四年级下册英语教案-Unit3 My day 译林版

1、小学英语“教-学-评一致性”实践研究基于“教-学-评一致性”的教学设计执教教师执教课题曹倩倩开课时间四下Unit3Myday(storytime)教学内容分析本次学习内容为四下Unit3Myday（Storytime）部分，讲述的是Mike一天的生活与学习。文本按inthemorning/afternoon/evening有条理地叙述了Mike各个时间段的活动。文章重点在于，能准确将时间与活动结合，进行语言表达，描述具体校园生活，并能基于时间顺序，运用第一人称表达一天的活动。让学生尝试在具体情境中，渗透When句型的使用。学生情况分析四年级的学生，在英语语言能力和思维能力上，又有了新的突破。就

2、语言知识而言，学生对数字和时间，非常熟悉。对生活中每天要进行的简单活动，也有一定的词汇量，所以这篇课文，对学生学习并没有难度。但是表达的完整性、准确性、多样性，还需要教师在课堂教学中梳理和补充。学生对中国孩子的校园生活较为熟悉，但是对国外学生的生活还存在未知，这也是教师需要适当拓展的部分。教学目标分析内容标准（课程目标）学习目标.课标中关于话题和功能的二级目标明确指出：学生需要能理解和应用基于主题话题的语言知识，能在关连语境中进行知识迁移。本课的话题是：学校与日常生活。要求学生能基于课本理解，迁移至国外学生生活，从而进行对比问答，在语言知识和文化差异中进行深度学习。1.学生能通过观看Aimee

3、sDay，了解老师一天的校园生活，针对视频内容，准确输出已有知识：getup/gotoschool等。（识记,感知）2.学生能通过看、听，说出迈克早上的生活，并用I.at/in.进行表达。（理解、分析）3.学生能在小组合作中，完成Mike下午/晚上生活的记录，并用合作展示，最终达到内化并输出的效果。（合作，应用）4.学生通过观看MikesfriendJamie的视频，感知英国小朋友的一天，寻找文化差异，树立正确的价值观。(拓展、融合)教学重难点分析教学重点教学难点了解Mike的一天，并能够准确复述。学生通过观看Jamie的视频，感知英国小朋友的一天，对比分析教学过程设计学习目标目标1：学生能通

4、过观看AimeesDay，了解老师一天的校园生活，针对视频内容，准确输出已有知识：getup/gotoschool等。（识记,感知）评价任务任务一:学生通过观看AimeesDay，说一说Aimee一天做了什么事。1教学活动（环节）课前：SingsongsStep1:Warmup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Doyoulikethesongs?Ilikesinging.IlikeMusic.Sowhatsubjectsdoyoulike?Whatlessonsdoyouhavethisafternoon?Whatdoyoudoafterschool?2.Watc

5、handsayT:Wow,yourdaysarecolourful.Doyouwanttoknowmyday?（观看老师的一天）(1)T:SowhatdoesAimeedoinaday?小学英语“教-学-评一致性”实践研究2.学生能通过看、听，说出迈克早上的生活，感知时间顺序，并用I.at/in.问句进行表达。（理解、分析）任务一：大胆提问，提出关于Mike的早晨想知道的问题，对文本进行初次预测。S:You.(getup/gotoschool/havetwolessons/havelunch/checkthehomework/havedinner/gotobed（教授新词，领略自然拼读的魅力）

6、(2)Youhaveagoodmemory.AndwhendoIgetup/gotoschool/havelunch/gohome?(Iusuallygohomeat4:40.andIsometimesgohomeat5:10/5:35.通过演绎法让学生自己领悟和总结非整点表达法)(3)Italkaboutwhatdoidointhemorning,intheafternoon,andintheevening(出示inthemorning等词组，学生自读，纠正发音)Step2:Presentation1.Thinkandask.T:“morning/afternoon/evening”that

7、makesaday.Todaywelllearn“Myday”sT:Whoseday?Whoiscoming?Yes,ouroldfriendMikeiscoming!So,WhataboutmikeDay?Letslookatmikesmorningfirst.Q:WhatdoyouwanttoknowaboutMikes任务二：Watchandsay.Day?学生通过观看视频，填写表格，了解Mike上2.Watchandsay午的活动和具体时间，Q1:WhatdoesMikedointhemorning?并用英语进行准确表达。Q2:WhendoesMikedothesethings?ssT

8、：LetwatchthecartoonaboutMikeDaytogetherandfinishthetableonyourpaper.What？GetupWhen？任务3：Readandsay.学生朗读Mikesmorning.根据图片和Inthemorningtwelve板书，运用I.at/in.S:Igetupatseveninthemorning.复述。(讲解usually的用法)3.Readandsay(1)T:NowletsreadMikesdayinthemorning.(2)ThistimetrytobeMikeandintroduceyourmorning.I.at/in.(

9、引导学生按时间顺序介绍，从句子到语段输出)2小学英语“教-学-评一致性”实践研究3.学生能在小组合作中，完成Mike下午/晚上生活的记录，并用合作展示，最终达到内化并输出的效果。（合作，应用）任务1:学生基于对Mike上午活动的学习，在小组合作中，完成中午、下午的活动表格。任务2:Readandreport学生能根据合作完成的表格，汇报结果，对afternoon或evening进行展示。任务3：根据板书总结迈克是如何描述他的一天的，并能学以致用。任务4：围绕“Myday”这一话题，在开放的语境中灵活而连续的运用句型：Whendoyou?I(usually)at按时间顺序谈论自己一天的生活。St

10、ep3:Groupwork1.DiscussandsayT:Wow,youcantalkverywell.AndwhatdoesMikedointheafternoonandevening?First,readingroups.Thenworkwithyourfriends.任务无法完成时：教师必须走下去观察学生表格填写的情况，及时指导。T:Now,Letscheck.First,whataboutMikesafternoon?/whataboutevening?（讲解everyday）2.ReadandsayT:LetsreadMikesdayafterthetapeandhavealook

11、atMikesday.Q:HowdoesMikeintroducehisday？S:bytime/I.at.3.T:whendoyougotobed?Nowpleaseusewhendoyou.?totalkaboutyourday.Workintwo,askandanswer.4.学生通过观看MikesfriendJamie的任务1:了解英国小朋Step4:Consolidation友的一天，对比分析中1.Watchandthink视频，感知英国小朋英学生生活差异友的一天(拓展、创新)T:MikehasafriendintheUK.HisnameisJamie.Doyouwanttoknow

12、Jamiesday?T:Letshavealook.Q1:WhatdoesJamiedoatschool？Q2:IsJamiesschoollifethesamewithus?任务2：分别概括形容2.ThinkandanswerAimee，Mike，JaimeTodayweknowAimeesDay,MikesDay,and的一天，并说出理由JamiesDay.Howdoyouthinkoftheirday.Andwhy?Herearesomewordsforyou.You3小学英语“教-学-评一致性”实践研究candiscusswithyourpartner.任务3：情感提升，提3.Summary高自觉养好规律作息Ourdaysareallverywonderful,soplease习惯的意识，热爱每一enjoyeveryday,andcherishourcolorfullife.天