大海啊故乡教案设计大海啊故乡教案教学设计8篇

1、 大海啊家乡教案设计 大海啊家乡教案教学设计 精选 8 篇大海啊家乡教案（一）：教学目标：1. 在音乐活动中明白大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现 力,体验人们喜爱大海、喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱生活的情感；2. 能用美丽、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊,家乡,分 析作品中的音乐要素,明白歌曲中显现的典型节奏,体会并表现出 歌曲所蕴涵的情感；一导入 1师：你听这是什么声音？（播放海浪声音） 由整理 2. 出示有关大海的图片及音乐 3. 师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海,一望无际,汹涌澎湃,宽广无垠,温顺恬适平 静等等；4. 师：同学们刚才都回答的很好,这天就

2、学习一首有关大海的歌 大海啊家乡；二新课教学 1 初听音乐 : 播放歌曲大海啊,家乡初步感受歌曲 老师 : 歌曲抒发了怎样的情感歌中所呈现的大海带给你怎样的印 象 2. 介绍作品背景：大海啊家乡是王立平词曲,作于 1983 年此曲 是电影大海在呼吁的主题歌,作品以“ 小时侯妈妈对我讲” 开头,透过对家乡,对大海如叙家常的深情描述,表达了主人翁对大海的 家乡和母亲深挚的喜爱之情；3作者简介；王立平（ 1941 年）生于吉林省长春市；曾参与大型纪录片周恩来总理永垂不朽作曲；主要音乐作品仍有：红楼梦（电视连续剧）,话剧音乐将来在呼唤,科学幻想广播剧绿 色克隆马,电影故事片带手铐的旅客、少林寺大海在

3、呼吁、李大钊等音乐；其中许多歌曲如太阳岛上、浪 花里飞出欢快的歌等广为流传；他的作品题材广泛,格调清爽,旋律美丽,配器精致,表现手法丰富,富有深厚的民族风格和个人 特色；4节奏练习 5学唱歌曲（1）请同学跟音乐,用 lu 音哼曲旋律（2）请同学跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱 第一句,对比歌谱,哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问：“ 大海啊家乡” 重复了多次,在情感的进展上每次的重复 有何不同？是否剩余？（争论回答） “ 大海啊家乡” 重复了多次,不但没有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重复感情就更进一步,从亲却倾诉抒发情怀情感升 华怀恋之情,这样的情感线,也似乎

4、是大海的波澜；从旋律的 起伏到情感的进展,歌词的完善使我们更真实感受到大海的宽广汹 涌,从而更好的表现出对祖国对家乡的深情；（5）师问：这首歌该用怎样的心情来演唱？（争论回答）6. 倾听不同版本的大海啊,家乡黑鸭子版及俄语版 三教学拓展1. 电子音乐：即电子合成音乐,指运用电子方法产生和修饰的音乐；近年来电 子音乐作品由早期的“ 磁带合成的音乐” 逐步过渡到“ 现场演奏的 电子音乐” ；2. 电声乐队指以电子乐器为主组成的乐队；目前比较多见的电声 乐队有以下两类：第一类：主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成；有 时仍加一个电子钢琴；其次类：以电声乐队为基础,或者加进铜管乐,或者加进弦乐

5、器,或者加进民族乐器；四小结 这天这节课我们观赏了大海的壮阔,感受了电声的魅力,同时仍 学习运用了其他学科的学问,真正表达了音乐与其他学科的综合,期望这一段完善的时间,能带给你无限的欢快；作业：试为大海啊,家乡的前奏配上电声乐队,并感受其特殊的魅 力；大海啊家乡教案（二）：大海啊家乡教案设计 教学目标：1、能用不同的音色、唱法表达对唱曲大海啊,家乡的懂得,进一步加深对祖国、对家乡以及生活的喜爱,能背唱全曲；2、透过观赏比较小提琴版与人声版大海啊,家乡,明白更 多的演奏演唱形式,感受歌曲的心情异同及音响感受的异同；教学重点：能充分运用力度、心情的变化,深情演绎大海啊,家乡教学过程：一、导入创设情

