四年级英语上册Unit6(1课时)教案

1、20132014学年度第一学期小学英语学科教学设计教年单学四六Letstalk级元内容课时安排第几61课时课题主备人Unit6meetmyfamily董成审核人使用人总第几课时使用时间34月日教学目标1.能听懂、会说本课对话，并能在实际语境中运用。2.能听说读本科句型Howmanyarethere?的用法并能在实践中运用。3.了解英语国家的一些称谓方式。学习熟练掌握句型Howmanyarethere?的用法并能在实践中运重点用。学习难点教学准备理解Letstalk中句子的含义，并能进行初步的运用。Ataperecorder/Pictures/Avideo教学过程教学个性化教师活动学生活动设计意

2、图环节设计一、创设情境综合复习1.Singthesong(上节课扩展练习的中的歌曲)SinganTomake鼓励孩子边唱边演Englishthe2.单词抢答:教师出示单词songstudentsbe卡片，学生快速抢答。together.more教师少拿一张卡片，让孩子interested猜猜。“HowmanycardsininEnglish.myhand?”教师将卡片码成一沓，问：“Howmanycardsinmyhand?”教师将卡片藏在身后，问：“HowmanycardsinmyAnswerthe“hand?”questions二、听读新知初步感知Tasked.1.教师出示上一课Letsl

3、earn部分的课件。说：ThisisAmysfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引导学生回答：“TheyaremyMakethefather,mymother,mysentencesaunt,”猜一猜：to2.教师分别请几名学生拿着describe自己的家庭照片提问：Howtheirownmanypeoplearethereinmybags.family?Whoarethey?”大家试着猜一猜，用句子:”There（arepeopleinthepicture.MakeaTheyaremy.”来回答。小dialogue组里进行猜一

4、猜的活动。withtheir3.教师让学生猜一猜自己的partner.照片：把照片在孩子面前晃一下）问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。学生说：“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：“Myfamilyhas6members.”教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhasmembers.的句型说一说。Workin学生在小组中进行问答练pairs.习。Practice4.教师指着人数较少的家庭the“说：Thatsonly3”学生跟dialogu

5、e.读练习。5.教师出示课件：播放课件，让孩子边听边看。但学生在ToimprovethestudentsoralEnglishToimprovethestudentsoralEnglish.Toimprovethestudentslistening“s最后一组对话发生疑问时，教师说：But,thatonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。6.再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。三、情景交际巩固新知ListentothetapeorwatchthevideoabilityToimprovethest

6、udentslistening1Letscount(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)carefully.ability.TopracticeMakeathe2.教师和学生一起总结：问：dialoguestudents“Howmanyapplesaretherewiththeirspeakingonthetree?”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习。3.趣味操练（Practice）partner.ability.(1)Whoarethey?教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜WhoTomaketh

7、ePlayastudentsbearethey?学生小组游戏。(2)猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?四、拓展听读整体感知P88Dialogue1-1Dialogue1-2Dialogue1-3Reading1-1Reading1-2guessinggame.moreinterestedinEnglishandconsolidatethetargetlanguage.五、整体运用灵活表达运用本课所学自编对话Unit6meetmyfamilyAletstalkMyfamil

8、yhas_members.Howmanypeoplearethereinyourfamily?板书设计Whoarethey?教后反思20132014学年度第一学期小学英语学科教学设计教第年单学课时几四六Letslearn62级元内安排课容时课题主备人教学目标学习重点学习难点教学准备sUnit6PartALetlearn总第几课时35董成审核人使用人使用时间月日知识：1四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother。2能用英语简单介绍自己的家庭3能听懂介绍家庭成员时使用的语言。了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。听说认读四会单词：familyparentsuncl

9、eauntbabybrother。理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义。Ataperecorder/Pictures/Avideo/Cards教学过程教学环节教师活动一、创设情境综合复习1播放第二册学生用书Unit2Fatherandmother的歌曲，让孩子边唱边表演。2教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。3教师出示课件（自己的家庭学生活动SinganEnglishsongtogether.设计意图Tomakethestudentsbemorein

10、terestedinEnglish.个性化设计照片），用Thisismy.She/Heis.进行介绍和描述。4孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy.She/Heis.进行介绍和描述。二、听读新知初步感知I1教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily?教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师：haveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremypar

