初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然资源自然资源的基本特征教学设计

1、教学基本信息题目自然资源的基本特征学科地理年级八年级教材版本及章节人教版八年级地理上册第三章第一节个人信息设计者姓名单位徐莹成都市新津区外国实验学校教学设计1. 内容分析本节内容从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源的概况等三个方面进行介绍，内容较为具体，需要掌握的知识点也不多，重点是让学生认识自然资源，并学会区分可再生好非可再生资源，树立节约资源、爱护环境的意识，对我国资源的现状能建立客观的认识。2. 学情分析八年级的学生通过之前的地理课程的学习，读图能力和思维能力均有所提高，已经对自然资源有一定的了解，本节内容也没有特别不好理解的内容，可放手让学生多讨论，特别是如何从自身实

2、际出发为保护资源献计献策，既可提高学习兴趣，又能帮助学生树立正确的环境观、能源观。3. 课标要求1举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。2初步确立合理利用和保护自然资源的意识。4. 教学目标结合学情与教材，本节课的教学目标为：【知识与能力目标】1、结合相关资料了解自然资源的含义和分类，能够区分常见的可再生资源和非可再生资源；2、通过资料分析我国自然资源的特征及原因；3、依据相关资料了解生活中珍惜和节约自然资源的措施。【过程与方法目标】1、通过分析自然资源的含义及我国自然资源的特征，进一步巩固阅读和分析资料的方法。2、联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识，能够经过讨论后制定节约利用和

3、保护资源的具体措施，培养学生探究知识、分析问题的能力。【情感态度与价值观目标】通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。5、教学重难点【教学重点】1、知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别；2、联系实际说出两种资源对人类生产生活的重要意义；3、了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。【教学难点】1、使学生能够根据有关数据资料概括出我国总量多，人均不足，利用不尽合理的国情特点；2、树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念6、教学方法启发

4、学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用自主学习法、读图分析法、合作探究法。7、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【新课导入】【讲授新课】（一）自然资源的概念自主探究自学检验归纳总结（二）可再生资源与非可再生资源自主思考活动1.自主探究活动2.小组讨论（三）我国的资源资源状况自主学习自主思考小组讨论头脑风暴（四）课堂小结（五）课堂反馈【总结】同学们知道今年的日是地球的什么日子吗？都不对，这一天是今年的“地球超载日”，地球在这一天进入了本年度“生态赤字”状态，人类已经用完了地球本年度可再生的自然资源总量。我们从图上可以到，自1986年开始计算“地球超载日”，每一年都较前一年提早到来，197

5、0年是12月，2023年是日，系史上最早的一年。地球超载日的不断提前意味着什么？没错，我们现在需要个地球才能满足人类每年使用资源的需求。那到底什么是自然资源？我们又该如何面对自然资源紧缺的问题呢？我们通过这节课的学习来解答，自然资源的基本特征板书：自然资源的基本特征布置自学任务一：了解什么是自然资源，举例说出可再生资源和非可再生资源的区别。辨一辨：下列哪些属于自然资源 小麦 课桌 树木煤 阳光 水泥教师点评（承转）看来还有点问题，同学们在判断小麦时出现了错误，但同学们能够准确判断出课桌和阳光是自然资源，那我们就来总结一下课桌和阳光有什么共同点？总结自然资源的概念及三大属性出示问题：地震和台风是

6、自然资源吗？（承转）人类的生产和生活离不开自然资源，请同学们说一说下列人类活动用到了哪些自然资源：教师出示图片教师总结：这些自然资源为我们人类社会的发展都作出了巨大的贡献，但他们也有着一些不同之处。自主思考：请对比耕地和煤炭的形成和使用，有什么区别？教师引导学生说出自然资源的分类：可再生资源与非可再生资源可再生资源板书：自然资源非可再生资源活动1.认识和区分可再生资源和非可再生资源温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩教师点评并对学生易错和不是很了解的潮汐能、温泉、天然气、核能进行介绍提问：我们在利用天然气、核能这样的非可再生资源要注意什么？教师：没错我们要十分珍惜