6、境 1、闭上眼睛,你听到了什么 播放海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛；“ 听到了什么”“ 大海是宽敞无垠的,有时候波涛汹涌有时候温顺慈爱向像母亲 一样”老师带你们到漂亮的海底世界去看看；“ 大海不光有漂亮的外表,仍有丰富的物产,谁能说一说大海的 物产有哪些呢”大海对我们非常重要,它是我们的伴侣,更是我们的家乡,这天,我们就来学唱这首歌大海啊,家乡二、倾听歌曲大海啊家乡1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作；提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和心情 这首歌曲是几拍子的歌曲“ 三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉,刚刚我们也已经感受到 了这是一首深情荡漾的歌曲,接下来跟琴学唱”用

7、 wu仿照海风声模唱2、这首歌曲中仿照游子声声呼吁的高潮部分在哪里 大海啊,大 海,就像妈妈一样 师：这两句的音与前两句的音相比怎样表现了歌者情感怎样的变化生：音区更高,心情越来越兴奋,不断升华,就像翻动的海浪高 过一浪；3、师：那后半部分的演唱力度与心情就应相应地有些什么变化 呢生：更加剧烈有力,心情更兴奋些,才能表达呼吁的真实；师：那好,让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲； 复唱 歌曲3、师：海风吹起了想念,海浪翻动着呼吁,让我们在这精妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧,让这首歌更加丰富,老师 给你们设计了海风和海浪的声音节奏,你觉得哪一条更适合在“ 大 海啊大海” 这一处合唱；

8、出示节奏 哗哗哗哗哗哗呜呜呜呜呜呜哗哗呜4、跟音乐用领 +齐或+领+合的演唱形式来演唱歌曲；5、观赏小提琴独奏版大海啊,家乡师：多少年过去了,这首歌曲一向被传唱着,仍有人将它改编成 器乐曲,接下来我们就来观赏另一个版本的大海啊家乡,你能 听出来是什么乐器在演奏吗2、师：说一说你更喜爱哪一个版本的,说说你的理由呢 生发表 看法师总结：不管哪个版本,都非常优秀地演绎出了这首作品浓郁的深情,但愿这精妙的旋律流入大海,也流入我们的心间,永不停留；大海啊家乡教案（三）：教材资料：人教版八年级 教学目标：16 册第三单元大海啊家乡1. 在音乐活动中明白大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现 力,体验人们喜

9、爱大海、喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱生活的情感；2. 能用美丽、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊,家乡,分 析作品中的音乐要素,明白歌曲中显现的典型节奏,体会并表现出 歌曲所蕴涵的情感；教学重点：用连贯、美丽的声音有感情地演唱歌曲；教学难点：运用音乐要素表现歌曲；教学过程：一、观赏图片,课前沟通；你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？二、组织教学,师生问好；透过课前的沟通,我们感受到大海的无穷魅力,这天就让我们走 近大海；三、创设情境,感受大海；（一）咆哮的大海 认真听：（神奇）图片、声音；你听到了什么？大海在咆哮 1它是用怎样的力度表现的？这样的声音我们能够用音乐的语言来描述！师示范（师肢体语言表

10、现,出示强弱弱的规律）x. x. 哗哗哗哗哗哗 2起立,我们来仿照一下；（二）浪花的唱歌沟通：大海有漂亮、安静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在 大海妈妈怀里会唱响欢快的歌；师唱；（强调附点音符的唱法）出示： 565.3 565啦啦啦啦啦啦啦请你也来唱一唱这样欢快的歌声是用什么音符来表现的？出示附点音符,有这个音符的地方要唱得长些；表现出朵朵浪花荡漾开来,延长进了大海妈妈怀抱的感觉；让我们来体验一下这种感觉；再唱 四、新歌学习,唱响大海；揭题：大海啊家乡导：壮阔、漂亮的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热 爱；所以人们赞扬它,唱歌它；这天老师就把自己最喜爱的一首歌 跟大家共享,听！ 一 观

