、农业区、工业区文化区域：如大学城、清华大学等。二、四大地理单元北方地区：位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海、黄海 南方地区：秦岭-淮河以南、青藏高原以东西北地区：大兴安岭以西，昆仑山阿尔金山-祁连山以北青藏地区：昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉以南，喜马拉雅山脉以北三、区域界线课堂练习读“中国四大地理区域图”，完成下列要求：1.我国四大地理区域是根据各地的_、_和_地