7、和节约非可再生资源，否则它们可能很快面临枯竭板书：非可再生资源 珍惜节约（承转）那可再生资源就是取之不尽用之不竭的吗?活动2. 可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗?结合图文资料，谈谈你的看法。教师总结：（1）从可循环利用角度，可再生资源是“取之不尽用之不竭”的；（2）在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。（3）由于自然界的原因以及人类对可再生资源的不合理利用，可再生资源可以转变为非可再生资源。提问：针对可再生资源的特点，我们应该如何利用呢？板书：可再生资源保护培育（承转）目前我国的自然资源是什么样的情况呢？我们一起来看到我国的自然资源特征板书：我国的自然资源状况出示自学任务二：对

8、比我国主要资源总量及人均占有量，总结我国资源状况教师评价学生回答自主思考：我国资源丰富，又为什么会出现人均不足呢？教师补充图文资料，引导学生完善答案教师总结：随着人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量还将大幅度增加。我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出，保障自然资源的供给是我国长期而艰巨的任务。小组讨论：我国该如何保障自然资源的供给？ （承转）同学们反复强调要节约自然资源、保护自然资源，那我们日常生活中的哪些行为方式可以节约和保护自然资源？头脑风暴：日常生活中，我们的哪些行为方式可以节约和保护自然资源？教师总结：同学们该该提到了很多，有垃圾分类回收、减少使用一次性消费品

9、、少用贺卡那你们都做到了吗？（承转）垃圾分类大家都还没有做到，但你们现在必须要开始做了，成都的垃圾分类来了！现在很多城市都将实施实施垃圾分类垃圾分类对资源保护有什么意义？教师总结：实行垃圾分类可提高自然资源的利用率，将垃圾变废为宝，同时还减少了环境污染，减少占地，既节约了资源，又绿色环保！ （承转）那你会垃圾分类吗？垃圾分类小游戏：说出下列垃圾属于哪类垃圾教师总结：看来同学们对垃圾分类的知识还很匮乏，希望你们从今天开始学习怎样垃圾分类，我们不仅要做资源保护的倡议者，更应该做资源保护的实践者！教师引领学生总结教师评价通过这节课的学习，相信大家都掌握了可再生资源和非可再生资源的区分方法，同时对我国

10、的资源现状有了更理性的认识。我们国家虽然地大物博，但是人口众多，又使得我国是名副其实的地大物薄，作为中学生，我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，才能使得我国的资源问题得到改善，让我们从身边小事做起，为资源保护贡献一份力量。世界地球日？世界环境日？人类正在过渡消耗自然资源，人类将面临自然资源紧缺的问题 学生自主探究学生集体回答学生回答：1、来自于自然界2、属于自然界中的能量和物质3、对人类活动有价值不是学生回答：风力资源水资源森林资源矿产资源学生思考回答耕地：再生快，可循环使用 煤炭：形成慢，几乎不可再生学生先自主完成，再小组讨论解决疑问，再发言学生回答:珍惜和节约学生小组讨

11、论、交流、发言学生：合理利用，并且注重保护和培育学生自学、发言总量丰富种类齐全人均不足学生回答学生讨论、交流、发言学生发散思维，畅所欲言减少一次性消费品做到了，垃圾分类没有做到学生思考回答学生参与游戏学生总结学生完成课堂练习并订正以“世界超载日”的话题吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣培养学生自学能力以学生身边熟悉的事物入手，让学生有亲切感，也检验学生自学情况。多数学生会在判断小麦是出现错误巩固对自然资源概念的的认识再次巩固对自然资源的认识，更让学生认识到自然资源对人类生活生产的重要意义通过读图说出可再生资源与非可再生资源的区别，培养学生的读图与分析能力通过让学生自主学习和讨论对资源进行分类，可以锻炼学生的自学能力，同时培养学生思考问题的能力。也检验了学生区别可再生资源与非可再生资源的情况。激发学生的思维能力，培养学生的合作精神，让学生认识到如果不注意保护可再生资源，可再生资源也可能枯竭通过自主阅读资料，让学生掌握我国自然资源的特点，同时培养了学生的资料分析能力通过讨论交流，让学生认识到资源保护对我国的重要性培养学生的发散性思维，也让学生意识到我们生活中有很多方式可以节约和保