11、赏范唱；1第一遍观赏,明白歌曲；要求：边听边看歌词资料；揭题：老师最喜爱的这首歌是（齐读：大海啊家乡）师：作者为什么把大海叫做家乡？你能从歌词中找到答案吗？沟通,歌曲的心情如何？下面我们再来听一遍歌曲,大家能够轻声跟着哼唱,同时摸索歌 曲能够分为几个乐段？2其次遍观赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落；沟通：可分两个乐段；出示段落标记： ab 一般来说相同和相像旋律可归为同一乐段；（二）分段学习；我们先来学习 a 段（出示）1a 段学习 请你用 l 轻声跟老师的琴声哼唱；1）跟琴声用 l 哼唱；2）这段旋律中也多次显现了什么音符？出示附点音符 3）再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值；感受了音乐的旋律,

12、老师想请一位同学有感情把 a 段歌词朗读一 遍；4）请生朗读歌词；评判,你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的家乡吗？老师觉得我们的声音假如再甜蜜、亲切一些就更能表达大海是故 乡的情感,让我们用这种声音来唱一唱吧；5）演唱歌词,发觉问题订正；6）再唱 a 段；从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感,接下来,我们 连续学习 b 段；2b 段学习1）跟琴声用 l 哼唱,熟识旋律；透过刚才的哼唱,同学们觉得 高仍是低？沟通,音区的位置；b 段与 a 段相比,它的音区位置是让我们齐读 b 段歌词,感受歌词中的情感怎样变化的？3）齐读歌词；沟通：歌词表达的情感：依恋、喜爱；歌曲情感的表达取决于歌词

13、情感的表达,让我们再有感情地朗读 歌词；4）再读歌词；带着这样的情感让我们唱一唱歌词；5）唱歌词；学完了歌曲的两个乐段,让我们有感情地完整的演唱歌词；（三）跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同心情；五、歌曲处理,情感升华；（一）力度处理；1大家在演唱时,有没有发觉 能去掉？这是为什么呢？沟通b 段的旋律有什么特点呢？能不2那里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上能够怎样表 现呢？力度（依次出示 mff ）第一次演唱时声音强一些,我们用 音更强一些,我们用 f 来表现；mf 来表现；其次次演唱时声就让我们用不同的力度来感受这段的心情吧！3、用不同的力度演唱 b 段歌词；前面我们分析歌曲时提到

14、度来表现呢？出示 mpa 段是表达的语气,我们能够用什么力3用不同的力度跟音乐演唱歌曲；（二）乐句处理；1、长音处理；大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句,对比歌谱,哪种唱法 是正确的？（正确的先唱,老师强调长音的唱法）沟通其次种错在哪儿？它忽视了长音,我们来正确地唱一唱第一句；歌曲仍有哪里有长音？找一找；我们唱的时候可不能犯其次种唱法的错误哦！（课件中显示长音）2换气处理；要想唱好这些长音,我们能够运用腰部力气有气息的演唱,同时 仍要统一好乐句的换气；出示换气记号 我们两小节换一口气,唱时吸气要深一些；师范唱第一句,加上手势；下面我们再把歌曲连起来唱一唱,留意长音、留意换气；3再唱歌词；（三

15、）巩固演唱；刚才我们是一齐唱这首歌的,这种演唱形式叫齐唱,除了齐唱外 我们仍能够用哪些形式来演唱？沟通：领唱、齐唱这首歌曲哪一乐段适合领唱？哪些同学情愿来领唱？（唱两遍,请不同的同学领唱）（课件音乐）要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摇摆自己的身体；（师提示摇摆）六、课堂延长,拓宽视野；大海啊家乡是王立平先生为电影大海在呼唤特地谱写音 乐；（一）作者简介；王立平我国当代闻名词曲作家,生于1941 年,吉林长春人,毕业于中心音乐学院；代表作品有我们非常熟识的电影故事片音乐红楼梦、少林寺、潜海姑娘、等；（二）影片简介；电影大海在呼唤是我国第一部反映远洋轮海员的电影,表达 了新中国成立初期三代