11、ents.教师带读，学生练词。教师把parents贴在familytree上相应的位置。Topractice教师指自己的家庭成员说：the“Thisismyuncle.ThisismyAnswerthestudentsaunt。”并把两个单词贴在questionsTspeakingfamilytree上，说：Myuncleisasked.ability.ssmyfatherormotherbrother.Myauntismyfathersormymotherssister.”“2播放配套课件：教师说：ThisisAmysfamily.HowmanypeopleinAmysfamily.Whoa

12、rethey?”指课件中的单词认读。3教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy.”介绍家庭成员。三、情景交际巩固新知1ListentoasongComeandseemyfamily2听一听，画一画3.进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照ToimproveListentothethetapeorstudentswatchthelistening片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面videocarefullyability.介绍。PlayagameTo

13、makethe四、拓展听读整体感知andmakeastudentsbeP88Dialogue1-1Dialogue1-2Dialogue1-3Reading1-1Reading1-2五、整体运用灵活表达介绍自己的家人（年龄，职业，爱好）competitionmoreinterestedinEnglishandconsolidatethetargetlanguage.设计FamilyparentsuncleUnit6Meetmyfamily.板书auntbabybrother。教后反思20132014学年度第一学期小学英语学科教学设计教第年单学课时几四六Letsspell63级元内安排课容时课题

14、主备人教学目标学习重点Letsspell总第几课时36董成审核人使用人使用时间月日掌握字母a-ei-eo-eu-ee-e在单词中的发音规则观察、感知、体验并归纳出a-ei-eo-eu-ee-e在单词中发学习音难点的规律教学准备Ataperecorder/Pictures教学过程教学个性化教师活动学生活动设计意图环节设计一创设情境，综合复习1.教师出示教材中一张listenandchant部分的猫头，并播放录音:welikethecat.同时呈现两个选项:cat/cut请学生根据cat的发音拼出单词，并选出正确的单词cat.2.全班一起读一读，对比两词cat/cut的发音。二听读新知，初步感知同

15、样引导学生归纳总结五个元音字母的发音规则，并说出哪些单词符合这些发音规则。三情景交际，巩固所知1.师播放Read,listenandcircle的完整录音，教学单词，学生跟录音有节奏的朗读单词。2.听录音，在教师的引导下完成Read,listenandcircle部分的听音活动。四拓展听读，整体感知1.教师播放Rlistenandchant部分歌谣的录音，学生跟读并准确模仿他们的发音。2.学生再次读歌谣并在读的过程中领悟读音规则尝试拼读。五整体运用，灵活表达1.给单词找家：教师以课件呈现出不同发音规则的十个小房子，请学生为相应的单词找到自己的家。ReadtheTomakethechantstu

16、erestedinEnglishListentoToimprovethetapethecarefully,studentsandfinishlisteningthetaskinability.Read,Trytoreadthewords.板书设计教后反思Unit6Letsspellme/hehad/hiduse/usmen/fanmake/mikecase/catrice/facehot/noseman/mun20132014学年度第一学期小学英语学科教学设计安排6第几年级四单元六课题教学内容Letstalk课时总第几课时课时437

17、主备人董成审核人使用人使用时间月日教学目标学习重点学习难点教学准备1.能听懂、会说本课时Letstalk（B）对话，并能在实际情景中运用。2.能听、说、认、读本课句型Isthisyourfather?Whatsyourmother?Helooksstrong.3.理解、会说Letschant部分的内容。句型Isthisyour?Whatsyour?HelooksWhatsyour?Helooks1.不同人物的图片2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片4.学生带父母亲的单人照和家庭相册。5.教材相配套的教学课件Unit教学过程教学环节教师活动(一)创设情境，综合复习1.教师出示单词卡，让学生认读

18、单词：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse2.Letsdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.(二)听读新知，初步感知1.教师提问：Whatsyourmother/father?学生回答问题后，继续问其他学生。2.教师指着一学生家庭照片上的人物问：Isthisyourmother/father?启学生活动Answerthequestions.设计意图ToimprovethestudentsoralEnglish.个性化设计发学生回答：Yes,she/heis.No,s

