初中化学教材解读人教九年级上册（2023年修订）自然界的水学案设计

1、第四单元自然界的水课题3水的组成（第1课时）课前必备知识写出下列物质氢气、氧气、水的化学符号： 、 、 。元素守恒思想：在化学反应前后，元素种类保持不变。氧气具有助燃性，能使带火星木条 ；使燃着得木条 。保持水的化学性质的最小粒子是 。一、氢气1、氢气的性质（1）物理性质：通常状况下，氢气是 色 臭的 体， 溶于水（ 法收集）；密度比空气 （ 排空法收集）。（2）化学性质： ，纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生 火焰，放出热量。 可用作燃料文字表达式： 2、氢气的验纯氢气是可燃性气体，如果混入空气，点燃时会发生 ，因此，在点燃氢气前一定要 。方法:（爆鸣法）收集一试管氢气，用拇指堵住管口，移近

2、火焰点火,若听到尖锐的 声则说明氢气不纯；若发出“噗”声，声音 ，说明氢气较纯。二、电解水1、实验装置：霍夫曼水电解器、学生电源、导线2、实验药品：水、稀氢氧化钠溶液（增强水的 ） 3、实验现象：两个电极上均有 产生；正极端玻璃管产生气泡速率，负极端玻璃管产生气泡速率。接通直流电源一段时间后,正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为。 4、生成物的检验：方法：用燃着的木条检验。现象：正极产生的气体能使燃着得木条；负极产生的无色气体可以燃烧,火焰呈,解释及结论：正极端产生气体是 ；负极端产生气体是 。 “正氧负氢，氢二氧一”5、实验结论：水在通电的条件下发生分解反应生成和；说明水是由和组成的。6

3、、实验误差分析:在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于1:2，这是因为氧气在水中溶解度比氢气 ；氧气氧化性很强，有时在电极上就发生了氧化反应。巩固提升1.下列变化是化学变化的是（ ） A.水结冰 B.电解水 C.水汽化 D.制蒸馏水2.下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）A.无色、无味 B.能够燃烧 C.难溶于水 D.密度很小3.下列关于电解水的叙述中错误的是 （ ）A.为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液B.在水电解器中加满水，然后接通直流电源C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧 4、电解a 克水,

4、 在负极产生气体, 则在正极上产生气体的体积为（ ） D.无法确定拓展练习：1.如图表示通电分解水的简易装置。回答下列问题:(1)与乙试管中的电极相连接的是电池的极,甲试管中产生的气体是,该气体的检验方法是。(2)如果用V甲和V乙分别表示甲试管和乙试管中生成气体的体积,则V甲V乙约等于。(3)如果该实验中产生氧气2 L,则生成氢气 L。(4)该实验能证明的结论。2.现在请你在实验室中探究氢气的有关性质,并回答下列问题:(1)要证实“氢气的密度比空气小”这属于氢气的(填“物理”或“化学”)性质。请设计一种简单的实验方案,简述该方案的操作方法和有关现象。(2)欲点燃氢气,实验“氢气在空气中燃烧”。在点燃氢气以前,必须先检验氢气的,以防止发生。点燃氢气后,观察到的现象是:纯净的氢气在空气中安静地燃烧,产生火焰,并放出大量热。如果要检验氢气的燃烧产物,应采取的操作方法