16、水手的不同生活经受；重点表达了一位经过战争洗礼过的陈海威船长,一次带领“ 上海号” 海轮执行任务时,在沙鱼岛邻近遭受了海上强大的风暴,海轮的机器发生了故障,这 时又收到航行灯塔上的求教信号,一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员,一边是急需修理的机器故障；让我们来观赏影片中的部分片断,感受影片中的人物形象；（三）观赏视频：朱明瑛演唱的大海啊家乡（四）再唱歌曲,感受“ 爱” 字,升华主题；师：听着熟识的旋律,看着影片中的人物信任大家都会被感动；王立平先生曾深情地说过,歌曲大海啊家乡的主题归根结底是 一个“ 爱” 字爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国 我们的生活就由于布满了

17、这些爱而布满期望、无限完善； 五 情感体验：再一次演唱歌曲；最终,让我们深情的唱响大海啊家乡,再一次感受这个“ 爱”字吧！大海啊家乡教案（四）：大海啊家乡教学设计【教学目标】1、学问目标：精确把握三拍子歌曲节奏的强弱规律,并表现出 大海摇荡、荡漾的感觉；2、潜力目标：明白更多的演奏演唱形式,感受歌曲的心情异同 及音响感受的异同；3、情感目标：用亲切柔和、布满激情的声音精确演唱歌曲大 海啊家乡,分析作品的音乐要素,体会并表现出歌曲所蕴涵的情 感；【教学重点】能充分运用力度、心情的变化,深情演绎歌曲；【教学难点】歌曲中附点节奏的把握及尾声部分四三拍转为四四 拍季节拍的精确把握；【教学预备】钢琴、多

18、媒体课件；【教学过程】教学过程老师活动 同学活动 设计意图导入新课 1、课前音乐窗外2、老师范唱英文版大海啊家乡；3、互动：同学们你们听过这首歌吗？你明白老师刚才唱的歌曲 的名称吗？你能唱几句吗？1、同学倾听歌曲；2、师生互动； 这首歌曲歌名是 是影片的主题歌,我能唱句；采纳老师示范演唱英文版歌曲激发学习爱好；新歌学唱 1、初听歌曲；抒发了作者怎样的情感？（歌曲创作背景：大海啊家乡是反映海员生活的电影片大 海的呼吁的主题歌,表现了主人公对大海、家乡和母亲深挚的感 情；二十世纪 80 岁月初的影片普遍有着一种经受十年动乱后憧憬新 生活并情愿为祖国奉献青春的专心向上精神,这首歌曲也寄寓了作 者对祖

19、国的完善希望；）歌曲的心情如何？感受“ 三拍子” 特点,（三拍子的强弱关系：强弱弱；）2、再听歌曲；找出典型节奏；节奏练习（附点节奏） XXX XXXX XXX XXXXX3、练声体验；（初步感受三拍子音乐的强弱）自由哼唱或用“n” 试唱,（强 调轻声演唱、留意呼吸,同时关注演唱姿态；）121.76533565.3 5654、新歌教唱；引导同学有感情朗诵歌词；引导同学轻声哼唱旋律；引导同学轻声跟唱引导同学模唱（自由学唱、独唱、齐唱、小组唱等）指导同学发觉难点并解决问题 5、深情演唱；（结合海浪、简洁介绍单三部曲式）老师提示：12 两句：风平浪静；深情地 34 两句：微波粼粼；稍强 56 两句：

20、波涛汹涌；很强 1、初听歌曲；抒发了作者怎样的情感？歌曲的心情如何？ 音乐要素 歌曲速度,是拍子的歌曲,此拍子的特点是；宜用的声音和的情感演唱；2、再听歌曲；找出典型节奏；节奏练习（附点节奏） XXX XXXX XXX XXXXX3、练声 4、同学学唱歌曲 随伴奏有感情地朗诵歌词；轻声哼唱旋律；留意把握好节奏和音准；轻声跟唱,要求,音准、咬字清晰模唱（齐唱）要求声音饱满,精神面貌良好疑难解决：歌曲的尾声部分为四四拍 A简洁感受如何从四三拍转变到四四拍 B老师范唱 C同学反复练习 D依据自己的演唱,来体会歌曲心情的进展、变化 5、同学有感情演唱；透过倾听体验歌曲的情感表达和心情变化；透过音乐要素

