快乐习作我做主优秀获奖科研论文

1、快乐习作我做主优秀获奖科研论文 摘要怎样才能提高小学生的写作水平呢？“兴趣是最好的老师”，应该培养和激发他们写作的兴趣，因为小学生们都有很强的好奇心，任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣，在他们学习写作的开始就应该注意培养他们的兴趣，使他们变“要我写”为“我要写”。 关键词小学语文；兴趣培养；有效策略；快乐习作 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。由于小学生在学习写作时读书少，写作经验不足，所以写起作文来一般都会遇到种种困难。长期以来，教师在作文教学中费时费力，收

2、效甚微，因此如何调动小学生的写作积极性，培养小学生的写作兴趣，提高小学生的作文水平，一直是小学语文老师经常探讨的问题。下面本人结合教学实践谈一谈几点看法： 一、创设情境，回放生活 利用实物、图片等回放生活，激发学生表达的兴趣，更详尽地回顾过去的情景，把作文写具体。在指导学生写童年趣事中，我课前布置学生从家里带来实物，准备在下节课中谈谈自己的趣事，实在带不来的就用彩笔画下来，展示当时的情景。学生顿时乐开了，上课可以讲话，还可以带上自己心爱的玩具、生活用品、食物学生上作文课的兴趣一下子就调动起来了。上课那天，我发现学生带来了五颜六色的“水果拼盘”，自制的钓鱼竿、弹弓，圆圆的西瓜，精致的小闹钟还有的

3、用彩笔画出许多图片，有画着插着许多蜡烛的生日蛋糕，旁边围着许多人在拍手唱歌的生日聚会；有画着观看小鸡啄米的情景我让他们上台讲童年趣事的时候，要尽量把当时有趣的情景讲具体，谁讲得最有趣，最搞笑，谁就最棒。整堂课学生都很乐于参与，并努力把趣事讲具体，逗人发笑。学生上作文课的兴趣得到了调动，又具体讲述了自己的趣事，到最后写作文时就不感到困难了。 二、积累素材，鼓励创作 我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然、对社会、对人生，百句、十句哪怕只有一句都及時地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。 小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模，如果我们每夭都指导学生去

4、鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用得好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累，写作之“水”就会越蓄越多。 为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验、学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好朋友合作办一份手抄报，手抄报既要有在广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就调动了学生实践的积极性，在动手的过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折

5、，既有成功的喜悦，又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历，还丰富了写作素材。 三、利用游戏，激发兴趣 “教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏”。学生喜欢做游戏，喜爱活动，尤其是有新意的游戏，抓住这一点，我们利用迁移的原理把学生的兴趣中心引向写作，效果会很好。如果要让学生写做哑剧这个命题作文，学生一定会感到很难，自然不会有兴趣，但如果教者先组织学生做一个游戏：要求学生在做游戏以及在作文时不许说话，还要注意观察当时的场面，包括个别同学的表情、动作，老师也不许说话，学生情绪高涨：“太有趣了”，“我们保证不说话”。老师让事前准备好的两位同学上台比手画脚，做跳长绳的动作，下面的学生示

6、意配合，这两位同学开始“甩长绳”，全班蹦呀跳呀，气氛相当热烈，尽管这样，但是课堂仍然没有任何讲话的声音，只有少部分学生偶尔发出“噗嗤噗嗤”的笑声，这种现场游戏使学生沉浸在欢乐的海洋里，游戏结束，学生仍意犹未尽，教者趁势出示作文题目：做哑剧，然后再让学生作文，将听到的、看到的、想到的写下来，这时学生动起笔来就容易多了。 四、树立信心，爱上写作 平时我们总爱从我们的视角用求全责备的眼光去看学生，其实孩子眼里的世界跟我们的不一样。我们要去尊重学生，培养学生的悟性，树立主人翁的写作意识，让其大胆抒写生活感受。只有充分展示儿童心态，习作园地才能开出千姿百态的花朵。只要我们让学生根据自己的愿望说想说的话，

7、写想写的事，自由表达，无拘无束，就会让每个学生的创造性和个体灵性在习作中大放光彩。 如我曾经在班里搞过一次想象作文比赛，作文题目是“孙悟空后传”，大部分学生还是拘泥于西游记中的故事，除除妖，降降魔，但有个别学生就能另辟蹊径，把孙悟空写成了当代的破案神探，也有的写成了慈善家，还有的写成了水帘洞旅游区的开发者。针对不同的学生、不同的习作，我给予了不同的点评，都是以赏识的评语去肯定他们，鼓励他们。学生看后，无论是做人还是做文章，他们的信心都会更足。树立信心是一项长期的工作，不要轻易去打击学生的自信心，尤其在写作文这个方面，学生的自信心脆弱得不堪一击，当老师的要像园丁呵护幼苗一样去呵护学生的自信心。 总之，作文教学不是一朝一夕就