19、he/heisnt.3.让学生观看教学课件后回答问题。出示uncle的图片问：Whosthisman?Is出示aunt的图片问：thisAmysaunt?出示father的图片问：IsthisAmysfather?Answerthequestions.Learnthetargetsentence.PlayaToimprovethestudentslistening出示mother的图片问：Whatshergame.mother?ability.出示grandpa和grandma的图片问：Whoarethey?Aretheyfarmers?10.听录音，跟读课文。11.两人一组给对话中的人物配音

20、。12.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。2.教师出示一人物图片，说：Look!Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问：Doeshelookstrong?引导学生回答：No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片，让学生用He/Shelooks来表达。ChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,LetslistenWhatdotheirfriendlike?(三)情景交际，巩固新知猜猜看1.教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Isthisyour?来猜照片上是谁的父母。2.教师每次找三至四个学生到前面来，

21、小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Arethey?来猜Listentotheteachercarefully.Answerthequestions.MakeaconversatiToimprovethestudentsoralEnglish.Practicethetargetlanguage.ToimprovethestudentsoralEnglish.Practicethetargetlanguage.他们所表演的是哪种职业。（四）拓展听读，整体感知Trytochant.Work,work,work,work!Peopleworkeveryday

22、.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nurseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Work,work,work,work!onwiththeirpartner.Workinpairs.Makeaconversation.设计Yes,she/heis.No,she/heisnt.LetstalkIsthisyourmother/father?板书教后反思20132014学年度第一学期小学英语学科教学设计第年级四课时安排6六Unit6Letslearn单教学元内容几课5时Unit6Letslearn课题总

23、第几课时38主备人董成审核人1、知识与技能目标：使用人使用时间月日教学目标学习重点学习难点教学准备（1）能听、说、读新授单词，baseballplayer,driver,farmer,doctor,nurse.（2）能综合运用句型：Whatshe?Heisa.Heis.Helikes.2、情2.情感态度：培养学生从小树立远大理想的情感。3、文化目标：了解多种职业的特征。熟练掌握五个单词的拼写。单词的正确拼、读、写Ataperecorder/Pictures/cards教学过程教学环节教师活动学生活动设计意个性化图设计一创设情境，综合复习1.教师提问：针对Howmany？学生在小组中进行问答练习

24、。2.Listenandact听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。看一看，传一传3.各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。DotheactionsReviewtheaccordingimportanttothecontentinteachersthisunit.order.Toimproves(二)听读新知，初步感知1.教师出示Letlearn部分的课件，问“Whatcanyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词，并说出他们的职业。2.教师出示词卡，孩子抢答单词3.教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单

25、词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。4.教师遮盖单词，孩子试拼每Answerthethequestions.studentsoralEnglish.Answerthequestions.ToimprovethestudentsoralEnglish.一词。在小组里进行拼读练LearntheTryto习，学生互为小老师，互相帮助。5.教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。6.教师贴出图片，问：“Canyouspellthesewords?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。7出示单词，讨论书写中应

26、注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。(三)情景交际，巩固新知1学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读newwords.rememberthenewwordsanduseitintheirdailylives.Playagame一读。小组分角色朗读练习。2听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习3拼一拼，传一传教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。扩展性活动（Add-activities）教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：Howmanypeople

27、arethereinlulutgether.TomakethestudentsbemoreinterestedinEnglish.sfamily?等进行对话。（一个孩子扮演lulu）对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。四拓展听读，整体感知P88Dialogue1-1Dialogue1-2Dialogue1-3Reading1-1(五）整体运用，灵活表达介绍自己同学或朋友的职业。板书Unit6MeetmyfamilyFinishtheToimprovetaskinthethispart.studentsoralEnglish.设计教后反思doctorcookdriverfarmernurse20132014学年度第一学期小学英语学科教学设计教年单学Letscheck/Lets课时四六6级元内sing/Storytime安排容第几课时6课UnitLetscheck/Lets题sing/Storytime总第几课时39主备人董成审核人使用人使用时间月日教学1.能够听懂Letscheck部分的听力内容，并完成相关的练习。目标通过阅读趣味故事，复习巩固