21、的分析 和节奏的练习精确把握三拍子歌曲节奏的强弱规律；透过范唱、听唱、试唱、自由唱、齐唱、小组唱等演唱方式和手段,让学会学习 把握能用亲切、柔和、布满激情的声音精确有感情的演唱歌曲；巩固提升1、倾听英文版大海啊家乡2、朗诵歌词；3、试唱歌曲 1、倾听歌曲 2、朗诵英文歌词；3、尝试用英文唱大海啊家乡,指出英语歌词与中文歌词有 差异的地方进行练习；中英文结合,体验歌曲变化带来的感受；同学学会中文版歌曲的基础上加入英文歌曲的学习,带给同学不 一样的音乐体验；引导同学把握感受鉴赏音乐的方法,从而提高音 乐感受鉴赏潜力及表现力 拓展观赏观赏：琵琶演奏大海啊家乡倾听：琵琶演奏：大海啊家乡；在明白更多的演

22、奏演唱形式,感受歌曲的心情异同再来体会乐器 音响带来的不一样感受；小结 播放：自然海浪声 老师：诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完善结合；歌声让我 们感受到人声的魅力,不同的艺术形式以其特殊的魅力让我们得到 无穷的艺术享受,这天,又让器乐带领我们体验了旋律的起伏进展；让我们在自然的海浪声中终止本课,同学们再见在自然音响中有序离开教室；再次播放海浪自然音响,让同学在离开教室的时候充分发挥想象 力,为本课划上句号；大海啊家乡教案（五）：教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,家乡；2、用圆润、流畅的歌声表达喜爱大海、喜爱家乡的感情；3、透过系列活动激发同学对自己家乡“ 三峡宜昌” 的喜爱

23、之情；教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是透过活动表达对自己家乡的喜爱；教学预备：有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等；教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语,你想象中的大海是什么样貌的？2、看一看：大海有关图片；二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：作者：王立平,歌曲是影片大海在呼吁的主题音乐,作于 1983 年；2、初听歌曲,说一说,有什么感受？3、采纳听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱；（2）生试唱,老师订正错误的地方；（3）指名唱,其他同学点评；4、争论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析,深情演唱,采纳多种形式演唱；齐唱；师评判；三、引导创

24、作：1、提问：大家对自己家乡明白多少？2、观赏有关“ 三峡” 系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引 导下说出“ 画三峡” 、“ 颂三峡” 、“ 唱三峡” 的主题）4、同学自由选取自己所喜爱的主题,进行创作,师作适当指点；5、分别呈现作品,同学老师分别作简洁点评；四、小结,终止新课；大海啊家乡教案（六）：教学目标 : 学问目标：感受歌曲中丰富的思想情感、能够自信地、深情地演 唱歌曲大海啊,家乡；潜力目标：以各种不同的形式表现歌曲,培育同学的创新意识潜 力；情感目标：透过一系列教学活动激发同学对自己家乡的喜爱之情；教学重点：在懂得音乐作品的基础上,有感情地演唱

25、大海啊故 乡；教学难点：精确把握三拍子节奏,唱准大跳音程；教学方法：分析、示范、比较法、体验 教学过程： 一 导入：1、听一听：闭上眼睛,你听到什么了,海鸥的声音； 老师播放海风和海浪2、说一说：形容大海的词语,你印象中大海的样貌是怎样的 3、看一看：老师播放大海的一段视频；引出课题：板书：大海啊家乡 二 倾听感悟 : 1、初听 : 播放歌曲大海啊,家乡初步感受歌曲 2、作者简介 请一位同学来介绍 王立平 1941 年 8 月 5 日男,满族,吉林省长春市人；高校本科学历,从事学问产权工作16 年；国家一级作曲,中国电影乐团艺术指导,爱好音乐、文学、摄影 ; 主要作品有：潜海姑娘、鸽子、海港之

26、歌等；问：歌曲抒发了怎样的情感歌中所呈现的大海带给你怎样的印象 争论总结：歌词纯朴深情,如叙家常；借助对大海的想念与赞颂,抒发人们 对培育我们成长的家乡和祖国的喜爱之情；歌曲旋律流畅伸展,美丽悦耳,平易亲切,节奏严谨；3、采纳听唱法学唱歌曲：1 跟录音学唱 ; 2 跟老师学唱：3 跟伴奏学唱：4 生试唱,老师订正错误的地方 ; 5 节奏：这首歌曲节奏有何特点运用到的典型节奏型是什么 歌曲节奏较为伸展, xxx.xxxxx- 切分节奏的运用较明显,重复多 节奏练习 这一节奏的运用有什么作用 xxx.xxxxx- 切分节奏的运用生动描画出大海带给我们的印象 : 安静中略带波澜,使我们很自然想到大海

27、的潮起潮落这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系 吗 切分节奏 xxx.xxxxx- 的运用及旋律线都象是真实呈现出大海波涛起伏的样貌,二者奇妙融合在一齐,完善而统一,简直太奇妙 啦；6 指名唱,其他同学点评；7 听听多种形式的演唱 8 全班齐唱 三 情感升华述：一首歌曲能够透过多种形式的演唱来表达,那除了刚刚“ 唱 家乡” 的方式外,你仍能用哪种方式来表达你对家乡的而爱呢 1 唱家乡2 画家乡 让同学自己动动手画画家乡的美景3 说家乡 让同学自己说说家乡的特色美景、风俗等4 颂家乡 让同学自己写写一些短诗歌来歌颂家乡述：同学们一口气说了许多种对家乡表达爱的方式,但是同学们 说

28、漏了一种最重要的方式实际行动；期望同学们能努力学习,为以后家乡的建设做出奉献,用实际行 动来表达对家乡的爱 . 四 、最终全班表情的齐唱歌曲大海啊家乡；板书设计：大海啊家乡一、听、说、看 二、学唱歌曲大海啊家乡三、情感升华 大海啊家乡教案（七）：教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,家乡；2、用圆润、流畅的歌声表达喜爱大海、喜爱家乡的感情；3、透过系列活动激发同学对自己家乡“ 三峡宜昌” 的喜爱之情；教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲 ; 2、难点是透过活动表达对自己家乡的喜爱；教学预备：有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等；教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海

29、的词语,你想象中的大海是什么样貌的 2、看一看：大海有关图片；二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：作者：王立平,歌曲是影片大海在呼吁的主题音乐,作于 1983 年；2、初听歌曲,说一说,有什么感受3、采纳听唱学唱歌曲：1 跟录音学唱；2 生试唱,老师订正错误的地方；3 指名唱,其他同学点评；4、争论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵5、共同分析,深情演唱,采纳多种形式演唱三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡明白多少 2、观赏有关“ 三峡” 系列景色 图片等 3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱; 齐唱; 师评判； 生在老师的引导下说出“ 画三峡” 、“ 颂三峡” 、“ 唱三峡” 的主

30、题 4、同学自由选取自己所喜爱的主题,进行创作,师作适当指点；5、分别呈现作品,同学老师分别作简洁点评；四、小结,终止新课；大海啊家乡教案（八）：教学目标：1. 在音乐活动中明白大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现 力,体验人们喜爱大海、喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱生活的情感；2. 能用美丽、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊,家乡,分 析作品中的音乐要素,明白歌曲中显现的典型节奏,体会并表现出 歌曲所蕴涵的情感；一. 导入 1. 师：你听这是什么声音 播放海浪声音 2. 出示有关大海的图片及音乐3. 师：大海美吗请同学们用一些形容词或成语来形容大海 生答：排山倒海,一望无际,汹涌澎湃,宽广无垠,温顺恬适平 静等等；4. 师：同学们刚才都回答的很好,这天就学习一首有关大海的歌 大海啊家乡；二. 新课教学1 初